【推荐】2.3河流和湖泊-黄河教学设计-2022-2023学年八年级地理上学期商务星球版
文档属性
| 名称 | 【推荐】2.3河流和湖泊-黄河教学设计-2022-2023学年八年级地理上学期商务星球版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 464.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-21 00:29:16 | ||
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文档简介
第二章《中国的自然环境》第三节《河流和湖泊》第三课时《黄河》教学设计
【教学目标】：
1.运用地图，说出黄河的源流概况，主要支流、干流流经的地形区和省级行政区，找到各个河段的分界点；
2.通过资料，分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，增强民族自豪感；
3.通过地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各个河段产生灾害的原因，探究黄河治理的措施。
【教学重点】：
1.运用地图，说出黄河的源流概况，主要支流、干流流经的地形区和省级行政区，找到各个河段的分界点；
2.通过地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各个河段产生灾害的原因，探究黄河治理的措施。
【教学难点】：运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学方法】：读图分析法、比较法、小组合作、讨论法等。
【教学过程】：
『导入』：利用多媒体展示有关黄河流经梁山县的景观图片，配以歌曲《我的家住在黄河边》，提出问题：看到这些景观图片，是不是有种熟悉感？...
黄河，流经我们家门口的大河。对于它，大家了解多少呢？
『学生』：黄河含沙量大，很黄......
『教师』：为什么呢？
(看来，课前预习很充分呐）......这节课，就让我们带着这些问题，共同走进黄河，认识黄河。
『板书』：黄河
『教师』：请大家大声朗读本节课的学习目标：......；其中第一条为重点，第三条为难点。希望大家注意！
『学生』：要想认识黄河，我们就要先了解黄河的概况——知识篇。请大家结合课本P45—P46的图文，以小组为单位，讨论各个小组相应的问题，时间限定为 2分钟，归纳黄河的概况。注意要求。
『合作研讨』：......（要求：小组内相互交流，明确答案，且在图中圈画标注；稍后每组推选一名代表上台展示。）
『板书』：
一、知识篇
『教师』：大家讨论得很热烈，参与度很高！先请 1号小组的代表上台展示，......
『学生』：......
（黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，自西向东流入渤海。请大家在图中圈画出来。）
『教师』：......
1组的代表讲解的真全面，不仅说出了黄河的发源地、注入的海洋及其流向，还提示大家在图中圈画！大家圈画了吗？掌声送给你们小组！
『教师』：黄河全长 5464千米，干流像一个巨大的“几”字，蜿蜒在我国的北方大地上。与我国其他大河相比，长度第二，但是径流量却较小，这是为什么呢？下面有请 2号小组的代表上台展示！
『学生』：......（读图可知，黄河主要流经半干旱区、半湿润区；与长江主要流经湿润区相比，黄河的水量较小。读图可知，黄河主要流经温带大陆性气候、温带季风气候；从图中气温和降水的特点可知，黄河有结冰期，汛期主要集中在夏季。
『教师』：......2组的代表说得很全面！都没有老师发挥的余地了，掌声送给你们组。请根据 2组代表的讲解，把黄河的水文特征补充在课本上。
『学生』：......
『教师』：我们接着分析黄河流经的省区，有请 3组的代表，上台展示。
『学生』：读图可知，黄河干流主要流经......等省区。
『教师』：知识掌握得很扎实！结合其简称，可将其概括为......。那老师再临时追加一个问题，与长江流经的省区相比，黄河和长江共同流经哪几个省区？
『学生』：......
