7.1.4 鸟的生殖和发育 教学阐释 2021-2022学年人教版生物八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.1.4 鸟的生殖和发育 教学阐释 2021-2022学年人教版生物八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-21 21:16:07 | ||
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文档简介
《7.1.4 鸟的生殖和发育》教学阐释
一、教材解析
《鸟的生殖和发育》是人教版《生物学》八年级下册第一章第四节内容，本节的内容是站在生物圈的角度，阐述鸟类的生殖发育与环境相适应的特点。在刚刚学习完昆虫的生殖发育和两栖动物的生殖和发育的基础上，让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，教材以观察鸟卵的实验为突破口，侧重于鸟类对陆地环境的适应，同时强调了鸟类复杂的繁殖行为。教材内容与生活实际紧密联系，为学生自主探究、合作学习提供了条件，涉及到探究实践的活动易操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。
在“观察鸡卵的结构”的实验中，教材引导学生由外及里地观察鸡卵的结构，并通过真实任务情境问题讨论帮助学生说出鸡卵的功能，形成生物体结构与功能相适应的观点，同时也认识到鸡卵的复杂结构是鸟类的生殖适于复杂多变环境的基础，而教材中有关象鸟卵、鸵鸟卵等五种鸟的图片，有利于学生从个别到一般的概念归纳。
“鸟的生殖和发育过程”教材中展示了多种图片，这样的设置是在完善学生对鸟类生殖和发育过程的感性认识的基础上，引导学生描述鸟类的生殖发育过程。
二、学情分析
八年级的学生已经初步具备探究能力和探究的方法，并能对镊子、放大镜熟练使用，有一定的动手能力。他们对生殖发育方面的知识有一定的了解，日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊，对鸡卵熟悉但还不够深入。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，通过设置贴近生活的任务活动，满足他们的好奇和好动，激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、目标定位
【知识与技能】
1. 认识鸡卵的结构，能说出鸡卵各结构的功能。
2. 说出鸟的生长和发育过程。
3. 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
【过程与方法】
1. 通过实验，运用合理的观察方法、顺序，正确指认乌卵的结构及特点。
2. 通过问题解决式的(散黄蛋，双黄蛋)探究活动，能对生物现象进行理性
判断、推理，形成基本的生命观念。
【情感态度价值观】
1.在探究活动中感受成功的喜悦，体会做实验的乐趣。
2.培养事实求实的科学态度。
3.通过完成鸟的生殖和发育研究报告，能以生命观念为指导，分析生命现象，获得敬畏生命的情感体验。
四、教学重难点
重点：1. 认识鸡卵的结构，能说出鸡卵各结构的功能。
2. 说出鸟的生长和发育过程。
3. 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
难点：1. 通过实验，运用合理的观察方法、顺序，正确指认乌卵的结构及特点。
2. 通过问题解决式的(散黄蛋，双黄蛋)探究活动，能对生物现象进行理性判断、推理，形成基本的生命观念。
3. 通过鸟卵的结构和功能的认识，说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
五、基本理念
（一）发展核心素养
义务教育生物学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学科育人价值。本课时设计着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，立足于坚实的生物学科内容基础，发展学生核心素养，落实生命观念的理解与领悟。
（二）注重实践过程
