译林版八年级上册Unit 6 Bird watching 第5课时教案
文档属性
| 名称 | 译林版八年级上册Unit 6 Bird watching 第5课时教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 22:25:55 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Birdwatching
Integrated skills
一、教学目标
掌握本课重点词汇及短语：cover, clearly, cover an area of
掌握本课重点句型：
The reserve covers an area of over 4,530 square kilometers.
You’d better take a pair of binoculars.
通过听，获取Yancheng Nature Reserve的基本信息以及它对保护野生动物的作用。
能够针对参观自然保护区的建议开展对话。
增强热爱动物、保护动物的意识。
二、教学重点及难点
重点：
1. 指导学生在听中获取Yancheng Nature Reserve的基本信息以及它对保护野生动物的作用。
2. 指导学生能够针对参观自然保护区的建议开展对话。
难点：
提供语言支撑， 指导学生能够针对参观自然保护区的建议开展对话。
三、教学过程
Task 1
Step1 Warming-up
Show a picture of a crane and introduce the cranes and the wetlands.
【设计意图】引导学生联想本单元所学知识，了解丹顶鹤的文化意义，引导学生关注丹顶鹤和湿地，并激发学生了解事实的兴趣。
Step 2 Pre-listening
Show the pictures of Yancheng Nature Reserve, and then get Ss to read the quiz and predict the answers.
【设计意图】引导学生进行听力活动的预热，培养其听前预测的意识。
Step 3 While-listening
Get Ss to listen to the first part and check their prediction.
Get Ss to listen to the whole radio programme and complete the report.
【设计意图】指导学生有意识地关注听力练习中的关键词和短语，帮助学生聚焦语篇的核心内容和语言。
Step 4 Post-listening
Get Ss to introduce Yancheng Nature Reserve.
【设计意图】通过展示框架，帮助学生梳理信息，同时加深对听力内容的理解，从而内化语言和信息。
Task 2
Step 1 Pre-listening
Get Ss to think about the question and learn new words.
【设计意图】通过设置为老师提建议的情境，引出听力中的难词进行有效预教，降低听力难度。
Step 2 While-listening
Get Ss to listen and complete the form.
【设计意图】通过完成表格，围绕语篇主题设计听力活动，帮助学生聚焦提建议语篇下的核心语言和信息。
Step 3 Post-listening
1. Get Ss to listen and read the dialogue aloud.
【设计意图】回归听力文本，帮助学生关注在听中的漏洞，及时注意自己的不足，同时结合文本进行语言教学，在语境中感知语言的用法和意义。
2. Get Ss to think about the question and give advice with the new language.
【设计意图】通过再次回到情境，帮助学生再现学习成果。
3. Get Ss to make up dialogues in pairs.
【设计意图】将所学迁移到对话层面，为学生的真实交际创设情境。
Step 4 Summary
Summarize what they’ve learnt in this class.
Step 5 Homework
1. Read the dialogue in Speak up and recite it.
2. Write a passage to introduce their favourite reserve and give their advice about how to go there.
3. Preview Study skills.
【设计意图】通过熟读背诵对话，帮助学生积累语言。通过笔头介绍自己最喜欢的自然保护
区并提供出行建议，帮助学生在真实语境中使用语言。
四、板书设计
Unit 6 Birdwatching
Integrated skills
A: What should we take with us when we go on a school trip/go to…
B: You’d better take a camera/... You can take some beautiful pictures/…
A: OK. What else should we take
B: You should... It’s a long walk/... You may…
A: All right. Anything else
Integrated skills
一、教学目标
掌握本课重点词汇及短语：cover, clearly, cover an area of
掌握本课重点句型：
The reserve covers an area of over 4,530 square kilometers.
You’d better take a pair of binoculars.
通过听，获取Yancheng Nature Reserve的基本信息以及它对保护野生动物的作用。
能够针对参观自然保护区的建议开展对话。
增强热爱动物、保护动物的意识。
二、教学重点及难点
重点：
1. 指导学生在听中获取Yancheng Nature Reserve的基本信息以及它对保护野生动物的作用。
2. 指导学生能够针对参观自然保护区的建议开展对话。
难点：
提供语言支撑， 指导学生能够针对参观自然保护区的建议开展对话。
三、教学过程
Task 1
Step1 Warming-up
Show a picture of a crane and introduce the cranes and the wetlands.
【设计意图】引导学生联想本单元所学知识，了解丹顶鹤的文化意义，引导学生关注丹顶鹤和湿地，并激发学生了解事实的兴趣。
Step 2 Pre-listening
Show the pictures of Yancheng Nature Reserve, and then get Ss to read the quiz and predict the answers.
【设计意图】引导学生进行听力活动的预热，培养其听前预测的意识。
Step 3 While-listening
Get Ss to listen to the first part and check their prediction.
Get Ss to listen to the whole radio programme and complete the report.
【设计意图】指导学生有意识地关注听力练习中的关键词和短语，帮助学生聚焦语篇的核心内容和语言。
Step 4 Post-listening
Get Ss to introduce Yancheng Nature Reserve.
【设计意图】通过展示框架，帮助学生梳理信息，同时加深对听力内容的理解，从而内化语言和信息。
Task 2
Step 1 Pre-listening
Get Ss to think about the question and learn new words.
【设计意图】通过设置为老师提建议的情境，引出听力中的难词进行有效预教，降低听力难度。
Step 2 While-listening
Get Ss to listen and complete the form.
【设计意图】通过完成表格，围绕语篇主题设计听力活动，帮助学生聚焦提建议语篇下的核心语言和信息。
Step 3 Post-listening
1. Get Ss to listen and read the dialogue aloud.
【设计意图】回归听力文本，帮助学生关注在听中的漏洞，及时注意自己的不足，同时结合文本进行语言教学，在语境中感知语言的用法和意义。
2. Get Ss to think about the question and give advice with the new language.
【设计意图】通过再次回到情境，帮助学生再现学习成果。
3. Get Ss to make up dialogues in pairs.
【设计意图】将所学迁移到对话层面，为学生的真实交际创设情境。
Step 4 Summary
Summarize what they’ve learnt in this class.
Step 5 Homework
1. Read the dialogue in Speak up and recite it.
2. Write a passage to introduce their favourite reserve and give their advice about how to go there.
3. Preview Study skills.
【设计意图】通过熟读背诵对话，帮助学生积累语言。通过笔头介绍自己最喜欢的自然保护
区并提供出行建议，帮助学生在真实语境中使用语言。
四、板书设计
Unit 6 Birdwatching
Integrated skills
A: What should we take with us when we go on a school trip/go to…
B: You’d better take a camera/... You can take some beautiful pictures/…
A: OK. What else should we take
B: You should... It’s a long walk/... You may…
A: All right. Anything else