（进阶篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业1 春（含答案）

（进阶篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业1 春/朱自清
一．试题（共10小题）
1．下列加点字注音有错的一项是（　　）
A．涨（zhǎng）起来 酝酿（yùn niàng） 窠巢（kē cháo）
B．嫩绿（nèn） 嘹（liáo）亮 抖擞（sǒu）
C．应和（hè） 黄晕（yùn） 薄烟（bò）
D．披蓑（suō） 朗润（rùn） 宛（wǎn）转
2．下列句子中加点的词句使用不恰当的一项是（　　）
A．放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。
B．当大多数人因疫情隔离在家时，很多医护工作者已经精神抖擞地投入到抗疫一线。
C．参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展的。
D．一年之计在于春，新年伊始，我们应提前做好计划，尽量让自己的生活充实起来。
3．与“小草偷偷地从土里钻出来”描绘的画面最相似的诗句是（　　）
A．春风又绿江南岸 （王安石《泊船瓜洲》）
B．浅草才能没马蹄 （白居易《钱塘湖春行》）
C．草色遥看近却无 （韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D．风吹草低见牛羊 （《敕勒歌》）
4．下列各句的修辞方法判断不正确的一项是（　　）
A．勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的方向。（暗喻、顶真）
B．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）
C．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）
D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
5．下面对病句的修改，不正确的一项是（　　）
A．春天的江南是一个美丽的季节。（将“江南”与“春天”互换位置）
B．记者探访多家药店发现，虽然有部分药品价格上调，大多数药品仍稳定保持价格。（在“大多数”前加“但是”）
C．能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养的有力措施。（删去“能否”）
D．网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。（在句末增加“的心理”）
6．选出依次填入横线上最恰当的一组词语（　　）
我们读所有的书，最终的目的都是读自己。读有益的书，你会发现 的心平息下来了，有种 的感觉，你会发现你百思不得其解的 ，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中 着未来你更期待的那个自己。
A．焦躁 豁然开朗 困惑 蕴藏
B．焦虑 豁然开朗 疑惑 蕴含
C．焦躁 茅塞顿开 困惑 蕴含
D．焦虑 茅塞顿开 疑惑 蕴藏
7．本假条有诸多错误，请至少找出四处并改正。
请假条
尊敬的张老师：
为了体会“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的深意，我昨天吃多了荔枝，得了急性肠胃炎，在医院要进行抽血化验；肠胃镜检查和输液治疗。从今天起向您请假，大约三天左右。请务必批准。
请假人：王佳
2018年5月10日
8．课文《春》结尾运用三个比喻句高度赞扬了春天的新、美、力，请你仿照这三段，以“秋天”为本体，写出三个比喻句，构成排比，来赞美秋天。（100字左右，书写及标点运用规范）
9．阅读下面的短文，回答后面的问题。
漓江情韵
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢？”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
（1）文章题为《漓江情韵》，全文写了哪些“情韵”？请分条概括。
（2）第一段在文中起什么作用？
（3）作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。
（4）文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却又张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。
（5）最后一段在文中起什么作用？
10．阅读下面几段文字，回答以下各题。
语段（一）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（节选自朱自清《春》）
语段（二）
春雨，吝啬得很，稀疏极了，连个沙尘也压不住。秋雨则不然，缱卷连绵，“随风潜入夜”，从早下到晚，淅淅，沥沥，簌簌，潺潺，涓涓，丝丝缕缕，袅袅婷婷，蕴涵着坚韧、持久的耐力；多豪爽，多气派。
秋雨也不是夏雨的没正邪一一有时凶猛暴戾，有时干打雷不下雨，沥涝、干旱都具有极大的伤害性、毁灭性。秋雨总是那么神清气定，从容平静，有条不紊，不急不躁，不张不扬，任花开花落、云卷云舒，应节而降，恰到好处，仿佛醇醪，仿佛甘霖。
（节选自苏连硕《秋雨》）
语段（三）
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
（节选自老舍《骆驼祥子》）
（1）语段（一）中的哪句话最能体现语段（二）中所说的春雨“吝啬”的特点 　 　
A.雨是最寻常的，一下就是三两天。
B.可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
C.树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
D.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
