三年级上册音乐教案第四单元 我是小小音乐家人教版

《我是小小音乐家》教学设计
一、 教材分析
本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，教材分析： 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
二、教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识多种乐器及了解音色
三、教学目标：
1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。
3 情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
四、 教学重点： 歌曲情绪处理，创作歌词
五、 教学难点：
1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”.
3、 歌曲情绪的处理。
六、教学过程
一、组织教学：
do re mi 的旋律《身体音阶歌》
师：同学们咱们还是按照老规矩先来和do、re、mi打个招呼，做个do、re、mi韵律热身操吧！（播放课件音乐《身体音阶歌》）
师：我们先来做个音符节奏游戏好吗？（出示九宫格节奏图）
师：大家看这些不同时值的小音符，分别是二分音符、四分音符和八分音符，现在和老师一起把这些小音符连成一条条节奏好吗？老师指出来同学们说出来，注意每个音符的时值。（练习）
师：老师把刚才的音符换成了do、re、 mi三个音符，同学们能不能把它们编成好听的旋律唱出来呢。（老师指学生唱），很好，你们能不能在口风琴上演奏出来呢，试一试好吗？（练习）
二、 新课教学《我是小小音乐家》
（一）创设情境
师:刚才大家表现的很棒，课下同学们也可以用这种方式自己练习练习，说不准你还能成为一个作曲家呢，听听今天这位小音乐家拿的什么乐器来演奏的？（音乐）
生：手鼓、喇叭、木琴。。。
（二）乐器介绍
2、师：“同学们真棒！听的很认真，我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）， 刚才这三种乐器发出怎样的声音呢？你听清了吗？仔细听音乐。（音乐）
生：嘭嘭嘭。滴滴哒。叮叮咚（答对后出示课件）
3、师：同学们回答的非常正确，我们一起模仿一下这些乐器，注意演奏的姿势（出示乐器，介绍手鼓、喇叭、木琴）
生：模仿拿乐器的姿势
4、师：咱们能不能跟着音乐在这些乐器出现的地方模仿一下这些乐器的动作呢？歌曲其他的地方我们可以随音乐轻轻地动一动。
生：试试
（三）音乐闯关（小乐手）
师：非常好，同学们都挺像小乐手，但是做一名小乐手，光姿势好看还不够，下面老师来考考你们这些小乐手（出示课件节奏），看谁能够顺利闯关成功，先看第一关，老师先来示范一遍，同学们仔细听（打节奏），
生：模仿
师：同学们掌握的挺快，第二关咱们来为这段节奏加上音高，唱唱谱，老师先来（唱谱）
生：模仿
师：同学们的识谱能力还挺强，恭喜你们又顺利通过第二关，第三关我们要加入刚才这三种乐器发出的声音试一试，（轻巧一些）师生共唱。
师：唱的不错，第四关要考考刚才这段旋律在音乐中出现了几次，一样吗？仔细听（出示歌谱无歌词只放第一段）
生：听音乐回答问题：两次，不一样（出示课件对比）结尾不同。
师：小耳朵真灵，我们一起来唱唱这两条旋律，（师生共唱）
三、学唱歌曲（小歌手）
（一）弹琴教唱
师：刚才大家学的很认真，下面我们先试着把第一段歌词唱一唱好吗？老师给大家伴奏（口风琴伴奏）
生：跟伴奏演唱
（二）歌曲处理
师：刚才大家唱的不错，但是有几个地方一定要注意，每句的开头在演唱时我们一定要及时快速换气，乐器发出的声音也要轻巧有弹性一些，像拍球一样，试一试（口风琴伴奏）
师：有进步，还有一个地方（出示课件“跳哟唱哟”），伸懒腰，试一试。
师：好多了，那么作为一名小乐手，你觉得这首歌曲应该用怎样的心情来演唱呢？
生：（快乐、自豪）
师：说的很好，我们现在就是小乐手，你能不能带着这样的心情随音乐唱一唱第一段呢，注意刚才老师的要求哦。（音乐第一段）
生：随音乐演唱第一段。
师：离小歌手的脚步越来越近了，请同学们按照刚才老师的要求再试着唱唱第二、三段歌词好吗？记住：要想当好这个小歌手，不仅要会唱歌，还要唱好歌，要注意歌曲的情绪、速度以及音色等方面的要求，还要突出音乐家手中乐器的风格。（播放二三段音乐）
生：随音乐演唱第二三段要
（三）完整演唱
师：这次表现的很棒，恭喜大家合格的成为一名小歌手了，如果你们能边唱边奏就更棒了，拿起自己的小乐器来试一试好吗？（完整演唱）。
生：隋琴完整演唱，自由表演。
（设计意图：带着不同的任务多次聆听歌曲，让学生在不断的聆听中学会歌曲）
四、创编伴奏
师：同学们是不是就这点乐器，还没拿在手里，是不是不过瘾呀？
生：是，嗯
师：今天那老师就让大家过把瘾，看老师手里这些有什么？（打击乐器）
生：三角铁、碰钟、沙锤、串铃、响板、木鱼、双向筒等
师：你想不想拿到它？老师已经把这些神秘的小礼物放到你们每个人的身边了，先听听老师是怎么为这首歌曲伴奏的，有什么规律，然后你再那你的小乐器好吗？看谁观察的最仔细。（仔细听，讲打击乐器的正确用法。）（播放音乐）
师：刚才同学们只顾着专注的为歌曲伴奏，而忽略了演唱，老师都听不清大家唱什么了，能不能再把声音唱出来一些，让大家听清你在唱什么呢 (音乐)
师：我们第一次这么合作，还是比较默契的，今后大家多多练习，争取合作的更加完美，好吗？
课下，同学们还可以尝试把你喜欢的乐器以及乐器的声音编创到歌曲里面，比成为一名小小词作家，如像老师这样：我是个小音乐家，住在中国， 我吹起小号能奏出美妙的音乐，特隆嘟嘟嘟，特隆嘟嘟嘟，特隆嘟嘟嘟，特隆嘟嘟嘟，跳呦，唱呦，跳呦，唱呦。 特隆嘟嘟嘟，特隆嘟嘟嘟，特隆嘟嘟 嘟嘟嘟。
由于时间关系，今天就不能让同学们在这里为大家表演了，咱们下一节再展示好吗
四 、课堂小结
今天，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲 ，课上大家的表现十分出色，顺利的成为一名小小作曲家，小乐手，小歌手等，那老师希望你们今后上音乐课时，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学、老师展示自己！希望大家有一天，真的可以成为一名伟大的音乐家好吗？下课。