牛津译林版八年级上册 Unit 6 Bird watching 第6课时 教案
文档属性
| 名称 | 牛津译林版八年级上册 Unit 6 Bird watching 第6课时 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 22:28:45 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Birdwatching
Study skills
教学目标
1. 掌握本课重点词汇：speaker, tour
2. 能够用-er, -or, 和-ist构成表达身份和职业的名词。
3. 能够谈论有关自己最喜欢的自然保护区，并使用名词后缀介绍人们为保护野生动物所做的努力。
二、教学重点及难道
重点：
1. 能够用-er, -or, 和-ist构成表达身份和职业的名词。
2. 能够谈论有关自己最喜欢的自然保护区，并使用名词后缀介绍人们为保护野生动物所做的努力。
难点：熟练掌握-er, -or和-ist构成的表达身份和职业的名词。
三、教学过程
Step 1 Warming-up
Get Ss to look at the pictures and talk about the people.
【设计意图】通过看图说出图片人物身份的相关信息，引导学生在聚焦意义的同时，感知语法的语用功能。
Step 2 Presentation
Get Ss to learn the suffixes -er, -or and -ist. Then get some tips about them.
【设计意图】通过展示语法的规则和例词，帮助学生聚焦语法的构成和意义。为学生提供构成的小策略，帮助学生加强记忆。
Step 3 Practice
Get Ss to change verbs into nouns and then put them into groups.
【设计意图】通过规则提示进行分类并进行单词转换，帮助学生深化对名词构词的认识。
Get Ss to fill in the blanks.
3. Get Ss to complete the sentences with the correct nouns of the words in brackets.
【设计意图】通过句子层面和篇章层面分别进行语言操练，在语境中使用并感知语言，符合学生的认知规律，符合学习的本质。
Step 4 Extension
Get Ss to talk about their favourite nature reserves and tell what people do for the wildlife.
【设计意图】结合话题的口语输出训练，帮助学生在表达意义中使用目标语言来完成任务，更加聚焦目标语言的使用和意义。
Step 5 Summary
Summarize what they’ve learnt in this class.
Step 6 Homework
1. Get Ss to write about their favourite nature reserves.
2. Preview Task.
【设计意图】通过布置课后作业及时巩固课堂所学，并关注预习能力的培养。
四、板书设计
Unit 6 Birdwatching
Study skills
-er
farmer speaker reporter dancer
-or
editor actor director sailor
-ist
artist scientist
Study skills
教学目标
1. 掌握本课重点词汇：speaker, tour
2. 能够用-er, -or, 和-ist构成表达身份和职业的名词。
3. 能够谈论有关自己最喜欢的自然保护区，并使用名词后缀介绍人们为保护野生动物所做的努力。
二、教学重点及难道
重点：
1. 能够用-er, -or, 和-ist构成表达身份和职业的名词。
2. 能够谈论有关自己最喜欢的自然保护区，并使用名词后缀介绍人们为保护野生动物所做的努力。
难点：熟练掌握-er, -or和-ist构成的表达身份和职业的名词。
三、教学过程
Step 1 Warming-up
Get Ss to look at the pictures and talk about the people.
【设计意图】通过看图说出图片人物身份的相关信息，引导学生在聚焦意义的同时，感知语法的语用功能。
Step 2 Presentation
Get Ss to learn the suffixes -er, -or and -ist. Then get some tips about them.
【设计意图】通过展示语法的规则和例词，帮助学生聚焦语法的构成和意义。为学生提供构成的小策略，帮助学生加强记忆。
Step 3 Practice
Get Ss to change verbs into nouns and then put them into groups.
【设计意图】通过规则提示进行分类并进行单词转换，帮助学生深化对名词构词的认识。
Get Ss to fill in the blanks.
3. Get Ss to complete the sentences with the correct nouns of the words in brackets.
【设计意图】通过句子层面和篇章层面分别进行语言操练，在语境中使用并感知语言，符合学生的认知规律，符合学习的本质。
Step 4 Extension
Get Ss to talk about their favourite nature reserves and tell what people do for the wildlife.
【设计意图】结合话题的口语输出训练，帮助学生在表达意义中使用目标语言来完成任务，更加聚焦目标语言的使用和意义。
Step 5 Summary
Summarize what they’ve learnt in this class.
Step 6 Homework
1. Get Ss to write about their favourite nature reserves.
2. Preview Task.
【设计意图】通过布置课后作业及时巩固课堂所学，并关注预习能力的培养。
四、板书设计
Unit 6 Birdwatching
Study skills
-er
farmer speaker reporter dancer
-or
editor actor director sailor
-ist
artist scientist