『教师』：我们接着来看 4号小组！
『学生』：......（从源头到内蒙古自治区的河口为上游，河口到河南省的桃花峪为中游，桃花峪到入海口为下游；请大家在图中圈画！）
『教师』：......很全面！地图运用得很到位！请大家完成圈画并识记 30秒！我们接着学习黄河流经的主要地形区！有请 5号小组的代表上台展示！
『学生』：......（黄河干流依次流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。）
『教师』：结合黄河上、中、下游的分界点，青藏高原和内蒙古高原位于上游、位于中游的是哪个地形区？下游的是...？那与长江流经的地形区相比，黄河和长江共同流经哪个地形区？
『学生』：......（青藏高原）
『教师』：......说得很清楚、很正确！......我们再来学习黄河的主要支流！有请 6号小组的代表上台展示！
『学生』：
①为湟水、②为汾河、③为渭河。请大家在图中圈画并识记！
『教师』：......很棒！在这里，老师再补充一点，渭河为黄河最长的支流，请大家补充在图中相应的位置！
『教师』：在各个小组代表的带领下，我们每个人表现十分出色，共同完成了黄河源流概况的学习。让我们对这部分知识进行一次小结。
（2分钟限时识记）
『过渡』：黄河发源于雪域高原，曲折东流注入渤海，为中华民族的发展作出了巨大的贡献。
我们接着进入第二部分的学习——贡献篇。
『板书』：贡献篇
『教师』：结合所学的知识，阅读课本 P46的第二段文字，说说黄河对中华民族的发展做了哪些贡献？
『学生』：......
『教师』：知道得好多！下面我们一一来分析：由图可知，黄河丰富的水能资源多分布在哪几个河段？结合我国地势三级阶梯分布图，试分析这样分布的原因。
『学生』：......（上游和中游）
（位于阶梯与阶梯交界处，落差大，水流湍急，水能资源丰富）
『教师』：在全球气候日益变暖的趋势下，发展清洁能源已成为世界应对气候变化的共同选择，而水电是目前全球占比最高的清洁能源。黄河流域的水能资源丰富，其蕴藏量和可开发的水能资源仅次于长江，是全国著名的水电“富矿”......
『教师』：黄河不仅冲击形成了宁夏平原、河套平原和华北平原，还在入海口附近泥沙沉积，形成了我国最年轻的土地——黄河三角洲。
『教师』：黄河为沿岸地区的农业发展提供灌溉水源，如我们梁山县每年的春季也引黄河水抗旱保丰收。
『教师』：优越的自然生态环境和深厚的历史文化使得黄河沿线旅游资源丰富，如宁夏中卫沙坡头、壶口瀑布——世界上最大的黄色瀑布、乾坤湾—天下黄河第一湾，还有我们梁山县每年举行的黄河鲤鱼摸鱼节等等。
『过渡』：黄河确实伟大，千百年来像慈母般的哺育着两岸的人民，是中华文明的摇篮；但是在历史上，它却多次给沿岸的人们带来了沉重的灾难，是中国的一大忧患。那么，黄河的忧患有哪些呢？
下面我们接着进入第三部分的学习——忧患篇。
『教师』：请大家仔细阅读下面几则新闻，说一说黄河的忧患主要有哪些？『板书』：忧患篇
『学生』：......（凌汛、含沙量大、地上悬河等）
『教师』：你读得很仔细！很正确！请大家继续结合新闻材料，阅读课本 P46—P48的图文，小组讨论 2分钟，说出以上黄河的忧患发生于哪一河段、发生的原因及其治理措施。『合作研讨』：......
1、2组——凌汛；
3、4组——含沙量大；
5、6组——地上悬河。
『教师』：我们先来分析黄河的第一个忧患——凌汛。
何为凌汛？我们先通过一段视频来了解一下......2组代表！
『学生』：......（形成条件、发生河段、治理措施）
『教师』：你阅读图文的能力很棒！我们接着分析黄河的第 2个忧患—含沙量大。
黄河是世界上含沙量最大的河流，当地人常用“一碗水半碗泥”来形容浑浊的黄河水。那黄河的泥沙主要来自于上、中、下游哪一河段？请大家读图分析，并说出原因。
『学生』：......
（中游）
『教师』：（土质疏松、植被稀少、夏季多暴雨，）水土流失严重，大量泥沙进入黄河，使得黄河成为世界上含沙量最大的河流。由此得出，黄河的另一个水文特征：含沙量大，将其补充在课本 P45相应的位置。那应该采取哪些措施治理呢？
『学生』：......
