10. 唐雎不辱使命 第2课时课件（28张PPT）

(共28张PPT)
唐雎不辱使命
（第二课时）
请按暂停键，用2分钟完成学习任务。
找出文章中描写秦王情绪变化的词语，想想为什么会有这样的变化。
本
文
描
写
秦
王
情
绪
变
化
的
词
语
有
：
不
说
、
怫
然
怒
、
色
挠
。
当
安
陵
君
委
婉
地
拒
绝
了
秦
王
使
者
易
地
的
欲
求
后
，
秦
王
“
不
说
”
，
表
现
出
失
落
不
满
的
情
绪
；
当
唐
雎
重
申
安
陵
君
的
立
场
，
坚
决
表
示
不
易
地
时
，
语
带
讥
讽
，
让
秦
王
侵
吞
安
陵
国
的
野
心
再
一
次
受
到
打
击
，
所
以
秦
王
“
怫
然
怒
”
；
当
唐
雎
的
“
布
衣
之
怒
”
战
胜
了
秦
王
的
“
天
子
之
怒
”
时
，
“
秦
王
色
挠
”
，
神
情
沮
丧
，
完
全
失
去
了
唯
我
独
尊
的
威
严
。
秦
王
情
绪
的
变
化
，
是
对
安
陵
国
君
臣
不
屈
不
挠
、
英
勇
斗
争
行
为
的
反
应
，
他
从
“
不
说
”
到
“
怒
”
，
最
后
到
沮
丧
（
色
挠
）
，
从
自
以
为
是
、
不
可
一
世
到
赔
礼
道
歉
，
情
绪
经
历
了
一
个
大
起
大
落
的
过
程
，
颇
富
戏
剧
性
。
本
文
描
写
秦
王
情
绪
变
化
的
词
语
有
：
不
说
、
怫
然
怒
、
色
挠
。
当
安
陵
君
委
婉
地
拒
绝
了
秦
王
使
者
易
地
的
欲
求
后
，
秦
王
“
不
说
”
，
表
现
出
失
落
不
满
的
情
绪
；
当
唐
雎
重
申
安
陵
君
的
立
场
，
坚
决
表
示
不
易
地
时
，
语
带
讥
讽
，
让
秦
王
侵
吞
安
陵
国
的
野
心
再
一
次
受
到
打
击
，
所
以
秦
王
“
怫
然
怒
”
；
当
唐
雎
的
“
布
衣
之
怒
”
战
胜
了
秦
王
的
“
天
子
之
怒
”
时
，
“
秦
王
色
挠
”
，
神
情
沮
丧
，
完
全
失
去
了
唯
我
独
尊
的
威
严
。
秦
王
情
绪
的
变
化
，
是
对
安
陵
国
君
臣
不
屈
不
挠
、
英
勇
斗
争
行
为
的
反
应
，
他
从
“
不
说
”
到
“
怒
”
，
最
后
到
沮
丧
（
色
挠
）
，
从
自
以
为
是
、
不
可
一
世
到
赔
礼
道
歉
，
情
绪
经
历
了
一
个
大
起
大
落
的
过
程
，
颇
富
戏
剧
性
。
按下暂停键，用3分钟有感情地朗读课文，注意揣摩下列几个句子的语气，理解人物性格。
安陵君不听寡人，何也？
2
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
1
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
3
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
4
此庸夫之怒也，非士之怒也。
6
公亦尝闻天子之怒乎？
5
与臣而将四矣。
7
徒以有先生也。
8
（表现秦王盛气凌人，狡诈）
1
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
（表现秦王无理责问）
2
安陵君不听寡人，何也？
（表现秦王咄咄逼人）
3
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
（表现唐雎不卑不亢，据理力争）
4
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
（表现秦王骄横狂妄，不可一世）
5
公亦尝闻天子之怒乎？
（表现唐雎毫不示弱，据理反击）
6
此庸夫之怒也，非士之怒也。
（表现唐雎的凛然正气，不畏强暴）
7
与臣而将四矣。
（表现秦王的恐惧，前倨后恭）
8
徒以有先生也。
人物性格
通过之前的学习，秦王和唐雎分别给你留下了什么印象？请你结合秦王唐雎的三回交锋对比表格，概括两个人的性格特征。
第一回合
唐雎秦王交锋过程
第二回合
第三回合
请你按暂停键，用6分钟完成学习任务。
秦王
文本内容
秦王
分析
唐雎
文本内容
唐雎
分析
第一回合
唐雎秦王交锋过程
不听寡人，何也？
秦王
文本内容
逆、轻寡人？
且秦灭韩亡魏
颐指气使
兴师问罪
怫然怒
天子之怒：伏尸百万，流血千里
