一年级上册音乐教案- 第十一课火车开啦湘艺版

火车开啦
教学目标
1、能用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能按歌曲边唱边进行律动表演。
2、能随音乐用念、拍击或其他动作等形式表现“X、XX、O”三种节奏。
3、能积极参与预设情境中的音乐表演活动。
重点难点
重点:指导学生有感情地演唱《火车开啦》。
难点:指导学生随音乐用多种形式表现“X、XX、O”三种节奏。
一 导入
师：同学们，你们知道一段音乐由哪些成员组成吗？
生：音符 旋律......
师：对，音乐由旋律，音符等等这些成员组成，但音乐更离不开的一个成员就是“节奏”，如果把旋律比作音乐的灵魂，那么节奏就是音乐的骨架，没有节奏，音乐就像一盘散沙，所以今天老师带大家一起去感受节奏的魅力。
师：首先我们来看看什么叫节奏？
（出示课件，节奏概念）
师：那么，说起节奏在这里我要给大家看一张图片。
（出示课件“火车”）
二 “开火车”游戏
师：火车，相信大家并不陌生，那么你们谁能模仿一下火车的声音？
生：（请学生模仿）
师：嗯，这是火车......的声音，还有其他的声音吗？
生：（再请学生模仿）
师：好的，刚才同学们模仿了火车的好几种声音，下面就让我们一起来总结一下，看看有哪些（出示课件：鸣笛 启动 加速 全速 进站）
师：好，下面让我们一起来模仿下这些声音
（出示各种声音的节奏型）鸣笛 呜————│
启动 咔 嚓 │咔 嚓│
加速 况且 况且│ 况且 况且│
全速 轰隆轰隆 轰隆轰隆│轰隆轰隆 轰隆轰隆│
进站 呜————│
（边模仿边做律动）
生：（模仿各种声音）
师：同学们模仿的真不错，接下来我们来玩“开火车”游戏好不好？
生：好
师：在玩游戏之前呢，老师先把游戏规则说清楚，我先把大家分为三大组（三个声部），每组同学都有不同的任务，
鸣笛——全班同学
启动——第一大组
加速——第二大组
全速——第三大组
进站——全班同学
师： 我是火车列车长，全体成员注意听口令，当我指挥哪组同学的时候你们再开始启动，明白吗？（把学生分成不同声部，让各大组按顺序进入“开火车”游戏）
师：你们准备好了吗？让我们把火车开起来，开始（老师做拉闸手势示意开始）
生：（按老师指挥开始模仿——“开火车”）
三“旅游”
师：同学们火车开的真不错，接下来老师再给大家看个词——“旅游”
（出示课件——旅游 ）
生：旅游
师：对，旅游，既然我们火车开的这么好，那么我们今天开着火车去“旅游”好不好，
我来当列车长，让我们把“火车”开起来，3.8班列车马上就要出发，大家准备好了吗？
生：准备好了
师：出发（做拉闸手势）
生：（学生开“火车”）
1 第一站——苗族
师：尊敬的各位旅客，欢迎来到我们（出示课件——苗族），这是哪里
生：苗族
师：（介绍苗族）对，本次旅途第一站就是美丽的湘西苗族，这里山清水秀，人杰地灵，（出示图片），有一句话说的好，湘西苗族山美水美——（指向学生）
生：人更美
师：银饰是苗族女性的代表标志，（出示图片）服饰则代表着苗家人独特的艺术作品（出示图片）
师：苗族是一个能歌善舞的民族，（出示图片），人人会唱歌，人人会跳舞，几千年来，歌舞伴随着苗族的历史，生动地反映出苗族人民的生活。苗族的歌舞，最富有山野味，古朴、粗犷的风格，最能表达他们真挚、纯朴的思想情操，也最能使人感受到民间艺术的真、善、美。下面我们来欣赏一下苗族的歌舞（出示图片）
师：刚才我们欣赏到的是苗族的鼓舞，是由一人或多人击鼓伴奏，其他人围圈起舞，下面我们也来感受一下苗族的音乐（播放音乐）
师：有谁来模仿一下我们刚听到的音乐节奏？
