14 小狗学叫 表格式教案

14*小狗学叫（1课时）
教学目标 1.会认“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
重点难点 边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。引领学生续编故事或创编故事。
教学准备 PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境 导入课题 （5分钟） 1.谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”学生猜谜语，打一动物。教师小结：其实这是狗啊。 2.（出示狗的图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）
精读课文 读中感悟 （20分钟） 精读课文 读中感悟 （20分钟） 1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。 2.把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容 教师相机指导。 3.说说每一部分的内容。 第一部分(1~9)：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了大家的批评。 第二部分(10~24)：这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。 第三部分(25~37)：这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。 第四部分(38~结尾)：三种结局。 4.认读生字词。 （1）指名读、齐读、开火车读词语。 干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保 压根 忍着 模仿 子弹 发疯 汪汪 差不多 搞不清 百发百中 师生参与评价，重点强调生字“忍、差、中”是翘舌音；“厌、担、忍、弹”是前鼻音；“访、疯、汪”是后鼻音。 另外注意多音字的读音：“吗”在本文中读“má”，组词为“干吗”；“压”在本文中读“yà”，组词为“压根”；“担”在本文中读“dān”， 组词为“担保”；“中”在本文中读“zhòng”，组词为“百发百中”；“弹”在本文中读“dàn”， 组词为“子弹”。 （2）识记生字。 熟字比较：付—讨 庄—压 着—差 组词扩展：厌恶 讨厌 发怒 访问 1.学习第一部分(第1~9自然段)。 (1)鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是只怎样的狗 (不会叫的狗) (2)自由朗读课文1~9自然段，说说自己了解到什么 (大家对这条狗的指责、批评) (3)预测一下，接下来会发生什么 小组讨论交流。 2.学习第二部分(第10~24自然段)。 (1)自由朗读课文10~24自然段，小组交流读懂了什么。 (2)小组代表作汇报发言，教师评议并小结。(小公鸡教这条狗学叫，这条狗练习学叫，受到狐狸的嘲笑。) (3)狐狸为什么嘲笑小狗 小狗知道原因吗 预测：狐狸因为小狗学的是小公鸡叫，很搞怪，所以笑。 预测：小狗并不知道自己是因为学了公鸡叫而被嘲笑，以为自己学得不像呢! 师总结：小狗并不知道自己是因为没有找到真正适合自己的老师，学到不适合自己的东西而被嘲笑。 3.学习第三部分(第25~37自然段)。 (1)自由朗读课文25~37自然段，小组交流读懂了什么。 (2)小组代表作汇报发言，教师评议并小结。(杜鹃教这条狗学叫，这条狗练习学叫，受到猎人的射杀。) (3)猎人为什么朝狗开枪 小狗知道原因吗 预测：猎人听到小狗的“咕咕”叫声，以为是杜鹃，所以开枪。 预测：小狗并不知道自己是因为学了杜鹃叫而被射杀。 4.自学第四部分（第38~结尾）。
总结全文 延伸拓展 （5分钟） 1.课文为小狗设计了三种结局，你觉得哪一种最好 为什么 2.发挥你的想象力，为小狗设计第四种结局，并说一说你的设计理由。
教学板书
教学反思 1.课讲完之后，我让学生把故事从头到尾完整地再读一次，一是让学生可以从整体欣赏故事，二是学生可以体会不会叫的狗在那个国度里的孤独和想要改变现状的强烈想法。 2.对于学生来说，说总比写和画要来得简单多了，所以今后再讲这样的故事时，我会扩大学生的发言范围，让更多的学生参与课堂。