7《听听，秋的声音》（教案）

统编三年级上册《听听，秋的声音》教学设计
【教学目标】
1.认识“抖、蟋”等9个生字。能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.在朗读中发现1、2小节的共同点，仿照1、2小节写写秋天的其它声音。
【教学重点】
运用多种方法理解难懂的词语。
【教学难点】
有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
【教学过程】
板块一：走进秋天，读题明法
一、谈话导入，创设情境
1.说说你眼中的秋天是什么样的呢？
2.秋天，不仅有丰富的色彩（出示图片），还有许多美妙的声音。今天，就让我们跟随一位诗人，一起走进这辽阔透明的音乐厅，去——《听听，秋的声音》。（出示课题）这个题目要怎么才能把它读出韵味呢？（注意停顿；第二个听是轻声，需要我们仔细地、认真地、安静地去听；“的”要读得又轻又短）
二、回顾略读课文的学习方法
1.这是我们这一册的第二篇略读课文，你还记得略读课文要怎么学嘛？（关注学习提示。）
出示：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流，你听到了秋天的哪些声音呢？
学习这篇课文我们要完成哪些事呢？
①有感情地朗读 ②一边读一边想象 ③交流：你听到了秋天的哪些声音？
板块二：初读“秋声”，整体感知
1.我们语文学习一定要以读为先，那就让我们先来一起读读课文吧。
2.这首诗歌中藏着好多有新鲜感的词语，我们开火车再来读一读吧。
唰唰 蛐蛐 蟋蟀
抖抖手臂 振动翅膀 掠过田野
道别的话音 告别的歌韵 暖暖的叮咛 丰收的歌吟 辽阔透明的音乐厅
（读完第一行）你知道这两个词表示的都是谁的声音？（出示：蟋蟀，生读词）
（读完第二行）这一行又有什么特点呢？（动作，都是提手旁）
（读完第三行）这一行都是“的”字短语，我们注意“的”要读得又轻又短。
板块三：再读“秋声”，想象理解
一、走进诗歌，找找“秋声”
1.默读1-4小节，用横线划出你听到了秋天的哪些声音？
黄叶“唰唰” 蟋蟀“ ” 大雁叮咛 秋风歌吟
二、学习第1、2小节，想象画面，找共同点
1.选择你喜欢的小节读一读，一边读一边想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？
预设1：黄叶“唰唰”的声音。
①你仿佛看到了什么？或是听到了什么呢？
②再细听，它是怎么道别的呢？
③练习朗读。
预设2：蟋蟀“ ”的声音。
①你听到了什么？
②蟋蟀只有短短的几个月生命，它会和阳台说些什么？它会怎么告别？
③练习朗读
2.对比第1、2小节，找到共同点
①开头都是“听听，秋的声音”②事物+动作③拟声词④是什么（想象、比喻、情感）
三、学习第3小节，想象声音，理解难懂的词语
1.指名朗读
2.联系生活，理解想象“叮咛”
（创设情境）大雁马上就要离开白云了，不知什么时候能碰见，也不知能不能再遇见，它很不放心，它会对白云说什么呢？
平时早上出门的时候，妈妈会怎么叮咛你呢？
小朋友们真能干，我们通过联系生活的方法理解了“叮咛”的意思，相信收到了大雁的叮咛，白云的心里也是暖暖的。（板贴词卡：联系生活）
3.秋的声音是多么动听呀，让我们一起好好听听秋的声音，连起来美美地读一读吧。（读1-4小节）
四、理解“辽阔透明的音乐厅”
在小朋友们美美的朗读声中，我们一起走进了这个辽阔透明的音乐厅。你知道它其实指的是什么吗？（秋天的大自然）
板块四：说说秋声，续写秋声
1.在秋天的大自然里，只要你用心去听，你会发现秋的声音无处不在。你发现了哪些秋的声音？
2.真是细心的孩子，找到了这么多秋的声音，你能学着课件一二两节的样子试着完成课堂作业本的第一小题吗？如果你能做到这三点，那你真了不起，一下子就能摘到三颗星星。
出示三星要求：一星：语句通顺。 二星：写出声音。 三星：写出秋天的特点。
3.请把你的诗美美地读给同桌听一听吧，也请同桌评一评，看看能拿几颗星。
4.秋的声音就藏在我们大自然的一草一木里，藏在农民伯伯的辛勤劳作里，我们一起读一读第五小节吧。
5.秋天的声音多么丰富多么动听呀，我们一起再来合作着读一读整首诗歌。
6.总结：同学们真能干，今天这节课我们学会了运用这么多方法理解词语，学习了这首美美的诗歌，而且我们还一起听到了这么美妙的秋的声音。同学们，秋天现在就在我们身边，让我们走进大自然，走进这辽阔透明的音乐厅，再去找找秋的声音吧！
【板书设计】