『教师』：......在中游黄土高原地区，大力开展水土保持工作，如植树造林、退耕还林、修建水库等，控制水土流失，减少泥沙下泄，进而减少黄河的含沙量。
『教师』：泥沙随着黄河进入下游华北平原地区，会发生什么呢？我们接着分析黄河的第三个忧患——地上河。先请大家观看视频并思考以上三个问题。
『学生』：......（发生河段、产生原因、治理措施）
『教师』：黄河下游因泥沙淤积，河床抬高，成为“地上河”，一遇洪水便容易决口，历史上有“三年两决口，五年一改道”的记载，危害极大。我们梁山县紧邻黄河下游主河道，饱受洪涝之苦。为躲避洪水，把地基垫高，用房台高度拼过洪水的侵袭，耗费不少人力、财力，生活困难。新中国成立后，我国对黄河进行了综合治理，成效显著，保持黄河秋汛 50年不决口的伟大记录。如 2017年梁山县陆续将黄河滩的 22个行政村、近 7000户整体搬迁新居，告别了“水窝子”，实现了“安居梦”。
『教师』：以上就是黄河的三大忧患，我们小结一下。3分钟限时记忆！
『学生』：......
『教师』：黄河含沙量大，主要来自于水土流失严重的黄土高原，因此治理黄河的关键在于做好中游黄土高原地区的水土保持工作。现在在党和政府、人民的共同努力下，水土保持工作成效显著，黄土高原披上了绿装，平均每年进入黄河的含沙量大大减少，黄河的水质逐渐变清。
我们相信，在习总书记的领导下，坚持共同抓好大保护，协同推进大治理，让黄河成为造福人民的幸福河。『总结』：这节课的黄河学习就到这里了，接下来，请大家静静思考，通过这节课的学习，大家有什么收获？......有想和大家交流的，可以试试？
『学生』：......
『教师』：看来这节课大家收获满满！知识掌握之后，还得学会运用，百炼才能成钢，让我们通过习题牛刀小试一下。
『学生』：......
评测练习下图是中国某地区简图。读图，回答 1～2各题。
1.图中数码①表示的山脉是（ ）
A.秦岭 B.太行山
C.阴山 D.贺兰山
2.图中②③代表的支流名称，正确的是（ ）
A.②湟水、③洮河 B.②岷江、③嘉陵江 C.②泾河、③渭河 D.②渭河、③汾河
读黄河流域图，回答 3～4各题。
3. 关于黄河的叙述，正确的是（ ）。
A.黄河中、下游的分界是河口B.黄河下游流域面积狭小
C.黄河中下游水能资源丰富D.图中②河段容易出现凌汛
4.图中黄河流域阴影地区突出的生态环境问题是（ ）。
A.水土流失严重 B.土地荒漠化严重
C.土壤盐碱化严重 D.湿地面积缩小
5.（2020·巴中）读黄河流域图，回答问题。
（1）黄河发源于 A_________高原，其干流大致呈汉字的“________”字形，自西向东注入 B ________海。
（2）黄河上游与中游的分界线是________ (填写序号名称）。
（3）黄河是我国第 ________长河，是世界上含沙量最多的河流。黄河泥沙主要来自中游 ________高原。
（4）太行山脉是我国一条重要的地理分界线，它是黄土高原与 ________平原的分界线。
课后反馈
利用多媒体手段优化教学过程，通过自主学习、合作探究等多种学习方式，十分重视地图的应用，注重学生读图、用图能力，综合分析能力，图文转化能力的培养，同学们在相互协作、积极主动的参与中，牢固掌握了新学的地理知识，充分发挥了学生的主体作用。整堂课教学设计严谨，教学环节环环相扣，教师的启发提问，源自学生的生活经验，以感性上升到理性，符合学生的认知规律，有利于培养学生创新思维和分析问题、解决问题的能力。本节课知识信息多、容量大、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极为丰富。通过教学，使学生情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策。需改正的地方：过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高。评价方式单调了些。简单地说“不错”、“很好”的多，具体分析的少，不能兼顾全体学生。常有一问一答的现象，学生探究问题不够，缺乏广度。
【教学目标】：
1.运用地图，说出黄河的源流概况，主要支流、干流流经的地形区和省级行政区，找到各个河段的分界点；
2.通过资料，分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，增强民族自豪感；
3.通过地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各个河段产生灾害的原因，探究黄河治理的措施。
【教学重点】：
1.运用地图，说出黄河的源流概况，主要支流、干流流经的地形区和省级行政区，找到各个河段的分界点；
2.通过地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各个河段产生灾害的原因，探究黄河治理的措施。
【教学难点】：运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学方法】：读图分析法、比较法、小组合作、讨论法等。
【教学过程】：
『导入』：利用多媒体展示有关黄河流经梁山县的景观图片，配以歌曲《我的家住在黄河边》，提出问题：看到这些景观图片，是不是有种熟悉感？...
