三年级上册音乐教案第六单元 歌表演 对鲜花人教版

对鲜花
课 型
综合演唱课
总课时
一课时
教学用具
钢琴 课件 打击乐器 教学挂谱等
教学目标
1、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。
2、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教材分析
歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。全曲只由DO、RE、MI、SOL、LA五个音构成，旋律优美而流畅。四段歌词各道出一种花的名称，形象而押韵。一问一答的演唱形式生动俏皮，表现了儿童天真活泼的个性和他们对生活对自然的热爱。
教学重点
感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教学难点
指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分
教学步骤
一．导入
1.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？
2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二．新课
1.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）
2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？
3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
4.学唱歌曲：
（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。
（2）跟琴指导学生的演唱：
切分节奏：
附点节奏：
（3）男女生对唱歌曲。
（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。
（5）两人为一组对唱，背一背歌词。
（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。
5.创编活动。
（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？
（2）请几组同学进行表演。
（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。
（4） 小组进行歌词的创编活动。
（5） 请几组同学进行表演。
6.今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北京儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。
教学后记在《对鲜花》整个音乐教学中我主要分五个步骤进行：第一部是课前律动，采用了《对鲜花》的范唱音乐，目的在于让学生在无意识中感受音乐；第二步是熟悉歌词内容；第三步是熟悉歌曲旋律；第四步歌曲学唱及情感体验；第五步是巩固教学阶段。歌曲的课件制作力求形象生动，画面美丽，能起到辅助教学的作用。在音乐教学中，培养学生的审美力和表现力至关重要。在第二步熟悉歌曲内容中，我运用美丽的图画，影像等直观教具，借助悦耳动听的童声朗读，让学生在审美的同时掌握歌曲内容并表现出来。教学开始，我先在大屏幕展现一幅美丽的鲜花图，艳丽的色彩，丰富的画面很快就吸引了学生的注意力，加上老师生动的语言描述，调动学生的浓厚兴趣。然后我把歌曲中出现的菱角，山茶，凤仙及蔷薇四种花一次展现在学生面前，学生通过画面认识四种鲜花的形状和特点。最后制作一个具有动感卡片形式的儿歌（即歌曲歌词内容）学生拍手朗读。通过以上教学环节，学生在审美的同时认识了四种鲜花，难点解决了并掌握了歌曲歌词内容。儿童的音乐学习可以首先不经过文字符号的认识而通过感觉来进行。在熟悉歌曲旋律时，我先展现一幅大歌单，让学生齐读歌名，重点理解对鲜花的意义并让学生了解掌握对唱这一特点。然后教师深情并茂的范唱歌曲《对鲜花》并舞蹈，让学生完整的感受歌曲。接着通过听赏歌曲让学生自由舞蹈和为歌曲伴奏的方式再次感受音乐的情绪，节奏和旋律。最后课件出示歌单学生独立识谱，再听琴识谱视唱。这样既培养学生的识谱能力，又让学生再次感受到歌曲旋律及情绪和节奏，为后面歌曲的学唱奠定了基础。小学生的情感极其丰富，易受感染。在教学中教师只要稍加引导就能调动学生的情感。在歌曲学唱过程中，我先让学生凭自己多次听赏后的印象试唱歌曲第一段，然后分析歌曲中出现的难点。首先指出我你两种不同人称的强弱对比该怎样唱，体现对唱的特点。然后课件出示切分节奏并结合生活中劳动人民发出的号子声嘿咗咗的生动画面，向学生讲解切分节奏的读法及用法，再运用到歌曲中去。通过多媒体的巧妙运用，学生理解歌曲的演唱情绪及难点的处理。我认为音乐教育它的主要目标之一就是使学生在参与，体验的过程中积极发展想象力和创造力。在歌曲巩固教学和表演唱环节，我运用形象美观的MTV让学生在让学生在学中得到深刻体验。我让学生看着画面边唱边跳，或是一些学生表演唱，另一些学生用打击乐为演唱者伴奏。最后把课堂推向高潮的是让两位小朋友上台演唱卡拉OK,其他的学生有的歌表演,有的打击乐伴奏。全体学生都动起来了，学生的兴趣很高，课堂气氛一下子高涨起来。学生在有趣的MTV中发挥自己丰富的想象力，努力创造美。通过《对鲜花》一课，我认为在音乐教学中恰到好处的运用电教媒体，能有效地培养和发展学生各方面的能力，使音乐课更完美