五年级上册音乐教案 第五课 真善美的小世界湘艺版（表格式）

音乐综合课《真善美的小世界》教学设计
教学目标:
情感目标：通过引导参与音乐活动，启发学生理解歌曲的音乐特点和内容，过渡到对真善美的小世界赞美的情感。
知识目标：会分段，知道歌曲ABA的结构。
技能目标：能用打击乐器为歌曲伴奏
教学重点、难点：启发学生理解、感受和表现歌曲的欢乐情绪。
课 时：1课时
过程设计：
上课环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、出示课题，听音乐律动，营造气氛。 一、出示课题二、播放迪士尼动画歌曲《七个小矮人》。师：七个小矮人来了，同学们用你热情的掌声、动作和他们打招呼交朋友吧。 在充满动感的《七个小矮人》的歌声中，让学生边听边律动。 营造一种充满动感和快乐的气氛。
二、上音乐快车向迪士尼乐园出发 一、出示图片及播歌曲《真善美的小世界》二、各组同学听音乐做开车的动作。 听歌曲《真善美的小世界》，做动作，感受2/4拍子 感受2/4拍子的强弱规律。
三、节奏游戏 一、师分乐句拍A段节奏，学生分组分句拍节奏。二、师示范B段节奏。 分段节奏练习，思考节奏有什么特点？回答：怎样拍节奏才更有动感。 体会节奏加上2/4拍子的强弱规律会产生动感。
四、欣赏歌曲《真善美的小世界》 一、师：你们刚才拍的节奏知道是哪首歌曲的节奏吗？它是迪士尼乐园园歌的节奏，请听（播放歌曲《真善美的小世界》）二、 感受歌曲
二、上音乐快车向迪士尼乐园出发 一、老师示范：右手弹《真善美的小世界》A、B两段的旋律，左手敲节奏。二、提出节奏练习要求：1、听老师弹旋律拍节奏。2、根据老师弹旋律的音区的不同分别选择不同的姿势来拍。 一、练习听琴拍A、B两段的节奏。二、听到低音区演奏时坐着拍，高音区演奏时站起来拍，中音区演奏时自己想一种不同的姿势来拍。） 在节奏模仿和即兴动作游戏中，体验高、中、低音区演奏旋律时音乐形象的变化。起到首先解决歌曲的节奏，又分清歌曲乐段结构，为下面学习歌曲作铺垫的作用。
三、节奏游戏：动手动脚动脑筋（听老师弹《真善美的小世界》A、B两段的音乐拍节奏导入 一、出示课件中“米奇欢迎大家进入迪士尼世界”的插图导入歌曲教学。师：同学们的游戏吸引了米奇的到来，请看米奇邀请大家到哪里去呀？——美国迪士尼乐园；他呀先送给大家一首美国歌曲：迪士尼乐园的园歌《真善美的小世界》。 学生看插图自然地进入歌曲学习。 集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。
四、欣赏范唱 出示歌曲谱例播放歌曲范唱 聆听范唱 初步感受歌曲的音乐形象。
五、学生展示课前搜集的有关迪士尼乐园的资料内容。 师：为什么歌中唱到迪士尼乐园是一个真善美的小世界？他美在什么地方？如果我能去看一看该多好啊我们班有同学去过迪士尼，听听他们说说，看到什么？有什么是最难忘的， 同学介绍自已搜集到的有关迪士尼乐园的资料内容等。 让学生站在自己的角度在说、听、看中了解世界各地迪士尼乐园的文化，拓宽音乐学习时空，拉近课堂内容与现实生活中的距离。
上课环节 教师活动 学生活动 设计意图
六、随着歌声到迪士尼乐园去游览。 一、出示课件范唱同时播放迪士尼乐园15幅图片。二、师：看完后请说说你的心情是怎样的？你喜欢迪士尼乐园吗？你觉得迪士尼乐园美在什么地方？赞美迪士尼乐园这个儿童世界，你会用怎样的声音？ 随歌声观看课件展示的15幅来自迪士尼乐园的不同景点的图片。 让学生在听觉、视觉上感受和贴近歌曲带给我们的小世界。