黄河，流经我们家门口的大河。对于它，大家了解多少呢？
『学生』：黄河含沙量大，很黄......
『教师』：为什么呢？
(看来，课前预习很充分呐）......这节课，就让我们带着这些问题，共同走进黄河，认识黄河。
『板书』：黄河
『教师』：请大家大声朗读本节课的学习目标：......；其中第一条为重点，第三条为难点。希望大家注意！
『学生』：要想认识黄河，我们就要先了解黄河的概况——知识篇。请大家结合课本P45—P46的图文，以小组为单位，讨论各个小组相应的问题，时间限定为 2分钟，归纳黄河的概况。注意要求。
『合作研讨』：......（要求：小组内相互交流，明确答案，且在图中圈画标注；稍后每组推选一名代表上台展示。）
『板书』：
一、知识篇
『教师』：大家讨论得很热烈，参与度很高！先请 1号小组的代表上台展示，......
『学生』：......
（黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，自西向东流入渤海。请大家在图中圈画出来。）
『教师』：......
1组的代表讲解的真全面，不仅说出了黄河的发源地、注入的海洋及其流向，还提示大家在图中圈画！大家圈画了吗？掌声送给你们小组！
『教师』：黄河全长 5464千米，干流像一个巨大的“几”字，蜿蜒在我国的北方大地上。与我国其他大河相比，长度第二，但是径流量却较小，这是为什么呢？下面有请 2号小组的代表上台展示！
『学生』：......（读图可知，黄河主要流经半干旱区、半湿润区；与长江主要流经湿润区相比，黄河的水量较小。读图可知，黄河主要流经温带大陆性气候、温带季风气候；从图中气温和降水的特点可知，黄河有结冰期，汛期主要集中在夏季。
『教师』：......2组的代表说得很全面！都没有老师发挥的余地了，掌声送给你们组。请根据 2组代表的讲解，把黄河的水文特征补充在课本上。
『学生』：......
『教师』：我们接着分析黄河流经的省区，有请 3组的代表，上台展示。
『学生』：读图可知，黄河干流主要流经......等省区。
『教师』：知识掌握得很扎实！结合其简称，可将其概括为......。那老师再临时追加一个问题，与长江流经的省区相比，黄河和长江共同流经哪几个省区？
『学生』：......