生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。通过实验、探究类学习活动，使学生加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题。
六、方法策略
“鸟的生殖发育过程”通过播放视频、学生带着问题自主学习这样的方式来完成。
“鸟卵的结构”以鸡卵为例，教师需要给学生提供培养皿、镊子、剪刀等器材，鸡卵可以让学生自带，结合教材，在教师指导下，运用实验评价表，让学生亲自动手操作，解剖鸡卵，认识各结构，然后绘制鸡卵的结构图。
“鸟卵的功能”在认识结构的基础上，通过学生课前问题激发兴趣，教师整理归类，创设真实任务情境，通过解决实际问题，推导出各结构的功能，初步形成结构与功能相适应的观点。
“鸟的生殖”延续上述的真实任务情境，结合教师提供的视频和表格，描述鸟的生殖方式和受精方式。
“鸟的发育”以“开学第一课”的视频为切入点，视频以小鸡的角度，讲述从受精卵逐渐孵化的过程，在让你真观看视频的基础上，学生将研究报告的发育过程排序，检测学生的观看效果。
七、过程设计
环节一：情境导入
延续八年级上撰写《关于鸟类主要特征的研究报告》，继续探究鸟类的生殖和发育特征，进一步完善学生对鸟类的认知，简洁明了，导入新课。
环节二：鸟的生殖发育过程
鸟的生殖发育过程对于学生来说并不难理解，因此在教学过程中采取学生自学的策略，在问题的引导下，学生阅读教材20—21页的图片与文字，观看教师提供的视频，自己总结鸟类的生殖和发育过程，并将其梳理补充到研究报告的任务一，但是并不是所有鸟类都具有求偶、交配、产卵、筑巢、孵卵和育雏六种行为，这时需要教师进行补充。
环节三：鸟卵的结构
地球上的鸟卵形态各异，大小不同，但其结构和功能都类似，因此，选择生活中常见的鸡卵为例，认识鸟卵的结构。观察鸡卵的实验是学生实验中很重要的一个，其材料简单易取的，可操作性很强，因此在课堂中要尽量创设条件，让学生实际操作，加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣。鸡蛋虽然学生熟悉的材料，但是并没有真正进行过解剖和观察，为了使实验高效进行，在教学的设计上给学生提供了实验操作评价表，学生结合教材，教师辅以指导，在此基础上让学生以小组为单位进行操作，并将结果以绘图的方式，完成研究报告的任务二。在学生操作过程中，学生可能会出现一些问题，比如：卵壳开口较小，内容物很难倒出，胚盘没有找到等，师生共同参与，解决这些问题。
环节四：鸟卵的功能
生物学核心素养中最重要的一个观点就是结构功能观，这一观点贯穿整个中学阶段。在教学过程中，创设真实的任务情境，提出洗不耐储、霉变蛋、散黄蛋、贴壳蛋等学生生活中常见的问题，让学生在结构的基础上，解决问题，得出卵壳、卵壳膜、卵黄膜、系带的功能；带着对双黄蛋的好奇，学生在观看视频，分析卵黄和卵白中含有的营养物质的不同之处，从而得出卵黄、卵白的功能。
环节五：鸟卵的生殖
沿着任务三中的步伐，回忆视频的内容，完成研究任务四，结合其中的图片，让学生理解鸟的生殖方式使有性生殖，受精方式是体内受精，只有受精的鸟卵才可以发育成雏鸟。
环节六：鸟卵的发育
受精后的鸟卵如何发育成雏鸟，教学过程中播放了《开学第一课》中的视频片段，视频以小鸡的角度，讲述它的发育过程，学生在观看视频后，很容易的完成任务五
环节七：课堂小结
本节课以鸟卵为核心，讲述了鸟的生殖和发育；以实验为依托，观察、认识了鸟卵各部分的结构；以生活现象为情境，导出各部分的功能。鸟卵完善的功能，是以科学的结构做基础，而这些精巧的结构，也造就了鸟类强大适切的功能。鸟卵结构和功能的高度契合，也体现出鸟类对陆地生活的适应性，从而落实核心素养中的结构与功能观。
但是鸟儿破壳而出以后，还面临着生长的种种问题，需要人类爱护它们，在此进行情感升华，呼吁大家爱鸟护鸟，达成情感目标。
最后总结贯穿整堂课的研究报告，学生计算本节课所获得的★，进行课堂评价。
八、学生评价和作业设计
（一）学生评价
借助盂县二中小组课堂评价机制，教师要观察学生回答问题、参与活动、讨论发言、实验操作等方面的表现，对学生的学习态度、知识理解、技能掌握进行评价与加分，该项将会作为学生综合素质评价的一部分，在中考成绩中体现。学生则自己通过研究报告的评价标准进行自我评价，最后星和赞获得最多的同学，可以将自己的研究报告进行展示。
（二）作业设计