布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳
色挠，长跪而谢之
韩、魏灭亡
怒气冲冲
盛气凌人
逼其屈从
色厉内荏
见风使舵
否，非若是也。
受地先王而守之，千里不易。
岂直五百里哉？
闻布衣之怒乎？
士之怒：伏尸二人，流血五步，天下缟素。
三子，与臣将四，挺剑而起
折服秦王
断然拒绝
义正言辞
有理有节
沉着冷静
毫不示弱
奋力反击
智勇双全
不畏强暴
尽忠报国
第二回合
第三回合
秦王
分析
唐雎
文本内容
唐雎
分析
写法探究
为什么这篇文章的人物给你留下了深刻的印象？
1
通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。
秦
王
谓
唐
雎
曰
：
“
寡
人
以
五
百
里
之
地
易
安
陵
，
安
陵
君
不
听
寡
人
，
何
也
？
且
秦
灭
韩
亡
魏
，
而
君
以
五
十
里
之
地
存
者
，
以
君
为
长
者
，
故
不
错
意
也
。
今
吾
以
十
倍
之
地
，
请
广
于
君
，
而
君
逆
寡
人
者
，
轻
寡
人
与
？
”
唐
雎
对
曰
：
“
否
，
非
若
是
也
。
安
陵
君
受
地
于
先
王
而
守
之
，
虽
千
里
不
敢
易
也
，
岂
直
五
百
里
哉
？
”
秦
王
怫
然
怒
，
谓
唐
雎
曰
：
“
公
亦
尝
闻
天
子
之
怒
乎
？
”
唐
雎
对
曰
：
“
臣
未
尝
闻
也
。
”
秦
王
曰
：
“
天
子
之
怒
，
伏
尸
百
万
，
流
血
千
里
。
”
唐
雎
曰
：
“
大
王
尝
闻
布
衣
之
怒
乎
？
”
秦
王
曰
：
“
布
衣
之
怒
，
亦
免
冠
徒
跣
，
以
头
抢
地
耳
。
”
唐
雎
曰
：
“
此
庸
夫
之
怒
也
，
非
士
之
怒
也
。
夫
专
诸
之
刺
王
僚
也
，
彗
星
袭
月
；
聂
政
之
刺
韩
傀
也
，
白
虹
贯
日
；
要
离
之
刺
庆
忌
也
，
仓
鹰
击
于
殿
上
。
此
三
子
者
，
皆
布
衣
之
士
也
，
怀
怒
未
发
，
休
祲
降
于
天
，
与
臣
而
将
四
矣
。
若
士
必
怒
，
伏
尸
二
人
，
流
血
五
步
，
天
下
缟
素
，
今
日
是
也
。
”
挺
剑
而
起
。
——盛气凌人
“其许寡人”“不听寡人”
——虚情假意
“以君为长者，故不错意也”
——强悍残暴
“天子之怒”
——狂妄无知
“布衣之怒”
——随机应变，阿谀奉承
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
秦
王
使
人
谓
安
陵
君
曰
：
“
寡
人
欲
以
五
百
里
之
地
易
安
陵
，
安
陵
君
其
许
寡
人
！
”
安
陵
君
曰
：
“
大
王
加
惠
，
以
大
易
小
，
甚
善
；
虽
然
，
受
地
于
先
王
，
愿
终
守
之
，
弗
敢
易
！
”
秦
王
不
说
。
安
陵
君
因
使
唐
雎
使
于
秦
。
写法探究
为什么这篇文章的人物给你留下了深刻的印象？
1
通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。
2
通过对比来刻画人物形象。（结合人物性格对比表格理解）
语言描写探究
课本第二题：本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。
示例：
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土；进而以“虽……岂……”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正辞严，有理有节。
语言描写探究
课本第二题：本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。
示例：
安
陵
君
受
地
于
先
王
而
守
之
，
虽
千
里
不
敢
易
也
，
岂
直
五
百
里
哉
？
面
对
秦
王
的
傲
慢
自
大
和
咄
咄
逼
人
，
唐
雎
沉
着
应
对
。
先
重
复
安
陵
君
已
经
说
过
的
理
由
“
受
地
于
先
王
”
—
—
不
肯
易
地
是
要
守
先
人
之
土
；
进
而
以
“
虽
…
…
岂
…
…
”
的
措
辞
，
强
化
了
“
守
土
不
易
地
”
的
立
场
，
同
时
揭
露
秦
王
以
空
言
索
人
国
土
的
蛮
横
无
理
。
不
过
，
作
为
外
交
辞
令
