2 我是什么 （教案）

统编教材二年级上册《我是什么》教学设计
教学目标：
1.通过分类认读，认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”2个生字，体会 “穿、披、落、打、飘”动词的准确使用。
2.能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。
教学重点：
通过分类认读，认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”2个生字，体会 “穿、披、落、打、飘”动词的准确使用。
教学难点：
能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。
教学过程：
一、猜谜激趣, 导入新课
1.上课前先给大家猜两个谜语！
“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”你是怎么猜出的？
“左一片，右一片，隔座山头不见面。”你又是怎么猜出的呢？
2.这节课老师给大家带来的是一篇长长的很有趣的大谜语，一起读课题！ “我”究竟是什么呢？答案就藏在课文里！
二、整体感知，识字学词
1.学生自由读课文，教师巡视。
2.分类识字。
（1）第一组：“水滴、小溪、海洋”
找一找他们有什么特点？
生归纳：和水有关。没错，和水有关的字，他们的偏旁大多都是——三点水，水滴汇成了小溪，小溪又奔向海洋。一起再读一读！
（2）第二组：“太阳一晒、奔跑、冲毁、猜猜”
再来看看这组表示动作的词，谁能当小老师带大家读一读？
（3）第三组：出示“点儿”
练习读好儿化音。
①多放一个词，再读：极小极小的点儿
②再加一个词：无数极小极小的点儿。
③送回句子里，请你自己练一练。
出示：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
3.请大家再读课文，一边读一边思考，“我”到底是什么？
三、研读文本，聚焦变化
1.水和我们的关系可密切了，它还有一个很大很大的本领会——？（生答：变）这个“变”字还是我们本节课的会写字呢！请你伸出右手跟老师一起写一写！（边写边提醒：两点朝外）
2.他会变成什么呢？请你仔细读读1、2两个自然段，看看它都变成了什么 用笔圈一圈。
3.交流：汽、云、雨、冰雹、雪。（一边说，一边板贴）
水的变化真不少啊！太阳一晒就变成——汽；升到天空，连成一片，变成——云；温度降低，又变成了——雨，还会变成——冰雹和——雪。
4.学习第一自然段
读读课文的第一自然段，跟着水变一变！
（出示第一自然段）
（1）谁想变成汽？
出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。（读好“变”、“我就”）
（2）接下来，要准备变成云了，我是怎么变的呢？
出示：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
练习朗读极小极小的点儿。
（3）水还特别爱打扮自己！瞧！变成云以后，他有好几套衣服呢！谁来变一变？
出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。（读好衣服颜色）
有时候我穿着——白衣服（那这一天的天气肯定是——晴天）
有时候我穿着——黑衣服（啊，可能马上要——下雨了，是呀，乌云来了）
早晨和傍晚我又把——红袍披在身上。（早晨的云我们可以叫——，傍晚的云我们还可以叫——）
（2）辨析动词“穿、披”。
如果老师把“披”换成“穿”大家觉得好不好？
是呀，“披”这个词一般用在比较大、比较长的衣服上。难怪大地都被长长的红袍染红了！（出示图片）
（3）我们一起把整段连起来读一读吧！（齐读）
（二）学习第二自然段
读一读课文第二自然段，看看水是怎么变下来的吧。（出示第二自然段）
（1）辨析动词“落、打、飘”。
水就要变下来啦！（屏幕只出示三个动词），请你们四人讨论一下，这三个动词应该分别送给谁？（“落”字送给小雨滴，“打”字送给小冰雹，“飘”字送给小雪花）一边说一边可以做动作。哇！你们太厉害了！每一个都送回了正确的位置！（让孩子说说送的理由）
（2）现在请你跟着水一起变一变吧！你最想变成什么？读一读。（随机朗读）
（3）同桌互相比一比，看看谁能把三个动词读出不一样的感觉？
（4）有感情地朗读。
四、回顾课文，指导书写
1.完成课堂作业本，回顾课文。
2.说一说水的变化过程。
如果过程有遗漏，请在课后题目旁给他打一颗星！如果过程完整，两颗星。如果讲的时候还能加上动作，就给他打上3颗星！开始吧！
3.指导书写：变、极
“变”是——上下结构，写的时候要注意——上紧下松，“极”是——左右结构，写得时候要注意——左窄又宽。上下结构的字，撇捺舒展，左右结构的字，撇捺左右收紧。