一年级上册音乐教案- 第5课 牧童谣湘艺版（表格式）

教学内容 牧童谣 集备建议 个备心得
教学目标 1.感受达斡尔族童谣的特点。2.能学会1（do）、2（re）的唱名和手势。3.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《飞呀飞》。4.感受歌曲优美的情绪，体验歌曲的美好意境。5.能用自然的声音演唱歌曲《牧童谣》。 苏老师:1.学唱音组时形式多一点。2.简单的歌曲不要分开教，合在一起。3.把学唱歌曲的两张课件合在一起，课题移到左边。4.相同的旋律用同一种颜色区分开。5.把是达斡尔族的衬词去掉，不确定的话不要说。6.附点的地方要提出来，告诉学生前面的音唱长一点。7.读歌词的地方先做动作再问出现了几次。8.要关注学生，用语气的改变去吸引他们的注意力。9.唱音高时让学生安静地聆听。10.建立恒拍感，划拍读歌词，唱旋律。11.示范时要有强弱对比。12.可以布置学生回去唱音组。13.眼神要关注学生。14.强调“都”是多音字，读“du”。15.有附点的地方直接告诉学生这个是附点，有这个的地方前面的音要唱长一点。16.看学生的掌握的程度来判定这节课的成效。潘老师:1.做动作时让学生站起来做，位置做准确。2.要多鼓励学生，做到大面积表扬。3.请学生起来做动作时，要让其他同学都能看得到。苏老师:1.导入部分复习四个音高的不要，把唱一唱提到前面导入。2.要强调二分音符时值要唱满。3.读歌词可以引导他们发现歌曲一问一答的演唱方式。4.旋律中的手势要加上。5.把意图表达清楚。 1.前面教音高、音组的时候时间要把控好。2.引导学生发现相同的旋律再接唱。3.做手势一定要示范标准。3.教音组的方式多一点。4.关注学生的表现，及时鼓励。1.语气要更吸引力。2.歌词部分重点教第三小节。3.教唱满二分音符可利用更简单的方式。4.听赏歌曲《牧童》完后，第二遍听音乐前可先让学生做踏步的动作，后再加上拍手，然后结合音乐一起做一做。
教学重点 学会1（do）、2（re）的唱名和手势。
教学难点 能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
教具准备 钢琴、课件
教学流程 第一课时一、师生问好2/4 XX X | XX X‖ 同学 们 你们 好2/4 X X | X X‖ 老 师 您 好二、复习导入（一）复习3 5 6三个音的唱名和手势师:同学们，你们还记得我们学过的那三只亮火虫吗？我们一起来复习一下吧。三、学唱歌曲（一）学习1（do）、2（re）两个音师:看，我们的教室里又飞来了另外两只亮火虫，我们一起来认识认识它们吧。①师:第一只亮火虫（板书1）落在了第一个台阶上，我们一起听一听它唱什么。同学们请起立，伸出你们右手，握拳，平放在跟肚脐眼一样高的位置，跟着老师一起把第一只亮火虫1的手势做一做。②第二只亮火虫，你们说它落在哪个台阶上呢？生:第二个台阶上。师:对了。我们一起来听一听它唱什么。第二只亮火虫2的手势，请同学们伸出右手，掌心朝下，五个手指翘起来，就像跷跷板一样，放在腰间。（二）唱唱做做四组音组师:这几只亮火虫按不同的顺序排成了四个音组，我们一起来学一学这四个音组。1.第一组音师:第一组，你们听。听出来是哪几个音了吗？师:我们一起来唱一唱。师:加上手势来一遍。2.第二组音师:第二组，老师来弹，请一位同学起来把这几个音唱出来。