部编版五年级上册第四单元语文园地四课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
语文园地四
我是运用资料小能手
结合自己的阅读经验，说说你平时是怎样使用资料的。
搜集、整理资料，对阅读文章究竟有哪些作用呢？
我是运用资料小能手
借助资料了解写作背景，可是深入地理解蕴含的情感。
可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
我是运用资料小能手
你能结合本单元的学习，举例说明资料的作用吗？
能有理有据交流的学生评为“运用资料小能手”。
本单元的课文情感充沛，适合朗读。从本单元课文里自选文段练习朗读，通过调整语速、语调和节奏表现课文的情感。练习后读给小组同学听。
我是“小小朗读者”
小组推选一名同学参加班级展示朗读，全班点评。
要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是________之情；《少年中国说》（节选）表达的是___________之情。
可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》第1自然段，可以读得________ 一些；《少年中国说》（节选）的第三自然段应该读得________________一些。
缓慢 沉痛
痛惜
豪情壮志
高昂
满江红
宋 岳飞
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
“小小朗读者”评分表 评价标准 星级
正确流利 ☆☆☆☆☆
声音响亮、态度自然大方 ☆☆☆☆☆
能准确把握文章的感情基调 ☆☆☆☆☆
能通过调整语速、语调和节奏表现课文的情感 ☆☆☆☆☆
星级最多的评为“小小朗读者”。
我是“小小写作星”
说说下面每组词语的意思有什么相同和不同？
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
每组词语的意思相近，但感彩不同。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感彩的词语，称为“褒义词”。
含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感彩的词语，称为“贬义词”。
这些成语适合用来形容谁？或者适合用在什么样的场景中呢？举例说一说。
你还知道哪些意思相近，感彩不同的词语？
选择一个词语写一段话，注意把词语的感彩运用准确。写完后读给同学听。
我是“小小写作星”
说起诸葛亮，我相信没有一个人不为他的智慧所折服。他运筹帷幄，足智多谋，深受刘备的器重。
示 例
读句子，体会顿号的用法。
顿号表示句中停顿，主要用于并列的词语或并列的较短的词组中间。
毽子越做越讲究　有黑鸡毛　白鸡毛　芦花鸡毛等　各种颜色的毽子满院子飞
给下面句子加上标点。
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
这三个词语是并列关系，所以用顿号。
每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
注意笔画、结构等方面的细节。
我是“小小书法家”
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
我是“小小收藏家”
（1）朗读这些成语。
（2）借助工具书理解这些词语的意思。
（3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
你发现了什么？
结合本单元课文的内容、时代背景或作者情感，说说自己的阅读感受。
这两组成语分别描绘了不同的生活状态。第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况下，人们悲惨的生活。我们现在就处在太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的幸福。