（2）仔细揣摩下列句中的加点词，分别说说它们具有怎样的表达效果。
①树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
②地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
（3）语段（二）中的哪个四字短语，最能准确概括语段（三）中的“雨”的特点？结合语句，具体说说你选择的理由。
（进阶篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业1 春/朱自清
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下列加点字注音有错的一项是（　　）
A．涨（zhǎng）起来 酝酿（yùn niàng） 窠巢（kē cháo）
B．嫩绿（nèn） 嘹（liáo）亮 抖擞（sǒu）
C．应和（hè） 黄晕（yùn） 薄烟（bò）
D．披蓑（suō） 朗润（rùn） 宛（wǎn）转
【解答】A．正确；
B．正确；
C．“薄烟（bò）”的“薄”读作“bó”；
D．正确；
故选：C。
2．下列句子中加点的词句使用不恰当的一项是（　　）
A．放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。
B．当大多数人因疫情隔离在家时，很多医护工作者已经精神抖擞地投入到抗疫一线。
C．参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展的。
D．一年之计在于春，新年伊始，我们应提前做好计划，尽量让自己的生活充实起来。
【解答】ABD.使用正确；
C.使用有误，花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。句中指的还有小伙子，所以该成语使用有误。
故选：C。
3．与“小草偷偷地从土里钻出来”描绘的画面最相似的诗句是（　　）
A．春风又绿江南岸 （王安石《泊船瓜洲》）
B．浅草才能没马蹄 （白居易《钱塘湖春行》）
C．草色遥看近却无 （韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D．风吹草低见牛羊 （《敕勒歌》）
【解答】“小草偷偷地从土里钻出来”写的是小草刚刚冒出地面，还不被人们注意的时期。这几个选项中，A项不是专门写草，B项写草的高度刚刚没过马蹄，C项写小草刚刚露出地面，所以“近却无”。D项写草很茂盛很高。
故选：C。
4．下列各句的修辞方法判断不正确的一项是（　　）
A．勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的方向。（暗喻、顶真）
B．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）
C．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）
D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
【解答】ABD．正确。
C．有误，比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的事物或情境的一种修辞手法。本句没有打比方，而是想象。
故选：C。
5．下面对病句的修改，不正确的一项是（　　）
A．春天的江南是一个美丽的季节。（将“江南”与“春天”互换位置）
B．记者探访多家药店发现，虽然有部分药品价格上调，大多数药品仍稳定保持价格。（在“大多数”前加“但是”）
C．能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养的有力措施。（删去“能否”）
D．网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。（在句末增加“的心理”）
【解答】ACD．修改正确；
B．修改不正确，“稳定”是修饰“价格”的，而不能修饰“保持”，所以将“稳定保持价格”改为“保持价格稳定”。
故选：B。
6．选出依次填入横线上最恰当的一组词语（　　）
我们读所有的书，最终的目的都是读自己。读有益的书，你会发现 的心平息下来了，有种 的感觉，你会发现你百思不得其解的 ，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中 着未来你更期待的那个自己。
A．焦躁 豁然开朗 困惑 蕴藏
B．焦虑 豁然开朗 疑惑 蕴含
C．焦躁 茅塞顿开 困惑 蕴含
D．焦虑 茅塞顿开 疑惑 蕴藏
【解答】焦躁，焦虑二者都有“焦急”的意思，前者侧重于表现“急躁”与语境中的“平息”相应；
豁然开朗，形容突然明白某件事，与语境中空格二相符；茅塞顿开，形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，忽然想通了；
困惑，指感到疑惑，不知该怎样办，语意涵盖“疑或”符合语境；
“蕴含”侧重于表现包蕴着“道理”，所以“蕴藏”符合语境。
故选：A。
7．本假条有诸多错误，请至少找出四处并改正。
请假条
尊敬的张老师：
为了体会“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的深意，我昨天吃多了荔枝，得了急性肠胃炎，在医院要进行抽血化验；肠胃镜检查和输液治疗。从今天起向您请假，大约三天左右。请务必批准。
请假人：王佳
2018年5月10日
【解答】本假条有五处错误，第一处是称呼的格式有误，“尊敬的张老师”应该顶格写。第二处是“为了体会‘日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人’的深意”显然多余，请假条应该直接说明事情要点，无需铺垫。第三处是“在医院要进行抽血化验”后的分号使用错误，这不是句子间的停顿，此处应该改为逗号或顿号。第四处是“大约三天左右”有语病，“大约”“左右”重复，保留其一。第五处是“务必批准”语气生硬，不够得体，把“务必”删除即可。
答案：
①称呼顶格写
②正文第一句多余累赘，应删去
③“化验”后的分号改为逗号或顿号