生：（请同学模仿）
师：（点评）下面我们一起来模仿一下，
（师带学生模仿节奏，咚哒 咚哒 咚哒 哒哒）（注意模击要求，前半拍拍手，后半拍拍退，哒哒两拍拍腿）
师：俗话说歌舞不分家，体会了音乐节奏自然少不了要去体验一下苗族的舞蹈了，下面让我们猜着音乐的节奏一起跳起来吧
（师示范动作带着大家一起边念节奏边舞蹈）
师：同学们跳的真不错，下面我想请几位同学到台上来表演怎么样？我们下面的同学为他们伴奏
生：（请两到三位同学上台表演，下面同学伴奏）
师：他们表演的真不错，请大家把热烈的掌声送给他们，苗族站我们就游玩到这里了，接下来让我们到另一站去看看吧！
师：全体成员请注意了，我们3.8班列车要出发了，让我们把火车开起来，出发（做手势）
生：（开“火车”）
2 第二站——维吾尔族
师：尊敬的各位旅客欢迎来到本次旅途第二站，请看（出示图片）
生：新疆，维吾尔族
师：对，我们来到了盛产水果的新疆，这里有非常丰富的水果，新疆素有“瓜果之乡”之称（出示图片），还有更诱人的美食（出示图片），新疆除了是瓜果之乡还是是举世闻名的歌舞之乡
（出示图片），不信你们请看（出示视频）
师：]蹈活泼优美，步伐轻快灵巧，身体各部分的运用较为细致，尤其是手腕和舞姿的变化极为丰富。
师：维族人热情奔放，性格豪迈，所以他们的舞蹈和音乐也是非常热情，豪放的风格韵味，下面让我们也来感受一下他们热情的音乐（播放音乐）
生：（边听边模仿）
师：这段音乐节奏有谁能模仿出来？
生：（请人来模仿）
师：（点评）下面我们一起来模仿，（咚哒哒 哒哒 咚哒哒 哒哒）切分重拍放在腿上，先拍腿再拍手）
生：（按老师要求模仿）
师：刚才我们在视频里看了很多舞蹈动作，我们把新疆舞最有特色的动作（示范一下动脖子动作）配上伴奏一起来试试看
师：（老师示范带着大家一起边打节奏边舞蹈）
师：让我们一起随着音乐一起跳起来（播放音乐）
师：同学们跳的真不错，非常棒，时间过的真快，维族站我们就要告一段落了，接下来我们要把火车开向本次旅途的最后一站，也是最神秘的一站
师：大家准备好了吗，让我们把火车开起来，出发（做手势）
生：（开“火车”）
3 最后一站——藏族
师：各位旅客欢迎大家来到雄伟的（出示图片）
生：西藏 拉萨
师：西藏以其雄伟壮观、神奇瑰丽的自然风光闻名。（出示图片）她地域辽阔，地貌壮观、资源丰富。自古以来，这片土地上的人们创造了丰富灿烂的。
师：西藏地处世界上最大最高的，独特的地理环境造就了独一无二的雪域。（图片），昼夜温差大，藏族人民常用"一山有四季，十里不同天"来形容多变的天气。因此出现了区别于其他民族最显著的服装——藏袍，（图片）藏族服装的基本特点是肥大、长袖、宽腰、右襟，是一种无需量体裁衣的直线服装。因此在藏族舞蹈里就出现了很多甩袖的动作（图片）
师：下面我们就来感受一下藏族音乐与其他民族音乐有什么不同？
（播放音乐）
生：（边听边模仿）
师：刚才我们听了一小段音乐，下面我们一起来模仿一下（咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚）（前半拍拍手，后半拍拍凳子两边）
师：同学们模仿的非常好，下面让我们加点动作一起来感受一下（示意学生起立跟老师一起跳）
（播放音乐，跟着老师一起舞蹈）
师：同学们跳的真棒，下面让我们一起围成一个大圈来舞蹈怎么样？
（学生围成一个圈，老师在中间指导）
生：（播放音乐，跟着老师一起跳）
四 小结
师：请同学们回到自己的座位，本次旅程就要全部结束了，大家玩的开心吗？有时间下次带着大家继续我们的旅程，请同学们开着“火车”按顺序出教室，出发（做手势）
生：（按顺序出教室）