苏教版六上数学 6.1百分数的意义和读写 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版六上数学 6.1百分数的意义和读写 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-21 04:38:40 | ||
图片预览
文档简介
百分数的意义和读写
教学内容：苏教版六年级上册
教学目标：
1.知识目标：理解百分数的意义，会正确读写百分数，能简单应用百分数解决实际问题
2.能力目标：培养学生的探究、表达、判断、独立解题的能力
3.情感目标：让学生体验了解百分数，激发学生学习的积极性
教学重点：百分数意义的理解
教学难点：对百分数比较关系的理解
教学准备：课件、作业纸
一、创设情境，导入新课。
1.谈话引入。
师：认识吗？（课件）对！著名的篮球巨星——姚明！
师：这里有一项关于他的数据统计：（出示）一起来看一看！谁能读一读这条信息？（课件）
据统计：姚明在NBA的罚球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81%，本赛季更上升到了85.3%。
2. 导入课题
师：红色的数都会读？这是什么数？（板书：百分数）关于百分数，你了解了哪些知识？还想了解哪些知识？今天这节课，我们就带着这些疑问一起来研究百分数。（板书完整课题：百分数的认识）
二、通过数据，引出概念
（一）百分数的读写。
1．情境例题：
师：下面是姚明在训练时的三场投篮情况：（出示）
第一场 第二场 第三场
投中次数 16 13 18
如果你是他的教练，根据这张表，能分析出他哪场投篮比较准吗？为什么？
第一场 第二场 第三场
投篮次数 25 20 30
2、师：好！告诉你投篮次数，现在能知道哪场投得比较准吗？（不能）为什么？（不知道投中次数）。
师：那你们需要什么信息？
第一场 第二场 第三场
投篮次数 25 20 30
投中次数 16 13 18
3、师：都提供给你们，好比较了吗？比什么？（和你的同桌说一说）
比：投中次数占投篮次数的几分之几？（课件）
师：第一场投中次数占投篮次数的几分之几？（），怎么得到的？
16÷25=，
第二场呢？第三场？
黑板板书：13÷20= 18÷30=
（板书后点课件）
师：这样，能一眼看出哪场投得准吗？（不能）
师：你们做了哪些改进？现在能一眼看出吗？
师：对，为了便于统计和比较，通常把分数化成分母是100的分数。
课件出示 表示 （ ）是（ ）的
那、 表示（ ）是（ ）的百分之几呢？
师：像上面这些，表示一个数是另一个数百分之几的数，就叫百分数
4.自学获得新知。
书中还有一些关于百分数的知识，请同学们自学课本第85页第二段内容。
师：通过自学，你知道 还可以写成什么形式？（生板书：64%）
这个符号叫（百分号），指导写法：先写左上角°，再写/，最后写右下角。大小一样，不能与数字0混淆。
（手指着）64%，读作（板书：百分之六十四）。
师：这里的%相当于这个分数的（ ）（手指）
生：（分数线和分母）
师：对，64相当于这个分数的（分子)。
现在你会写会读了吗？（会）
5.你会改写、 吗？（板演）
（二）百分数意义的理解与应用
1、师：百分数在我们的生活中应用非常广泛，老师搜集了一些，一起来看看。
课件出示：①我们班有40%的 同学会游泳？
师：请你读出百分数，并说出他们的含义吗？
2、填一填：
其实，百分数的知识还不止这些，让我们继续在填空中一起去感悟！
（1）羊毛占这件衣服材料的100%， 100%表示羊毛与这件衣服材料的比是（ ）:（ ）。也可以说这件衣服是全羊毛的。
百分数除了表示一个数是另一个数的百分之几，还表示两个量之间的比所以百分数又叫做百分比。（板书：百分比）
（2）草莓中蛋白质含量占0.7%，这里的0.7%表示（ ）的含量占（ ）营养成分总量的0.7%。
0.7%分子是（ ），分母是（ ）？说明百分数的分子可以是整数，可以是小数；分子可以大于分母，可以等于分母也可以小于分母。
（3）六年级一班学生的近视率是20%，（ ）的人数占全班人数的20%。
师：知道 “近视率”是什么意思吗？
“近视率” 。。。。。（ ）占（ ）的20%
师：这里的 “近视率”表示的也是两种量的比较关系，所以百分数又叫百分率。（板书：百分率）
现在你对百分数的认识是不是更全面了？
3、师：学到这儿，老师想问大家一个问题：百分数是分数吗？（是）
分数一定是百分数吗？（不全是）
4.区分分数和百分数
还比较模糊，是吧？别着急！一起来看看下面的内容
老师这儿有一些分数，圈一圈，下面哪些分数可以用百分数来表示？在后面的括号里用百分数表示出来。（作业纸4）
师追问，为什么这个吨不可以（它表示是具体的数量，不是两者之间的比较关系，所以不可以）
师：那么你认为分数与百分数之间是什么关系呢？
课件出示：
百分数是一种特殊的分数，百分数的分母都是100 ，百分数是表示两者之间的比较关系，而分数既可以表示两者之间的比较关系，又可以表示具体的数量。（课件打出）
三、知识拓展延伸。
1.现在对百分数的认识是不是更全面了？给你一些数，你能做出正确的选择吗？一起来试一试！
2. 写百分数的游戏。
（1）师：我们来玩个游戏，在规定的时间内写10个百分数，既要写得快又要写得工整。如果老师没有叫停，可以继续写。
（2）老师突然喊停
①师：数一数，你写了几个百分数？
②师：直接说写了几个百分数，这太简单了，你能用刚才所学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况。