七、手势唱名法学习B段旋律。 一、用手势唱名法复习七个唱名“do、re、mi、fa、so、la、si”（要求：唱出音色柔美统一）二、老师用手势唱名法指挥学生慢练B段旋律。三、请学生用手势唱名法指挥唱B段旋律。 一、根据老师的手势复习7个唱名和学唱B段旋律。二、学生用手势唱名法指挥视唱。 发挥学生的主体作用，引导学生用轻巧而柔美的声音表现歌曲，音量均衡及音色统一。
八、读谱知识 ：反复记号 D.C 讲解：反复记号 D.C节奏练习找结束句师：歌曲是不是唱到最后就结束了呢？听老师用两种不同的方式打A、B段的节奏，注意结束句在什么地方？ 一、拍节奏找结束句二、回答：1、反复记号 D.C的作用。2、找出全曲的结束句是在歌曲的中间，而不是在最后。 通过节奏练习讲解反复记号D.C的用法，让学生在练习中理解歌曲的顺序
九、听琴模唱。 师：美国的迪士尼乐园是世界著名的游览胜地之一，它有奇巧新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知并喜爱的人物，是孩子们向往的儿童世界。请同学们思考你想用怎样的声音去表现？） 听琴模唱。A段：轻快、活泼。B段：优美 引导学生在歌唱中理解和表现歌曲中两段不同的音乐形象。
上课环节 教师活动 学生活动 设计意图
十、声势练习， 课件投影：1、拍手、拍腿2、跺脚、捻指3、拍手、拍肩二、师：分组练习后，为歌曲伴奏进行三声部伴奏。 每组请一位同学选一种方式，先分组练习再进行三声部练习。 通过声势练习，让学生运用身体动作语言的变化在合作中融进音乐，表现音乐。
十一、对比欣赏和演唱粤语版本的VCD《世界真细小》 一、播放粤语版本的VCD《世界真细小》二、师：请同学们欣赏完后再用粤语演唱。 一、欣赏粤语版本的VCD歌曲《世界真细小》。二、用粤语演唱歌曲《世界真细小》 引出一首与本歌旋律一样的粤语歌曲《世界真细小》。通过对比让学生用另一种语言来赞美我们的学习生活。
十二、创编表演 1、自由组合用动作创造一个小世界。2、自选乐器为歌曲伴奏。3用歌声来表现。 分组组讨论二、分组表演 让学生在创编活动中大胆表达，学会交流，领略合作的愉快。
十三、自我小结 师：讲一讲本节课自己学到了什么？二、老师小结。 学生发言 让学生在小结中分享学习的收获。
课后反思：
学生平时对《真善美的小世界》这首歌曲的旋律有一定的印象，所以学生学习歌曲的难度不是很大，所以我把课设计成一节音乐综合课，布置学生课前通过上网查阅一些关于迪士尼乐园的资料，达到既使教学内容生活化，又丰富和扩大课堂教学的容量，从而达到学习与生活相结合，课内与课外相结合的效果。把整节课设计成三大部分来上，事实证明这样设计是对的。听音乐进入音乐室的环节：原来设计是由同学们模仿七个小矮人的动作进入音乐室的，但在第一个班试教时同学们说幼稚，不愿做，后来就听取同学们的意见改为模仿自己喜欢的迪士尼动画角色进入音乐室，由于符合学生的兴趣，所以上公开课时学生的动画角色模仿比较多样，同学们笑声不断；节奏游戏时：学生都很专注听琴，反应很快，很卖力地跟着高音区的音乐就站起来拍，低音区的音乐就坐下来拍。中音区的音乐时有的蹲着拍，有的跪着拍，有的单脚半蹲着拍等，大家都觉得好玩，我立即鼓励和表扬了同学们，说他们的姿势有创意。手势唱名法练习时，因为平时都有进行手势唱名法的训练，加上B段旋律节奏比较抒缓，所以在操作上比较顺利，学生演唱的情绪、表情声音都很快进入状态，较好地用歌声来表现了B乐段的音乐形象。在创编表演环节中，学生想象力丰富，有的组用动作表现篮球的世界、有的组表现鲜花的世界、有的组表现海底的世界、有的表现汽车的世界等。但在节奏游戏环节时，由于老师示范和分句提问没控制好，以后要善于控制好时间。
附教材：