师:我们一起唱一唱。师:加上手势来一遍。3.第三组音师:第三组，老师先来弹一遍，我们一起唱一遍。这几个音分别在我们黑板上的哪个地方呢？老师请一位同学上来指一指。师:加上手势。4.第四组音师:第四组，老师来唱出来，请一位同学把手势做出来。师:我们来唱一唱。师:把手势加上来一遍。（三）聆听歌曲师:同学们，今天亮火虫们要带我们去一个美丽的地方，你们想不想去呀？生:想。师:我们一起去看看吧。现在我们来到了美丽的内蒙古，蓝蓝的天空上，雄鹰展翅飞翔。青青的草地上，有一群奔跑着的马儿，马儿上坐着可爱的达斡尔族小朋友，他们要开始唱歌了。1.初听歌曲师:我们一起来听一听吧，同学们听的过程中思考一下，这首歌曲的情绪是欢快的、开心的还是难过的呢？生:……师总结:欢快的、活泼的。师:这首歌曲名字叫做《飞呀飞》。你们想和达斡尔族的小朋友一起来唱这首歌曲吗 那今天我们就一起来学习一下吧。（四）学唱歌曲1.学唱旋律（1）师示范唱旋律师:下面老师先来唱一遍旋律，同学们认真听。这个地方你们注意一下，（5.3 25 11 2）的5要唱长一点，3唱短一点。我们一起来唱一遍。同学们有没有发现旋律中哪几个小节的旋律是相的？师总结:红色的旋律前面两个小节跟后面两个小节是一样的，黑色的两个小节的旋律是一样的，蓝色部分的旋律是一样的。（2）学唱旋律师:那我们一起来把旋律唱一唱。师:老师来唱前面一句，你们来接唱后面的。（3）读歌词师:我们按节奏来读一读歌词，请同学拿出你们的指挥棒，跟着老师一起打拍。读完后提问:同学们，你们有没有发现，有一些歌词加了括号，比如（珠那嘿、德都嘿）你们知道这些歌词是什么意思吗？生:……师:这些都是衬词，有了这些衬词，才会让歌曲更加具有民族特色。师:你们知道雄鹰怎么飞吗？我们一起来模仿雄鹰飞。我们读一读这句“飞呀飞呀，德都嘿”。读“飞呀飞呀”时把手摆动起来当作鸟的翅膀，“德都嘿”的时候,拍两次手。师:刚才这句“飞呀飞呀、德都嘿”我们一共读了几次呢 我们把这句歌词来按节奏读三遍。师:我们来歌词接龙，老师来读前面一句，你们读后面一句。（4）学唱歌曲师:我们一起来学唱歌曲，老师一句，你们一句，看看哪位同学模仿老师模仿得最像或者比老师唱得更好。（5）复听歌曲师:我们来安静地聆听一遍歌曲，不要发出任何的声音，老师最喜欢会安静聆听的孩子。四、巩固练习1.播放歌曲《飞呀飞》,教师唱其他歌词，学生唱衬词部分（“珠那嘿”、“德都嘿”)师:我们跟着音乐来唱一唱，你们来唱括号里面的衬词部分，老师来唱括号外面的其他歌词。2.12组唱其他歌词，34组唱衬词部分师:下面我们来分组比赛，12组的同学唱老师刚才唱的，34组的同学来唱你们刚才唱的括号里面的衬词部分。3.34组唱其他歌词，12组唱衬词部分师:我们交换一下，34组的同学来唱括号外面的其他歌词，12组的同学来唱括号里面的衬词部分。4.加上动作完整演唱歌曲《飞呀飞》师:最后我们带着欢快活泼的情绪，加上动作，从头到尾完整地演唱一遍歌曲。五、总结师:今天我们学唱了歌曲《飞呀飞》,还认识了两只亮火虫分别是1、2，还有唱了四组音组，同学们回家后把我们今天学的四组音组唱熟，加上手势，下节课老师会检查。第二课时一、师生问好2/4 5 5 3 | 5 5 3 ‖ 同学 们 你们 好2/4 5 3 | 5 3 ‖ 老 师 您 好二、发声练习（一）唱一唱1.