(共12张PPT)
程序设计练习
高一，1班
回顾旧知
问题：一辆汽车10小时行驶了900千米，这辆小汽车的速度是多少？
顺序结构
自上而下依次执行
算法：
1、设a=路程=900千米；b=时间=10小时；设速度=c；
2、公式：c=a/b（速度=路程÷时间）；
3、运行得到计算结果
程序运行
课堂讲授——数据类型
常量：在程序运行过程中，值始终保持不变的量称为常量。所有常熟都是常量，如π。
变量：在程序运行过程中，值允许改变。其命名规则为：
必须以字母或下划线开头，后面可以是字母、数字或下划线。
区分大小写。
不能使用保留字。
课堂讲授——数据类型
字符串：表示文本的数据类型。如，输入某句子或汉字等。
输出常量：print(80)
输出变量：print(a)
输出字符串：print(“hello world”)
课堂讲授——变量赋值
变量=表达式
课堂讲授——运算符与表达式
小组练习
各小组在程序中执行图片中的内容，并讨论内容含义，由组长演示汇报运行结果。
小组练习
各小组在程序中执行图片中的内容，并讨论内容含义，由组长演示汇报运行结果。
课堂评价
1、C语言中基本的数据类型有： 、 、 。
2、符号“a”和’a’的区别是 。
3、 “&”运算符的作用是 。
4、 “*”运算符的作用是 。
5、选出下列变量命名不正确的是（ ）。
A. hot_do B. cat1 C. _pri D. 2ab
6、a=1 print（“hello”,a）输出结果正确的是（ ）
A hello ,a B hello C a=1 D hello,1
谢谢
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教学单元 编程计算 教学主题 程序设计练习
教学目标
知识与技能能够编辑简易程序规则；能够理解基本的程序设计符号并记忆；过程与方法在探究训练过程中与开展师生互动，加深对程序设计代码的认识。情感态度价值观通过练习简单的代码，对程序设计有了初步认识。
核心素养培养
编程思维是一种理性的逻辑思维，通过梳理算法与代码之间的思维联结，培养信息素养
教学内容
Phtyon环境认识；变量；四则运算实现
教学媒体
电子白板、PPT
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
回顾旧知 问题：一辆汽车10小时行驶了900千米，这辆小汽车的速度是多少？采用顺序结构。算法：1、设a=路程=900千米；b=时间=10小时；设速度=c；2、公式：c=a/b（速度=路程÷时间）；3、运行得到计算结果 复习算法和顺序结构，并执行代码，由学生感受程序实现过程。
课堂讲授 【知识点一、数据类型】
常量：在程序运行过程中，值始终保持不变的量称为常量。所有常熟都是常量，如π。变量：在程序运行过程中，值允许改变。其命名规则为：必须以字母或下划线开头，后面可以是字母、数字或下划线。区分大小写。不能使用保留字。字符串：表示文本的数据类型。如，输入某句子或汉字等。 认真听讲并记笔记练习：输出常量：print(80)输出变量：print(a)输出字符串： 学习常见并简单容易理解的数据类型，尤其是变量的命名方式。
【知识点二、变量赋值】
变量=表达式 记笔记。 学习建议的变量赋值公式。
【知识点三、运算符与表达式】
与数学公式相结合，深入学科教学中，加强和深化对代码运算符的理解，区分与数学公式中的特殊符号。 记笔记根据教师讲解，尝试初步进行草稿训练 与数学公式相结合，深入学科教学中。
小组练习 各小组在程序中执行图片中的内容，并讨论内容含义，由组长演示汇报运行结果。 各小组按照分工分别模仿并执行内容。由组长进行结果演示和汇报。教师对存在的疑问进行答疑和指导。 在练习中通过项目学习不断探究深化，培养自主学习能力和代码问题分析思维。
课堂评价 进行简单试题测试：1、C语言中基本的数据类型有： 、 、 。2、符号“a”和’a’的区别是 。3、 “&”运算符的作用是 。4、 “*”运算符的作用是 。5、选出下列变量命名不正确的是（ ）。A. hot_do B. cat1 C. _pri D. 2ab6、a=1 print（“hello”,a）输出结果正确的是（ ）A hello ,a B hello C a=1 D hello,1 总结巩固知识
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