1.2《离骚（节选）》课件(共15张PPT) 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

(共15张PPT)
离骚
屈原
学习目标：
1、了解屈原生平及“骚体诗”的形式特点，掌握楚辞的文化常识。
2、抓住关键词语，疏通诗句，提高初步鉴赏、评价古诗的能力。
3、感知屈原高贵的个人品质和忠君爱国的思想。
文学常识
我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。 后人将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。
“风”指《诗经》里的《国风》，“骚” 指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学，文人也叫骚客、骚人。在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。
《离骚》是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
“离”，通“罹”，遭遇；“骚”，忧愁。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。
屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平 ,字原 。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想是“美政”。后遭谗去职，两次被流放。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉道。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。
1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、法国拉伯雷、英国莎士比亚）受到全世界人民的隆重纪念。
回顾屈原
文本形式特征
骚体特征：
一．从诗风言，铺排夸饰，想象丰富，是楚辞的共同特征。如《离骚》充满奇幻不拘的想象，抒发真情层进反覆。
二．从体式言，楚辞较之《诗经》，篇幅极大增长，句式也由四言为主变为长短不拘，参差错落。
三．就语言说，楚辞多用楚语楚声，楚地的方言词语大量涌现，另外，“兮”字、“些”字作为虚词叹语成为楚辞的一个鲜明标志。
诵读诗歌，理解诗意（前两段）
离骚（节选）屈原
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改此度 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
名词作动，取名；取字
形作名，美质
宾前，恐年岁之不与吾
1、诗人第一段写了什么内容？这样写的用意是什么？
1、内容：自述家世出身和名字美好的意义
2、作用：
说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。
同时源于他“美政”的政治理想。他认为只有圣君贤相才能改变楚国的政治和社会现实， 使楚国强大起来。自己是圣君的后裔，有做贤相的才能，是实现“美政”的人才。
自主思考
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
诵读诗歌，理解诗意（第三自然段）
为动用法，为...哀愁
连词，表并列
连词，与“且，又，亦”相呼应，表并列
连词，表假设
状后，以善淫谓余
屈，抑作使动用法
为动用法，为…而死
形作动，推崇
古：随水消逝 今：被迫离开家乡与祖国
古:处境困难 今：生活贫困，经济困难
古:荒唐 今：水势大;形容广阔或壮大
古:善于取巧 今：（工艺品，诗文，书画）细致，精巧
名作状，在早上、晚上
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
诵读诗歌，理解诗意（第四自然段）
古：修长的样子 今：形容色彩繁杂
形作动，加高；加长
使动，使...缓行
使动，使...远
使动，使...转回
宾语前置
只有…还
古代酷刑，五马分尸
屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪几个原因？
预习检测
①君王“不察”；
②小人投机（众女“谣诼”）；
③世风“工巧”“追曲”；
④自己不愿同流合污(“不忍为此态”)
品读诗句
对于这种黑暗的社会现实，对自己遭受的不公正的待遇，诗人是否一味哀怨？作者报以怎样的态度？（在原文寻找相关诗句）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
——坚持真理，献身祖国
（对美好德行的追求，至死不改）
宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮
——嫉恶如仇，不同流合污
（小人们的丑态，宁死也不会与他们同流合污）
伏清白以死直兮，固前圣之所厚
——刚正不阿，一身正气
（自己与小人们的矛盾不可调和,自己愿意为正道而死）
自主思考
第三节说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四节却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”，前后是否矛盾？
1、第三节写的是诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。
2、第四节里写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”是就在政治活动中的进退来说的，并不意味着诗人就此放弃操守。
因此，前后并不矛盾。
合作探究一
结合全文，诗中塑造了一个什么样的抒情主人公形象 这个形象有什么价值？
外在形象：奇装异服，显示出他性格的卓尔不群，与众不同，高洁不俗
二. 内在特质
1.他热爱祖国，锐意改革。（奖耕战、明赏罚、举贤能、反壅蔽、禁朋党、移风俗）
2.他品行高洁，刚正不阿。
3.他追求真理，矢志不移
屈原的形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。
合作探究二
文体特征小结
1.浪漫的语言。讲究文采，喜爱铺陈，华美艳丽的辞藻使得诗歌色彩稂丽炫目。
2. 浪漫的手法。 “香草美人”的比兴手法使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对比;全诗中各种比兴手法构成完整的系统，连缀成一个华美的深远的整体境
3. 浪漫的句式。句式长短参差，自由灵活:“兮”字助势，使得诗句宛转纡徐,富于抒彩。
4. 浪漫的想象。纵横驰骋的想象，把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起,把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。
5.浪漫的精神。义无反顾的人生之路。
拓展延伸
1、《离骚》与《诗经》中表示 “愤怒”的内涵各有不同
《诗经》“乐而不淫，哀 而不伤，怨而不怒”，是道德愤怒，是集体的愤怒， 《离骚》是屈原“发愤以抒情”，突显一位忠君爱国的人愤 怒。
2、《离骚》打破了《诗经》呆 板枯燥的四言定格
屈原 在诗里大量运用方言、口语和民 间谚语，打破了西周以来雅颂诗 体的四言格调，使诗句更加灵活
3、《离骚》中，运用了“香草 美人”的系统性设喻，比起《诗经》 中的比兴，有着实质性的进步
《诗经》中的比兴比较单一， 一首诗里往往只是一个片段，而 屈原在《离骚》里却大量运用比兴 来增强表现力。
《氓》出自《诗经》的《国风》，人们习惯将“风”与“骚”并称，学完两篇文章，谈谈《离骚》比《诗经》“新”在何处。