译林版八年级上册Unit 4 Do it yourself第5课时教案
文档属性
| 名称 | 译林版八年级上册Unit 4 Do it yourself第5课时教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 22:13:07 | ||
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文档简介
Unit 4 Do it yourself
Integrated skills
教学目标
掌握本课重点词汇及短语：grape, strawberry, spoon, salad, mix, add, tip, example, for example, leave, correct, finished
2. 掌握本课重点句型：
First, pick a piece of bread.
Then put some tomato sauce on it.
Next, we can put some ham and vegetables on it.
Just put another piece of bread on the top of it.
3. 通过听，获取制作水果沙拉和三明治的步骤的信息。
4. 使用表示步骤先后顺序的语篇标志词，介绍自己制作东西的过程。
5. 乐于DIY，创造多彩的生活。
二、教学重点及难点
重点：
1. 引导学生通过听，获取制作水果沙拉和三明治的步骤的信息。
2. 引导学生使用表示步骤先后顺序的语篇标志词，介绍自己制作东西的过程。
难点：引导学生如何使用表示步骤先后顺序的语篇标志词。
三、教学过程
Task 1
Step1 Warming-up
Show pictures of fruit salad and guide Ss to have a free talk.
(1) Do you like fruit salad
(2) Did you make it
【设计意图】通过图片创设情境，呈现语境,询问学生是否喜欢水果沙拉和有过制作经验，自然引出话题。
Step2 Pre-listening
Guide Ss to discuss what we need to make a fruit salad.
【设计意图】通过询问学生制作水果沙拉的原材料，教授新单词，为接下来的听中活动扫清词汇障碍。
Step 3 While-listening
1. Guide Ss to listen and tick the fruit.
【设计意图】通过听，获取制作水果沙拉的原材料。
2. Guide Ss to listen again and put the steps of making salad in the correct order.
【设计意图】通过再次听录音，帮助学生梳理制作沙拉的正确步骤。
3. Guide Ss to listen and complete the notes of making fruit salad.
【设计意图】通过填空的形式，锻炼学生在听中抓取细节信息的能力。
Step 4 Post-listening
1. Get Ss to look at the pictures and talk about the steps about making a salad.
【设计意图】引导学生，根据图片，说出制作沙拉的步骤。帮助学生梳理听力材料中的相关信息，为复述听力材料中的内容做准备。
2. Guide Ss to retell the steps and tips for making a fruit salad.
【设计意图】指导学生复述沙拉制作的步骤和技巧，指导学生现实生活技能，同时，帮助学生内化语言。
Task 2
Step 1 Pre-listening
1. Guide Ss to have a free talk.
Can you make a sandwich Please share your tips.
【设计意图】引导学生自由讨论关于制作三明治的内容，引出接下来的听力话题。
2. Guide Ss to learn about the materials we need to make a sandwich.
【设计意图】引导学生结合图片，学习三明治制作所需要的材料，为接下来的听力内容扫清词汇障碍。
Step 2 While-listening
1. Guide Ss to listen and try to answer the following questions.
(1) What are they going to make for lunch
(2) Are they quick and easy to make
【设计意图】引导学生带着问题去听对话，帮助学生获取对话的主要信息。
2. Guide Ss to listen again and fill in the blanks.
【设计意图】第二次听录音，引导学生关注对话中的细节信息。
Step 3 Post-listening
1. Guide Ss to listen and read the conversation aloud.
【设计意图】通过听录音朗读对话，帮助学生纠音和模仿。
2. Guide Ss to work in pairs and make a dialogue about what they can make for lunch.
【设计意图】为学生创设情境，谈论自己DIY食物的经验，锻炼学生的口语输出能力。
Step 4 Summary
Summarize what they’ve learnt in this class.
Step 5 Homework
1. Read and recite the notes in Part A3.
2. Learn to make something new and write the steps down. If they like, they can make videos.
3. Summarize the notes in their notebooks.
【设计意图】朗读和背诵帮助学生内化语言的同时积累语言，总结培养学生总结的意识和能力，学习制作新的东西或食物，培养学生的生活技能，增加环保意识。
四、板书设计
Unit 4 Do it yourself
Integrated skills
Steps of making ...
