课件27张PPT。 胡晓风走进课后说课
诠释教学心得实验室制取氧气 欢迎指导说课内容 增进科学情感形成探究能力学习探究方法激发学习兴趣一、课程理念二 、教材分析教材的地位和作用教材分析4.学生喜欢上化学实验课，对实验有新
鲜感和好奇心 1.大多数学生知道自然界中氧气来自于植物
的光合作用但对实验室制氧气缺乏认识。
2.学生初次通过化学实验来获得新物质。3.学生初次体验科学探究三、学情分析四、教学目标●知道氧气的制备和收集及查气密性的方法
●掌握用高锰酸钾制氧的步骤和验氧性质
认识有关仪器
●观看教师演示和学生自己动手
●教师引导，学生合作●通过实验探究激发学生的积极性和主动性
●通过对演示实验的观察提高对化学的兴趣和养成严谨求实的科学态度四 、教学目标制氧步骤和验氧性质氧气的制备和收集及查气密性教学重点教学难点四 、教学目标五步导入引领探究合作探究延伸探究小结五、教学流程五、教学流程之导入明确课题 教学流程之引领探究加热高锰酸钾可以制取氧气吗?如果能,应采用怎样的装置?制定方案 进行实验 学生发现明确课题 教学流程之引领探究制定方案 进行实验 获得结论操作步骤
查：检查装置的气密性
装：在试管中放入药品和一团棉花
定：试管口略向下倾斜
点：点燃酒精灯，先均匀加热
收：气泡连续均匀产生时开始收
离：让导管离开水面
熄：熄灭酒精灯教学流程之合作探究明确问题实验室中能否用过氧化氢溶液来制氧气？制定方案进行实验 教学流程之合作探究明确问题实验室中能否用过氧化氢溶液来制氧气？制定方案进行实验 获得结论 实验室能用过氧化氢溶液来制氧气,但需加入二氧化锰教学流程之合作探究
1、让学生自己动手，练习化学实验基本操作。
2、让学生在合作交流中体会到知识的形成过程。
3、让更多的学生积极主动的体验科学探究过程。教学流程之延伸探究明确问题还有制取氧气的第三种反应吗?制定方案进行实验 获得结论 分解反应教学流程之课堂小结原理装置操作实验室制氧的三种方法分解反应制备其他物质如二氧化碳的思路 我让学生有时间享受“不受限制” 开开心心动手动脑。六、教学反思情感
反思设计
反思 我给了学生显示自己的机会。 我严格遵循了一个探究课堂的流程，让学生积极主动参与体现了以学为本。 我允许且希望有学生出错。 我打破常规，演示过程中故意露出破绽，让学生去发现，去思考，去讨论。引入
新课小结自主合作探究引领探究合作探究延伸探究教为主导 学为主体 疑为主轴 我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了！ 理解了才会记住，我在课堂上就是实践了这句话,体现了杜威“做中学”的教学理念！不足之处：1.学情分析不够全面，导致有些学生的实验失误甚至失败。
2.分组欠缺考虑，部分学生仍做了旁观者。谢谢！汉川市实验中学欢迎您！
