一年级上册音乐教案-5 爱劳动 人音版 （五线谱）(表格式)

课题：爱劳动
------人教版音乐第一册第五课第一课时
教学内容：
1、 聆听：劳动最光荣
2、表演：洗手绢
3、编创与活动：动作编创、按节奏编创歌词、创造“劳动”声响，形成多声部的劳动节奏。二、二、教学目标：
1、知识与技能：能够编创动作表演、编创歌词、以及“劳动”主题的声响编创并会用简单、恰当的语言进行相互评价。通过声势训练掌握X-、X、X的节奏，并初步学会声部间相互聆听，声部间音量的均衡等。
2、方法与过程：学会用活泼、欢快的情绪表演唱《洗手绢》。
3、情感态度与价值观：通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课的主题“爱劳动”从而理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。
三、教材分析
1、歌曲《劳动最光荣》，这是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。开头由器乐引子描绘天慢慢亮了起来，引出孩子们活泼而富有生气的歌声：这８小节为两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复，一共变化重复了三遍，构成了在民歌和民间儿歌中常见的“分节变化重复曲式”。通过聆听《劳动最光荣》，让学生想像其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
2、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
四、教学重难点：
1、通过音乐的实践活动达到教育的目的。
2、用活泼、欢快的情绪表演唱《洗手绢》。
3、积极主动地参与歌表演活动；创编歌词及编演劳动情景。
五、教学方法：情境导入法、合作学习法、聆听教学法、综合感受法等
六、教学准备：多媒体、钢琴、木鱼、碰铃
七、教学过程：
教学过程 媒体运用 设计意图
一、组织教学1、学生随着《三只小猪》伴奏音乐自由律动进教室。2、师生问好歌 播放歌曲 营造轻松氛围，引导学生渐渐融入课堂。
二、聆听《劳动最光荣》1、导入：师：森林里有一群小动物，他们想和我们的小朋友们一起来做游戏。他们是谁呢。请仔细听，他们来了。2、初听音乐 观看视频：《劳动最光荣》描述自己想象到的画面。 师：你听到了什么声音？你看到了哪些小动物，他们在干什么？复听音乐，教师范唱提示学生随音乐模仿小动物的劳动形象。5、说说你最喜欢谁，不喜欢谁，为什么？我们能做那只贪玩的小蝴蝶吗？ 1、播放歌曲《劳动最光荣》2、CAI课件播放大森林的画面。4、播放课件中的MTV动画。 1、创设童话故事的情节，激发学生兴趣，自然导入课堂教学内容。4、利用课件，使学生有一种身临其境的感觉
三、 感受歌曲《洗手绢》1、师：这么多的小动物们都热爱劳动,小朋友应该怎么做 我们班的小朋友们平时在学校或在家里有没有做些力所能及的事呢？2、初听歌曲（伴奏）随《洗手绢》的伴奏音乐有节奏地做自己能做的劳动动作，并请做得好的小朋友表演，其他小朋友猜一猜，他是在做什么劳动动作。教师范唱随《洗手绢》伴奏音乐表演洗衣服的动作并哼唱“哎罗”衬词。师：我们的妈妈在家里也要干很多的家务活，今天老师来扮演一下你的妈妈，你猜猜，妈妈在干什么？ 2、播放《洗手绢》的伴奏音乐。3、再次播放《洗手绢》的伴奏音乐。 以音乐游戏的形式，使学生在不知不觉而又轻松的氛围中解决歌曲的劳动节奏和歌曲中的衬词部分，也为下一环节的教唱部分作了充分的铺垫。
四、学唱歌曲《洗手绢》1、初听歌曲，感受音乐的形象。师：你想帮妈妈做这些事吗？小朋友们那么爱劳动，刚才那些小动物们也带着那只贪玩的小蝴蝶一起来了，你听，他们在说什么，在做什么？教师有节奏地朗读歌词，并用肢体语言表现歌词内容。教师范唱歌曲《洗手绢》，请小朋友说说那句是重复的？介绍反复记号5、复听音乐，并在“哎罗 哎罗”处跟着老师一起做搓衣服的动作，也可跟着唱唱。师：小朋友们，你们能帮妈妈洗手绢吗？让我们一起来帮助妈妈洗手绢吧。6、随音乐轻声地演唱歌曲，并在学生演唱的过程中，纠正错误。7、分角色表演唱。如教师扮演妈妈，唱“红太阳，白云彩”，学生唱“妈妈洗衣我也来”。 1、播放歌曲《洗手绢》。2、课件出示歌词。3、再次播放歌曲《洗手绢》。 1、通过听歌曲，进一步感受音乐的形象，同时养成一种仔细、认真听音乐的习惯。2、歌词的学习也是语言学习的过程，通过教师德引导朗读，学生更好地理解、掌握歌词内容。4、通过教师生情并茂的范唱，学生找出自己最喜欢的一句，从而在无；意识中不断地巩固歌曲。
五、 延伸拓展，创编劳动歌词。1、 小组合作讨论，创编歌词。师：老师知道，小朋友除了会洗衣服之外，还会做好多其他的事情，那你能把“妈妈洗衣我也来”中的“洗衣”换成其他你会的事吗？2、在创编过程中，教师给与适当的引导与提示，了解各组创作的情况。3、各组展示《洗手绢》的创作并进行歌表演。4、小组自评、互评，教师评价。5、选择一组最为突出的，以他们组创作的歌词为主，教师和学生共同进行歌表演。 1、课件出示一些劳动用具：扫把、拖把、抹布、簸箕、围兜。2、播放《洗手绢》的伴奏音乐。3、再次播放《洗手绢》的伴奏音乐。 1、创编表演队一年级学生来说难度较大，但在教师提示以及CAI课件的背景提示下，使活动相对而言降低了难度。一年级学生处于相互交往、合作的初级阶段，因此，小组合作创编、表演意在培养学生与他人合作的意识以及统一的团队精神，并且在各种评价中感受成功的快乐。
六、小结下课1、课堂小结：老师知道，小朋友们都想做爱劳动的好孩子，但要养成爱劳动的好习惯可是要坚持的，老师相信小朋友们一定能做到的。2、在《洗手绢》的音乐声中出教室。 2、播放歌曲《洗手绢》 在歌声中出教室，首尾呼应。
八、教学反思：
根据低年段学生的心理特征，在本课的教学中，把听觉和无法述说的感觉艺术借助影片来创设情境进行教学。避免枯燥的说教，让学生在听、说、看、唱、跳等音乐实践活动中，学会以乐观的态度对待劳动，并理解劳动光荣的道理。在聆听歌曲《劳动最光荣》这一环节时，我采用播放影片《劳动最光荣》的视频导入新课，借助影像情节了解歌曲创作背景，并通过教师形象的动作帮助学生记忆歌词。解决这首歌曲生字多、一年级学生认字少看不懂的难题。本课以劳动为主题的编创与活动部分，我没有让学生直接进行创作，因为现在一年级的孩子平时在家、校参与的劳动实在不多。我先请学生们回忆自己在家帮助家长劳动的场景进行提示，为后一环节以劳动为主题按节奏编创歌词、创造劳动声响进行多声部声势训练做了铺垫，适当降低编创的难度。同时，利用孩子喜欢的卡通动物，进一步激发学生的学习兴趣，体验与感受劳动的快乐。并且使技能训练贯穿于音乐实践中，让学生快乐学习。这样，一节课就围绕着劳动为主线展开，学生们在音乐实践活动中明白了一个道理：劳动可以创造幸福的生活，要从小养成爱劳动的习惯。