出示旋律师:我们来做一个发声练习，首先我们先来听一听这段旋律。这段旋律都出现了哪几个音？2.听旋律做手势师:我们来听这段旋律，同学们听到5的音就做5的手势，听到6的音就做6的手势。看看谁的反应最快。3.唱旋律师:让我们把旋律来唱一唱。老师唱前面一个小节，你们唱后面两个小节。4.唱词师:我们把词带进去唱一唱，老师唱第一小节，看看哪位同学最厉害，把后面的词唱出来。5.师生完整接唱师:我们把这两句词完整地演唱一遍，老师来来唱第一小节，你们接唱后面两个小节。三、学唱歌曲（一）聆听歌曲师:同学们，今天有一位湖北的小牧童给我们带来了一首好听的歌曲，叫做《牧童谣》，我们一起来听一下吧。同学们在听的过程中想一想，这首歌曲的情绪是高兴的、欢快的还是难过的呢？生:……师总结:歌曲情绪是欢快的。（二）学唱旋律1.师带唱旋律师:我们一起来学唱一下这首歌曲的旋律。2.师生接唱旋律师:你们能试着把括号里二分音符的时值都唱满吗？跟老师来接唱。老师唱第一第三小节，你们接唱第二第四小节。3.生唱第一小节，师唱第二小节师:这次我们交换一下，你们来唱一三小节，老师来接唱二四小节。4.加手势唱旋律（2遍）师:同学们有没有发现旋律的上面有什么呀？生:手势。师:是的，那同学们会做吗？我们加上手势来唱一唱吧。5.跟伴奏唱旋律师:我们跟着伴奏一起唱一唱旋律吧。（三）读歌词那现在我们一起来把歌词读一读。读完后提问:同学们有没有发现歌词中，哪一句歌词出现得最多次呀？生:“那斯那斯嗨”。师:没错，那你们知道“那斯那斯嗨”这句歌词是什么意思吗？生:……师:这句“那斯那斯嗨”是衬词，这是表达高兴的一种方式。像我们高兴的时候会哼“啦啦啦啦啦啦”。我们一起来读一下这句衬词。同学来有没有发现，这首歌曲的歌词是一问一答，所以这首歌曲采用了问答的演唱方式。（四）学唱歌曲1.教师教唱歌曲师:我们一起来唱一唱歌词。老师唱一句，你们唱一句。师:我们把歌词完整地演唱一遍。2.完整听一遍音频师:老师播放音乐，我们来安静地聆听一遍歌曲，不要发出声音，看看哪位同学做得最棒。3.一二组问，三四组答，齐唱（放音频）师:刚才老师说过了，这首歌曲是采用问答的演唱方式，那我们来玩一个问答游戏，一二组的同学来提问，唱第一段和第三段的歌词；三四组的同学来回答，唱第二段和第四段的歌词；最后一段齐唱，我们全班一起来唱。4.跟伴奏完整演唱一遍师:最后我们跟着伴奏再来完整演唱一遍。四、听赏歌曲《牧童》（一）聆听歌曲《牧童》师:刚才我们唱的我们中国的民歌《牧童谣》，国外也有民歌，今天，斯洛伐克也有一位小牧童在唱着歌，他们唱的这首歌叫做《牧童》，我们一起来听一听，斯洛伐克的小朋友们在放牧的时候是什么心情呢？待会来告诉老师。生:开心、快乐……（二）复听歌曲（学生跟着老师在强拍拍手）师:那么就带着开心、快乐的心情再来听一遍吧。优秀的小朋友会跟着老师一起拍手，老师看看谁是优秀的小朋友。（三）再听歌曲（加上踏步的动作）师:这次加上踏步的动作再来听一遍，同学请起立，我们站起来边听音乐边做一做。五、总结师:这节课我们听赏了外国的民歌《牧童》，还学唱了一首我国湖北的民歌叫做《牧童谣》，同学们课后可以跟自己的同学来对唱《牧童谣》这首歌曲。下课！
作业布置 1、回去唱熟四组音组，加上动作。2、课后跟同学对唱歌曲《牧童谣》。
板书设计 1、 飞呀飞情绪:欢快的、活泼的 2、牧童谣 湖北民歌 听赏:牧童 外国民歌
课后反思（教学后记）