Integrated skills
教学目标
掌握本课重点词汇及短语：grape, strawberry, spoon, salad, mix, add, tip, example, for example, leave, correct, finished
2. 掌握本课重点句型：
First, pick a piece of bread.
Then put some tomato sauce on it.
Next, we can put some ham and vegetables on it.
Just put another piece of bread on the top of it.
3. 通过听，获取制作水果沙拉和三明治的步骤的信息。
4. 使用表示步骤先后顺序的语篇标志词，介绍自己制作东西的过程。
5. 乐于DIY，创造多彩的生活。
二、教学重点及难点
重点：
1. 引导学生通过听，获取制作水果沙拉和三明治的步骤的信息。
2. 引导学生使用表示步骤先后顺序的语篇标志词，介绍自己制作东西的过程。
难点：引导学生如何使用表示步骤先后顺序的语篇标志词。
三、教学过程
Task 1
Step1 Warming-up
Show pictures of fruit salad and guide Ss to have a free talk.
(1) Do you like fruit salad
(2) Did you make it
【设计意图】通过图片创设情境，呈现语境,询问学生是否喜欢水果沙拉和有过制作经验，自然引出话题。
Step2 Pre-listening
Guide Ss to discuss what we need to make a fruit salad.
【设计意图】通过询问学生制作水果沙拉的原材料，教授新单词，为接下来的听中活动扫清词汇障碍。
Step 3 While-listening
1. Guide Ss to listen and tick the fruit.
【设计意图】通过听，获取制作水果沙拉的原材料。
2. Guide Ss to listen again and put the steps of making salad in the correct order.
【设计意图】通过再次听录音，帮助学生梳理制作沙拉的正确步骤。
3. Guide Ss to listen and complete the notes of making fruit salad.
【设计意图】通过填空的形式，锻炼学生在听中抓取细节信息的能力。
Step 4 Post-listening
1. Get Ss to look at the pictures and talk about the steps about making a salad.
【设计意图】引导学生，根据图片，说出制作沙拉的步骤。帮助学生梳理听力材料中的相关信息，为复述听力材料中的内容做准备。
2. Guide Ss to retell the steps and tips for making a fruit salad.
【设计意图】指导学生复述沙拉制作的步骤和技巧，指导学生现实生活技能，同时，帮助学生内化语言。
Task 2
Step 1 Pre-listening
1. Guide Ss to have a free talk.
Can you make a sandwich Please share your tips.
【设计意图】引导学生自由讨论关于制作三明治的内容，引出接下来的听力话题。
2. Guide Ss to learn about the materials we need to make a sandwich.
【设计意图】引导学生结合图片，学习三明治制作所需要的材料，为接下来的听力内容扫清词汇障碍。
Step 2 While-listening
1. Guide Ss to listen and try to answer the following questions.
(1) What are they going to make for lunch
(2) Are they quick and easy to make
【设计意图】引导学生带着问题去听对话，帮助学生获取对话的主要信息。
2. Guide Ss to listen again and fill in the blanks.
【设计意图】第二次听录音，引导学生关注对话中的细节信息。
Step 3 Post-listening
1. Guide Ss to listen and read the conversation aloud.
【设计意图】通过听录音朗读对话，帮助学生纠音和模仿。
2. Guide Ss to work in pairs and make a dialogue about what they can make for lunch.
【设计意图】为学生创设情境，谈论自己DIY食物的经验，锻炼学生的口语输出能力。
Step 4 Summary
Summarize what they’ve learnt in this class.
Step 5 Homework
1. Read and recite the notes in Part A3.
2. Learn to make something new and write the steps down. If they like, they can make videos.
3. Summarize the notes in their notebooks.
【设计意图】朗读和背诵帮助学生内化语言的同时积累语言，总结培养学生总结的意识和能力，学习制作新的东西或食物，培养学生的生活技能，增加环保意识。
四、板书设计
Unit 4 Do it yourself
Integrated skills
Steps of making ...