为了落实国家“双减”政策，在作业设计上分为课堂作业和实践作业。课堂作业的模式为纸笔测试，以导学方案的基础测评为主，时间在5-10分钟，实践作业是研究报告的后续完善，学生将作为一位小小宣传员，录制一个短视频《鸡蛋我来说》（题目可自拟），将今天所学内容传播给周围的亲朋，通过这样的方式，培养学生的健全人格和社会责任意识。
一、教材解析
《鸟的生殖和发育》是人教版《生物学》八年级下册第一章第四节内容，本节的内容是站在生物圈的角度，阐述鸟类的生殖发育与环境相适应的特点。在刚刚学习完昆虫的生殖发育和两栖动物的生殖和发育的基础上，让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，教材以观察鸟卵的实验为突破口，侧重于鸟类对陆地环境的适应，同时强调了鸟类复杂的繁殖行为。教材内容与生活实际紧密联系，为学生自主探究、合作学习提供了条件，涉及到探究实践的活动易操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。
在“观察鸡卵的结构”的实验中，教材引导学生由外及里地观察鸡卵的结构，并通过真实任务情境问题讨论帮助学生说出鸡卵的功能，形成生物体结构与功能相适应的观点，同时也认识到鸡卵的复杂结构是鸟类的生殖适于复杂多变环境的基础，而教材中有关象鸟卵、鸵鸟卵等五种鸟的图片，有利于学生从个别到一般的概念归纳。
“鸟的生殖和发育过程”教材中展示了多种图片，这样的设置是在完善学生对鸟类生殖和发育过程的感性认识的基础上，引导学生描述鸟类的生殖发育过程。
二、学情分析
八年级的学生已经初步具备探究能力和探究的方法，并能对镊子、放大镜熟练使用，有一定的动手能力。他们对生殖发育方面的知识有一定的了解，日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊，对鸡卵熟悉但还不够深入。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，通过设置贴近生活的任务活动，满足他们的好奇和好动，激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、目标定位
【知识与技能】
1. 认识鸡卵的结构，能说出鸡卵各结构的功能。
2. 说出鸟的生长和发育过程。
3. 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
【过程与方法】
1. 通过实验，运用合理的观察方法、顺序，正确指认乌卵的结构及特点。
2. 通过问题解决式的(散黄蛋，双黄蛋)探究活动，能对生物现象进行理性
判断、推理，形成基本的生命观念。
【情感态度价值观】
1.在探究活动中感受成功的喜悦，体会做实验的乐趣。
2.培养事实求实的科学态度。
3.通过完成鸟的生殖和发育研究报告，能以生命观念为指导，分析生命现象，获得敬畏生命的情感体验。
四、教学重难点
重点：1. 认识鸡卵的结构，能说出鸡卵各结构的功能。
2. 说出鸟的生长和发育过程。
3. 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
难点：1. 通过实验，运用合理的观察方法、顺序，正确指认乌卵的结构及特点。
2. 通过问题解决式的(散黄蛋，双黄蛋)探究活动，能对生物现象进行理性判断、推理，形成基本的生命观念。
3. 通过鸟卵的结构和功能的认识，说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
五、基本理念
（一）发展核心素养
义务教育生物学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学科育人价值。本课时设计着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，立足于坚实的生物学科内容基础，发展学生核心素养，落实生命观念的理解与领悟。
（二）注重实践过程
生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。通过实验、探究类学习活动，使学生加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题。
六、方法策略
“鸟的生殖发育过程”通过播放视频、学生带着问题自主学习这样的方式来完成。
