统编二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计
【教学目标】
1.认识“卖、烂、牌、喝、坑、舒”，学写“蛙、卖”两个字；
2.探究老牛和野鸭说话的艺术，能用恰当的语气读好老牛和野鸭说的话。
3.能正确流利地朗读课文，借助朗读软件直观感受朗读进步。
4.分角色演好青蛙、老牛和野鸭，借助直播中家长和老师的反馈，对表演有兴趣，能用恰当的语气、动作表演角色。
【教学重点】
1.认识“卖、烂、牌、喝、坑、舒”，学写“蛙、卖”两个字；
2.探究老牛和野鸭说话的艺术，能用恰当的语气读好老牛和野鸭说的话。
【教学难点】
能正确流利地朗读课文，借助朗读软件直观感受朗读进步。
【教学过程】
一、揭题导入
1.营造小剧场的情境，认读课题，学写“蛙”“卖”
2.利用联想区分“卖”和“买”，口诀识记。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，找一找课文中出现的角色。
2.认读“烂泥塘”，利用生活经验和图片理解“烂泥塘”。
3.理解青蛙卖泥塘的原因。
三、读好青蛙的语言，学习“吆喝”
1.认读“牌子”。练习生活经验说说自己知道的 “牌子”。
2.认读“吆喝”。学习多音字 “喝”。联系生活实际感受吆喝。
3.画出青蛙的语言， 读好青蛙吆喝的句子。
4.加上动作，演一演吆喝泥塘的青蛙。
四、学习老牛、野鸭语言艺术，读好老牛、野鸭的语言
1.画出并读准老牛和野鸭的话。
2.认读 “坑”。呈现朗读软件对错误率高的生字词的识别，针对性请生认读。
3. 学习老牛、野鸭语言艺术。男女合作读老牛和野鸭的话，思考老牛和野鸭在表达时的共同点。先同桌讨论，再全班交流。
4.读出老牛慢条斯理的语气，野鸭表达简洁，语速可以稍快。加上动作读一读。
五、分角色表演故事
1.呈现第三自然段，师生合作读，师读旁白，学生读语言内容，请学生用不同的语气来表现不同角色。
2.利用朗读软件直观感受进步。呈现一位学生第三自然段的朗读软件评分，请他再朗读一次，感受分数变化。并鼓励更多的学生进行朗读。
3.尝试背诵青蛙、老牛、野鸭的话，为表演作准备。
4.四人小组合作排练表演，一人演青蛙、一人演老牛、一人演野鸭，一人读旁白。
5.学生表演。利用直播，实时传送学生表演画面，邀请家长和老师进行点评。点评后再次表演。
结束语：故事进行到这里，我们的第一幕小剧场就接近尾声了。听了野鸭和老牛的建议，青蛙为卖泥塘做了什么事情呢？他的泥塘卖出去了吗？我们下一次小剧场再来重点讨论吧！