『教师』：我们接着来看 4号小组！
『学生』：......（从源头到内蒙古自治区的河口为上游，河口到河南省的桃花峪为中游，桃花峪到入海口为下游；请大家在图中圈画！）
『教师』：......很全面！地图运用得很到位！请大家完成圈画并识记 30秒！我们接着学习黄河流经的主要地形区！有请 5号小组的代表上台展示！
『学生』：......（黄河干流依次流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。）
『教师』：结合黄河上、中、下游的分界点，青藏高原和内蒙古高原位于上游、位于中游的是哪个地形区？下游的是...？那与长江流经的地形区相比，黄河和长江共同流经哪个地形区？
『学生』：......（青藏高原）
『教师』：......说得很清楚、很正确！......我们再来学习黄河的主要支流！有请 6号小组的代表上台展示！
『学生』：
①为湟水、②为汾河、③为渭河。请大家在图中圈画并识记！
『教师』：......很棒！在这里，老师再补充一点，渭河为黄河最长的支流，请大家补充在图中相应的位置！
『教师』：在各个小组代表的带领下，我们每个人表现十分出色，共同完成了黄河源流概况的学习。让我们对这部分知识进行一次小结。
（2分钟限时识记）
『过渡』：黄河发源于雪域高原，曲折东流注入渤海，为中华民族的发展作出了巨大的贡献。
我们接着进入第二部分的学习——贡献篇。
『板书』：贡献篇
『教师』：结合所学的知识，阅读课本 P46的第二段文字，说说黄河对中华民族的发展做了哪些贡献？
『学生』：......
『教师』：知道得好多！下面我们一一来分析：由图可知，黄河丰富的水能资源多分布在哪几个河段？结合我国地势三级阶梯分布图，试分析这样分布的原因。
『学生』：......（上游和中游）
（位于阶梯与阶梯交界处，落差大，水流湍急，水能资源丰富）
『教师』：在全球气候日益变暖的趋势下，发展清洁能源已成为世界应对气候变化的共同选择，而水电是目前全球占比最高的清洁能源。黄河流域的水能资源丰富，其蕴藏量和可开发的水能资源仅次于长江，是全国著名的水电“富矿”......
『教师』：黄河不仅冲击形成了宁夏平原、河套平原和华北平原，还在入海口附近泥沙沉积，形成了我国最年轻的土地——黄河三角洲。
『教师』：黄河为沿岸地区的农业发展提供灌溉水源，如我们梁山县每年的春季也引黄河水抗旱保丰收。
『教师』：优越的自然生态环境和深厚的历史文化使得黄河沿线旅游资源丰富，如宁夏中卫沙坡头、壶口瀑布——世界上最大的黄色瀑布、乾坤湾—天下黄河第一湾，还有我们梁山县每年举行的黄河鲤鱼摸鱼节等等。
『过渡』：黄河确实伟大，千百年来像慈母般的哺育着两岸的人民，是中华文明的摇篮；但是在历史上，它却多次给沿岸的人们带来了沉重的灾难，是中国的一大忧患。那么，黄河的忧患有哪些呢？
下面我们接着进入第三部分的学习——忧患篇。
『教师』：请大家仔细阅读下面几则新闻，说一说黄河的忧患主要有哪些？『板书』：忧患篇
『学生』：......（凌汛、含沙量大、地上悬河等）
『教师』：你读得很仔细！很正确！请大家继续结合新闻材料，阅读课本 P46—P48的图文，小组讨论 2分钟，说出以上黄河的忧患发生于哪一河段、发生的原因及其治理措施。『合作研讨』：......
1、2组——凌汛；
3、4组——含沙量大；
5、6组——地上悬河。
『教师』：我们先来分析黄河的第一个忧患——凌汛。
何为凌汛？我们先通过一段视频来了解一下......2组代表！
『学生』：......（形成条件、发生河段、治理措施）
『教师』：你阅读图文的能力很棒！我们接着分析黄河的第 2个忧患—含沙量大。
黄河是世界上含沙量最大的河流，当地人常用“一碗水半碗泥”来形容浑浊的黄河水。那黄河的泥沙主要来自于上、中、下游哪一河段？请大家读图分析，并说出原因。
『学生』：......
（中游）
『教师』：（土质疏松、植被稀少、夏季多暴雨，）水土流失严重，大量泥沙进入黄河，使得黄河成为世界上含沙量最大的河流。由此得出，黄河的另一个水文特征：含沙量大，将其补充在课本 P45相应的位置。那应该采取哪些措施治理呢？
『学生』：......
