沪粤版物理八年级上册 3.1 光世界巡行_教案（表格式）

光世界巡行
【教学目标 知识与技能 理解光沿直线传播及其应用。
过程与方法 观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
情感态度与价值观 通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。
教学重点 光的直线传播。
教学难点 用光的直线传播来解释简单的光现象。
教学准备 演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒
教学过程
一、导入展示图片：光是一个五彩缤纷的世界：光可以使我们看见物体，生物的生长、生活居住的环境、琳琅满目满目的饰品、鲜艳美丽的花朵、蓝蓝的天空、翠绿的草坪等。让学生猜想：1．光能为我们做些什么？2．世界上的物体为什么是五颜六色？3．光是怎样传播的？4．光有怎样的应用？……二、讲授新课（一）光能为我们做些什么阅读课本并猜想光有什么用途？（二）光的传播［探究］光是如何传播的？［师］光在介质中是如何传播的？［生甲］我猜测，光在介质中是沿直线传播的。［师］同学的猜测是否正确呢？下面我们用实验来检验一下。［演示1］在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。［演示2］在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径。［师］刚才在演示实验中，大家看到什么现象？［生甲］光在空气中沿直线传播。［生乙］光在水中沿直线传播。师生共同活动得出：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中。说明：①光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看。②演示实验可用激光器演示。也可用长手电筒演示（玻璃上用带有1~2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住）。演示时，为了能看到光路，可以把几支烟同时点燃，在空气中形成烟雾，可在水中滴少许牛乳或红墨水，还可播放动画教学片。为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验。学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源。启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光。利用上面的演示实验和学生实验，使学生认识到光在空气中沿直线传播。由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词。人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念。①表示光的传播方向的直线叫光线。②光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如→。指导学生看教材，同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例。［生甲］激光准直。［生乙］排直队要向前看齐。［生丙］打靶瞄准。［师］光沿直线传播的事例很多，可见学习物理知识是有用的，大家一定要学好这门课程。（三）用光的直线传播解释简单的光现象影子的形成［演示3］用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间。现象：墙上出现球的影子。启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成。师生共同活动得：影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。（四）光的传播有多快［师］雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？［学生答］这表明光的传播速度比声音快。［师］大家回忆一下，声音在空气中（15℃）的传播速度是多大？［学生答］340m/s。［师］大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？教师随即给出光速。①光在真空中的传播速度是3×108 m/s。②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小。③光在空气中的速度可认为是3×108 m/s。（五）光的色散［活动和探究］色光的混合与颜料的混合［内容］色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝。色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢？［过程］问题提出后，许多同学不知怎么回答才好。教师鼓励学生大胆的猜想，然后找出解决该问题的方法和思路。要解决此问题，同学们首先要弄清楚以下问题：（1）如何得到红、蓝两种单色光？如何实现色光的混合？（2）如何得到红、蓝两种颜料？如何实现颜料的混合？带着这两个问题，同学思考了一会儿，设计出如下方案：（1）得到单色光和实现单色光混合的方案：①分别用红色和蓝色的透明胶片挡在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光和蓝光在白墙上重叠部分的颜色。②在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红、蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察板上的颜色。（2）得到单色颜料和实现颜料的混合方案。拿红、蓝两种水彩作单色颜料，拿毛笔将二者在白纸上混合以实现颜料的混合。同学们设计出实验方案，接着进行实验：（1）色光的混合①在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察纸板上的颜色。②改变两种颜色的深浅程度，当陀螺快速旋转的时候，观察纸板上颜色的变化。③照①②的方法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合。（2）颜料的混合①用两支毛笔分别蘸上红色水彩，蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色。②二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色。③用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况。［结果］通过探究活动，我们明确了以下两点：①颜料的三原色与色光的原色不同颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝。②它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了。色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。
4 / 4