，
唐
雎
的
话
只
说
己
方
态
度
，
并
未
直
斥
暴
秦
，
义
正
辞
严
，
有
理
有
节
。
语言描写探究
课本第二题：本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。
示例：
安
陵
君
受
地
于
先
王
而
守
之
，
虽
千
里
不
敢
易
也
，
岂
直
五
百
里
哉
？
面
对
秦
王
的
傲
慢
自
大
和
咄
咄
逼
人
，
唐
雎
沉
着
应
对
。
先
重
复
安
陵
君
已
经
说
过
的
理
由
“
受
地
于
先
王
”
—
—
不
肯
易
地
是
要
守
先
人
之
土
；
进
而
以
“
虽
…
…
岂
…
…
”
的
措
辞
，
强
化
了
“
守
土
不
易
地
”
的
立
场
，
同
时
揭
露
秦
王
以
空
言
索
人
国
土
的
蛮
横
无
理
。
不
过
，
作
为
外
交
辞
令
，
唐
雎
的
话
只
说
己
方
态
度
，
并
未
直
斥
暴
秦
，
义
正
辞
严
，
有
理
有
节
。
请按暂停键，用5分钟完成学习任务。
参考答案
大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
秦
王
明
言
易
地
，
暗
为
巧
取
豪
夺
，
安
陵
君
当
然
明
白
其
中
的
诈
伪
。
但
他
却
不
做
正
面
驳
斥
和
申
辩
，
而
是
顺
着
秦
王
的
“
好
意
”
说
下
去
。
他
首
先
肯
定
这
是
秦
王
的
恩
惠
，
是
非
常
好
的
事
；
然
后
，
语
意
陡
转
，
表
明
坚
守
先
王
土
地
，
定
不
可
移
、
誓
不
可
夺
的
决
心
。
这
样
的
外
交
辞
令
，
言
辞
虽
卑
，
意
志
不
衰
。
既
没
有
过
分
激
怒
秦
王
，
也
表
明
了
自
己
守
土
不
易
的
严
正
立
场
，
可
谓
敏
于
应
对
，
善
于
言
谈
。
参考答案
大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
秦
王
明
言
易
地
，
暗
为
巧
取
豪
夺
，
安
陵
君
当
然
明
白
其
中
的
诈
伪
。
但
他
却
不
做
正
面
驳
斥
和
申
辩
，
而
是
顺
着
秦
王
的
“
好
意
”
说
下
去
。
他
首
先
肯
定
这
是
秦
王
的
恩
惠
，
是
非
常
好
的
事
；
然
后
，
语
意
陡
转
，
表
明
坚
守
先
王
土
地
，
定
不
可
移
、
誓
不
可
夺
的
决
心
。
这
样
的
外
交
辞
令
，
言
辞
虽
卑
，
意
志
不
衰
。
既
没
有
过
分
激
怒
秦
王
，
也
表
明
了
自
己
守
土
不
易
的
严
正
立
场
，
可
谓
敏
于
应
对
，
善
于
言
谈
。
写法探究
1
通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。
2
通过对比来刻画人物形象。
对比手法探究
围
绕
易
地
问
题
，
就
有
秦
王
的
欲
求
与
安
陵
君
的
坚
守
，
有
秦
王
的
无
理
狡
辩
与
唐
雎
的
据
理
抗
争
；
在
意
志
较
量
方
面
，
则
有
“
天
子
之
怒
”
与
“
布
衣
之
怒
”
的
对
垒
。
秦
王
所
说
的
“
天
子
之
怒
”
，
唐
雎
的
“
未
尝
闻
”
；
唐
雎
所
说
的
“
布
衣
之
怒
”
，
秦
王
归
之
于
“
免
冠
徒
跣
，
以
头
抢
地
”
。
一
个
故
作
不
知
，
不
卑
不
亢
；
一
个
丑
化
描
述
，
狂
妄
无
知
。
这
样
，
人
物
形
象
对
比
鲜
明
，
相
互
衬
托
，
将
一
场
正
义
与
非
正
义
的
较
量
真
实
而
生
动
地
展
现
出
来
。
唐睢出使的意义何在
本文为《战国策·魏策》的最后一篇，写魏亡之后，附属于魏的安陵国君臣对强秦的最后一次抗争。唐雎临危受命，在秦庭不卑不亢，斗智斗勇，最终让不可一世的秦王屈服，维护了安陵国的尊严。虽然从历史上看，这种外交胜利是短暂的、有限的，但唐雎大义凛然的气概和英勇无畏的精神，却永远彪炳青史，令人感佩。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
——《孟子·富贵不能淫》
再 见
谢谢
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