『教师』：......在中游黄土高原地区，大力开展水土保持工作，如植树造林、退耕还林、修建水库等，控制水土流失，减少泥沙下泄，进而减少黄河的含沙量。
『教师』：泥沙随着黄河进入下游华北平原地区，会发生什么呢？我们接着分析黄河的第三个忧患——地上河。先请大家观看视频并思考以上三个问题。
『学生』：......（发生河段、产生原因、治理措施）
『教师』：黄河下游因泥沙淤积，河床抬高，成为“地上河”，一遇洪水便容易决口，历史上有“三年两决口，五年一改道”的记载，危害极大。我们梁山县紧邻黄河下游主河道，饱受洪涝之苦。为躲避洪水，把地基垫高，用房台高度拼过洪水的侵袭，耗费不少人力、财力，生活困难。新中国成立后，我国对黄河进行了综合治理，成效显著，保持黄河秋汛 50年不决口的伟大记录。如 2017年梁山县陆续将黄河滩的 22个行政村、近 7000户整体搬迁新居，告别了“水窝子”，实现了“安居梦”。
『教师』：以上就是黄河的三大忧患，我们小结一下。3分钟限时记忆！
『学生』：......
『教师』：黄河含沙量大，主要来自于水土流失严重的黄土高原，因此治理黄河的关键在于做好中游黄土高原地区的水土保持工作。现在在党和政府、人民的共同努力下，水土保持工作成效显著，黄土高原披上了绿装，平均每年进入黄河的含沙量大大减少，黄河的水质逐渐变清。
我们相信，在习总书记的领导下，坚持共同抓好大保护，协同推进大治理，让黄河成为造福人民的幸福河。『总结』：这节课的黄河学习就到这里了，接下来，请大家静静思考，通过这节课的学习，大家有什么收获？......有想和大家交流的，可以试试？
『学生』：......
『教师』：看来这节课大家收获满满！知识掌握之后，还得学会运用，百炼才能成钢，让我们通过习题牛刀小试一下。
『学生』：......
评测练习下图是中国某地区简图。读图，回答 1～2各题。
1.图中数码①表示的山脉是（ ）
A.秦岭 B.太行山
C.阴山 D.贺兰山
2.图中②③代表的支流名称，正确的是（ ）
A.②湟水、③洮河 B.②岷江、③嘉陵江 C.②泾河、③渭河 D.②渭河、③汾河
读黄河流域图，回答 3～4各题。
3. 关于黄河的叙述，正确的是（ ）。
A.黄河中、下游的分界是河口B.黄河下游流域面积狭小
C.黄河中下游水能资源丰富D.图中②河段容易出现凌汛
4.图中黄河流域阴影地区突出的生态环境问题是（ ）。
A.水土流失严重 B.土地荒漠化严重
C.土壤盐碱化严重 D.湿地面积缩小
5.（2020·巴中）读黄河流域图，回答问题。
（1）黄河发源于 A_________高原，其干流大致呈汉字的“________”字形，自西向东注入 B ________海。
（2）黄河上游与中游的分界线是________ (填写序号名称）。
（3）黄河是我国第 ________长河，是世界上含沙量最多的河流。黄河泥沙主要来自中游 ________高原。
（4）太行山脉是我国一条重要的地理分界线，它是黄土高原与 ________平原的分界线。
课后反馈
利用多媒体手段优化教学过程，通过自主学习、合作探究等多种学习方式，十分重视地图的应用，注重学生读图、用图能力，综合分析能力，图文转化能力的培养，同学们在相互协作、积极主动的参与中，牢固掌握了新学的地理知识，充分发挥了学生的主体作用。整堂课教学设计严谨，教学环节环环相扣，教师的启发提问，源自学生的生活经验，以感性上升到理性，符合学生的认知规律，有利于培养学生创新思维和分析问题、解决问题的能力。本节课知识信息多、容量大、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极为丰富。通过教学，使学生情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策。需改正的地方：过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高。评价方式单调了些。简单地说“不错”、“很好”的多，具体分析的少，不能兼顾全体学生。常有一问一答的现象，学生探究问题不够，缺乏广度。