③师：你完成了百分之几，还差百分之几没有完成？（或超额完成了百分之几）
四、回顾总结
师：这节课你学到了什么？你有什么收获？
教学内容：苏教版六年级上册
教学目标：
1.知识目标：理解百分数的意义，会正确读写百分数，能简单应用百分数解决实际问题
2.能力目标：培养学生的探究、表达、判断、独立解题的能力
3.情感目标：让学生体验了解百分数，激发学生学习的积极性
教学重点：百分数意义的理解
教学难点：对百分数比较关系的理解
教学准备：课件、作业纸
一、创设情境，导入新课。
1.谈话引入。
师：认识吗？（课件）对！著名的篮球巨星——姚明！
师：这里有一项关于他的数据统计：（出示）一起来看一看！谁能读一读这条信息？（课件）
据统计：姚明在NBA的罚球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81%，本赛季更上升到了85.3%。
2. 导入课题
师：红色的数都会读？这是什么数？（板书：百分数）关于百分数，你了解了哪些知识？还想了解哪些知识？今天这节课，我们就带着这些疑问一起来研究百分数。（板书完整课题：百分数的认识）
二、通过数据，引出概念
（一）百分数的读写。
1．情境例题：
师：下面是姚明在训练时的三场投篮情况：（出示）
第一场 第二场 第三场
投中次数 16 13 18
如果你是他的教练，根据这张表，能分析出他哪场投篮比较准吗？为什么？
第一场 第二场 第三场
投篮次数 25 20 30
2、师：好！告诉你投篮次数，现在能知道哪场投得比较准吗？（不能）为什么？（不知道投中次数）。
师：那你们需要什么信息？
第一场 第二场 第三场
投篮次数 25 20 30
投中次数 16 13 18
3、师：都提供给你们，好比较了吗？比什么？（和你的同桌说一说）
比：投中次数占投篮次数的几分之几？（课件）
师：第一场投中次数占投篮次数的几分之几？（），怎么得到的？
16÷25=，
第二场呢？第三场？
黑板板书：13÷20= 18÷30=
（板书后点课件）
师：这样，能一眼看出哪场投得准吗？（不能）
师：你们做了哪些改进？现在能一眼看出吗？
师：对，为了便于统计和比较，通常把分数化成分母是100的分数。
课件出示 表示 （ ）是（ ）的
那、 表示（ ）是（ ）的百分之几呢？
师：像上面这些，表示一个数是另一个数百分之几的数，就叫百分数
4.自学获得新知。
书中还有一些关于百分数的知识，请同学们自学课本第85页第二段内容。
师：通过自学，你知道 还可以写成什么形式？（生板书：64%）
这个符号叫（百分号），指导写法：先写左上角°，再写/，最后写右下角。大小一样，不能与数字0混淆。
（手指着）64%，读作（板书：百分之六十四）。
师：这里的%相当于这个分数的（ ）（手指）
生：（分数线和分母）
师：对，64相当于这个分数的（分子)。
现在你会写会读了吗？（会）
5.你会改写、 吗？（板演）
（二）百分数意义的理解与应用
1、师：百分数在我们的生活中应用非常广泛，老师搜集了一些，一起来看看。
课件出示：①我们班有40%的 同学会游泳？
师：请你读出百分数，并说出他们的含义吗？
2、填一填：
其实，百分数的知识还不止这些，让我们继续在填空中一起去感悟！
（1）羊毛占这件衣服材料的100%， 100%表示羊毛与这件衣服材料的比是（ ）:（ ）。也可以说这件衣服是全羊毛的。
百分数除了表示一个数是另一个数的百分之几，还表示两个量之间的比所以百分数又叫做百分比。（板书：百分比）
（2）草莓中蛋白质含量占0.7%，这里的0.7%表示（ ）的含量占（ ）营养成分总量的0.7%。
0.7%分子是（ ），分母是（ ）？说明百分数的分子可以是整数，可以是小数；分子可以大于分母，可以等于分母也可以小于分母。
（3）六年级一班学生的近视率是20%，（ ）的人数占全班人数的20%。
师：知道 “近视率”是什么意思吗？
“近视率” 。。。。。（ ）占（ ）的20%
师：这里的 “近视率”表示的也是两种量的比较关系，所以百分数又叫百分率。（板书：百分率）
现在你对百分数的认识是不是更全面了？
3、师：学到这儿，老师想问大家一个问题：百分数是分数吗？（是）
分数一定是百分数吗？（不全是）
4.区分分数和百分数
还比较模糊，是吧？别着急！一起来看看下面的内容
老师这儿有一些分数，圈一圈，下面哪些分数可以用百分数来表示？在后面的括号里用百分数表示出来。（作业纸4）
师追问，为什么这个吨不可以（它表示是具体的数量，不是两者之间的比较关系，所以不可以）
师：那么你认为分数与百分数之间是什么关系呢？
课件出示：
百分数是一种特殊的分数，百分数的分母都是100 ，百分数是表示两者之间的比较关系，而分数既可以表示两者之间的比较关系，又可以表示具体的数量。（课件打出）
三、知识拓展延伸。
1.现在对百分数的认识是不是更全面了？给你一些数，你能做出正确的选择吗？一起来试一试！
2. 写百分数的游戏。
（1）师：我们来玩个游戏，在规定的时间内写10个百分数，既要写得快又要写得工整。如果老师没有叫停，可以继续写。
（2）老师突然喊停
①师：数一数，你写了几个百分数？
②师：直接说写了几个百分数，这太简单了，你能用刚才所学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况。
③师：你完成了百分之几，还差百分之几没有完成？（或超额完成了百分之几）
四、回顾总结
师：这节课你学到了什么？你有什么收获？