“鸟卵的结构”以鸡卵为例，教师需要给学生提供培养皿、镊子、剪刀等器材，鸡卵可以让学生自带，结合教材，在教师指导下，运用实验评价表，让学生亲自动手操作，解剖鸡卵，认识各结构，然后绘制鸡卵的结构图。
“鸟卵的功能”在认识结构的基础上，通过学生课前问题激发兴趣，教师整理归类，创设真实任务情境，通过解决实际问题，推导出各结构的功能，初步形成结构与功能相适应的观点。
“鸟的生殖”延续上述的真实任务情境，结合教师提供的视频和表格，描述鸟的生殖方式和受精方式。
“鸟的发育”以“开学第一课”的视频为切入点，视频以小鸡的角度，讲述从受精卵逐渐孵化的过程，在让你真观看视频的基础上，学生将研究报告的发育过程排序，检测学生的观看效果。
七、过程设计
环节一：情境导入
延续八年级上撰写《关于鸟类主要特征的研究报告》，继续探究鸟类的生殖和发育特征，进一步完善学生对鸟类的认知，简洁明了，导入新课。
环节二：鸟的生殖发育过程
鸟的生殖发育过程对于学生来说并不难理解，因此在教学过程中采取学生自学的策略，在问题的引导下，学生阅读教材20—21页的图片与文字，观看教师提供的视频，自己总结鸟类的生殖和发育过程，并将其梳理补充到研究报告的任务一，但是并不是所有鸟类都具有求偶、交配、产卵、筑巢、孵卵和育雏六种行为，这时需要教师进行补充。
环节三：鸟卵的结构
地球上的鸟卵形态各异，大小不同，但其结构和功能都类似，因此，选择生活中常见的鸡卵为例，认识鸟卵的结构。观察鸡卵的实验是学生实验中很重要的一个，其材料简单易取的，可操作性很强，因此在课堂中要尽量创设条件，让学生实际操作，加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣。鸡蛋虽然学生熟悉的材料，但是并没有真正进行过解剖和观察，为了使实验高效进行，在教学的设计上给学生提供了实验操作评价表，学生结合教材，教师辅以指导，在此基础上让学生以小组为单位进行操作，并将结果以绘图的方式，完成研究报告的任务二。在学生操作过程中，学生可能会出现一些问题，比如：卵壳开口较小，内容物很难倒出，胚盘没有找到等，师生共同参与，解决这些问题。
环节四：鸟卵的功能
生物学核心素养中最重要的一个观点就是结构功能观，这一观点贯穿整个中学阶段。在教学过程中，创设真实的任务情境，提出洗不耐储、霉变蛋、散黄蛋、贴壳蛋等学生生活中常见的问题，让学生在结构的基础上，解决问题，得出卵壳、卵壳膜、卵黄膜、系带的功能；带着对双黄蛋的好奇，学生在观看视频，分析卵黄和卵白中含有的营养物质的不同之处，从而得出卵黄、卵白的功能。
环节五：鸟卵的生殖
沿着任务三中的步伐，回忆视频的内容，完成研究任务四，结合其中的图片，让学生理解鸟的生殖方式使有性生殖，受精方式是体内受精，只有受精的鸟卵才可以发育成雏鸟。
环节六：鸟卵的发育
受精后的鸟卵如何发育成雏鸟，教学过程中播放了《开学第一课》中的视频片段，视频以小鸡的角度，讲述它的发育过程，学生在观看视频后，很容易的完成任务五
环节七：课堂小结
本节课以鸟卵为核心，讲述了鸟的生殖和发育；以实验为依托，观察、认识了鸟卵各部分的结构；以生活现象为情境，导出各部分的功能。鸟卵完善的功能，是以科学的结构做基础，而这些精巧的结构，也造就了鸟类强大适切的功能。鸟卵结构和功能的高度契合，也体现出鸟类对陆地生活的适应性，从而落实核心素养中的结构与功能观。
但是鸟儿破壳而出以后，还面临着生长的种种问题，需要人类爱护它们，在此进行情感升华，呼吁大家爱鸟护鸟，达成情感目标。
最后总结贯穿整堂课的研究报告，学生计算本节课所获得的★，进行课堂评价。
八、学生评价和作业设计
（一）学生评价
借助盂县二中小组课堂评价机制，教师要观察学生回答问题、参与活动、讨论发言、实验操作等方面的表现，对学生的学习态度、知识理解、技能掌握进行评价与加分，该项将会作为学生综合素质评价的一部分，在中考成绩中体现。学生则自己通过研究报告的评价标准进行自我评价，最后星和赞获得最多的同学，可以将自己的研究报告进行展示。
（二）作业设计
为了落实国家“双减”政策，在作业设计上分为课堂作业和实践作业。课堂作业的模式为纸笔测试，以导学方案的基础测评为主，时间在5-10分钟，实践作业是研究报告的后续完善，学生将作为一位小小宣传员，录制一个短视频《鸡蛋我来说》（题目可自拟），将今天所学内容传播给周围的亲朋，通过这样的方式，培养学生的健全人格和社会责任意识。