6《秋天的雨》第1课时（教案）

统编三年级上册《秋天的雨》（第1课时）教学设计
教学目标：
1.认识“钥、匙”等 10 个字，会写“盒、颜”等字，会写“清凉、留意”等词语。能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，能说出自己感兴趣的部分。能发挥想象，仿照例句写句子。
教学重点：
知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
教学难点：
运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
教学过程：
一、导入新课
1.欣赏图片，谈话导入。
（1）谈话：同学们，现在是什么季节？
出示图片，说说你看到了什么？用一个美美的词语来说说。
课件出示：金桂飘香、五谷丰登、果实累累、层林尽染。
（2）下起雨来，秋天又是什么样的呢？让我们一起走进第 6 课，去感受秋雨后的美好世界。
2.齐读课题，走进课文。
二、初读课文，把握课文主要内容
1.请大家自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完后想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？
2.字词正音
（1）读准词语：
①读准轻声词：钥匙 小喇叭 衣裳 扇哪扇哪 飘哇飘哇
②读准动词词组：你挤我碰 频频点头 勾住
③读准多音字“扇”：小扇子 扇哪扇哪 扇走炎热核对预习单预习情况，读准拓展词语。
（2）读通句子：把词语代入到句子里，你还会读吗？
①秋天的雨，是一把钥匙。
②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
③你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
④它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
3.整体感知，把握主要内容。
（1）课文读完了，秋天的雨在作者眼中是什么样的呢？请你一边默读一边找到每段中最关键的那一句，用横线画出来。
（2）合并段意，感知大意。
三、学习第一段，理解“钥匙”
1.自由读第一自然段。
2.聚焦“钥匙”：
这一段中你有什么不懂的地方吗？
理解“钥匙”
①联系生活说一说。②运用比喻，把秋雨比作打开秋天大门的钥匙。
四、学习第二段，感受秋天缤纷的色彩
（一）聚焦问题，感受表达
1.自由朗读第 2 自然段，想一想：秋雨把什么颜色给了谁呢？
2.你觉得哪个颜色写得最好？可以找到那个句子，美美的读一读么？你为什么喜欢这个句子？
（二）板块教学，感受比喻。
1.根据学生回答，随机出示相关句子。指名说，感受表达。
2.出示另两个比喻句。对比品读。
预设 1：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
练习朗读
预设 2：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
为什么把枫叶比作邮票呢？枫叶把北方的凉爽邮过来了。朗读指导。
预设 3：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
谁能读出它的美？
3.多种形式读。
（三）板块教学，感受拟人。
1.出示拟人句。对比品读。
预设 4：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
通过做动作理解“你挤我碰”
预设 5：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
通过做动作理解“频频点头”
（四）理解“五彩缤纷”
1.找近义词，初步理解
2.进一步理解“五彩缤纷”。
（1）师：你觉得“五彩缤纷”仅仅指颜色很多吗？还包含了什么意思？
（2）引导：如果一幅画里有黑色、白色、灰色、深蓝色，也有很多颜色，可以称之为“五彩缤纷”么？
（3）联系下文读懂五彩缤纷的意思。（板贴：联系上下文）
（4）结合插图，感受什么是“五彩缤纷”。（板贴：结合插图）
（五）诗化语段，熟读成诵。
1.课件出示背诵评价表。
2.展示背诵
五、展开想象，仿写句子
1.展开想象，仿写句子。
2.连句成诗。
板书设计：