④“大约”“左右”重复，保留其一
⑤“务必”不得体，应删去。
8．课文《春》结尾运用三个比喻句高度赞扬了春天的新、美、力，请你仿照这三段，以“秋天”为本体，写出三个比喻句，构成排比，来赞美秋天。（100字左右，书写及标点运用规范）
【解答】答案：
示例：秋天，像一位含辛茹苦的母亲，用辛勤的汗水迎来稻谷的金黄；秋天，像一位历经沧桑的父亲，用默默的努力带来收获的喜悦；秋天像一位运筹帷幄的指挥家，用欣慰的目光注视自己的硕果。
9．阅读下面的短文，回答后面的问题。
漓江情韵
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢？”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
（1）文章题为《漓江情韵》，全文写了哪些“情韵”？请分条概括。
（2）第一段在文中起什么作用？
（3）作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。
（4）文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却又张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。
（5）最后一段在文中起什么作用？
【解答】（1）本题考查文章理解分析。此题要在阅读中提取包含作者赞美、敬佩之情的事情。第一段写漓江的美景，流露着作者的喜爱之情，是“情韵”之一。“他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的”，摆船夫妇的好心，是“情韵”之一。“待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子，便开始了摇船生涯”，摇船人赡养两位老人的反哺之情是“情韵”之一。“看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴”，人与鸟相依相伴、和谐相处，是“情韵”之一。
（2）本题考查语段作用分析。本文首段属于环境描写，一方面通过环境描写营造出一种朦胧的意境，交待故事发生的环境；另一方面引出下文，“江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个点……”与下文“我漫步江边，向这一个个黑色标点走去……”相互承接；与尾端“阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章”相呼应，用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
（3）本题考查人物刻画手法分析。文章直接运用对人物的外貌、语言、动作等描写是最常见的手法，如“他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟”，“他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的”等语句表现了摇船人的悲惨身世但乐观、阳光的特点。本文还善于设置悬念，如第二段“我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人”，到“他竟是个一走一歪的残疾人”。先写摇船人残疾的外表，后来对摇船人乐观和阳光的赞叹，是欲扬先抑的写法。“阴柔情致的漓江和充满阳刚的人”，景物对人物特点起烘托作用。
（4）本题考查文章内容理解。此题要联系上下文体会“我”的心理活动。“我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入”，可见“我”担心他没有多少收入，想帮助他。可“我”看到摇船人的乐观、阳光，又感到这种想法是多余的，所以张不开嘴。
（5）本题考查结尾段作用分析。此题可从内容和结构两方面分析。“阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……”，表达了对漓江优美景色和摇船人乐观阳光的赞美，点明了主旨。在结构上有照应开头的作用，使文章结构完整。末尾使用省略号，有言有尽意无穷的效果。
答案：
（1）①“我”对漓江美景的喜爱之情。②“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情。③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴，和谐共处的友爱之情。④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。
（2）交待故事发生的环境；引起下文；营造朦胧的诗情；用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
（3）①外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。②设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬，吸引读者。③欲扬先抑（或铺垫），摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让“我”感动、赞美。④烘托（或对比、映衬）。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
（4）①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。
（5）①总结全文，点明中心，升华主题。②照应开头，使文章结构完整。③言虽尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间。
10．阅读下面几段文字，回答以下各题。
语段（一）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（节选自朱自清《春》）
语段（二）
春雨，吝啬得很，稀疏极了，连个沙尘也压不住。秋雨则不然，缱卷连绵，“随风潜入夜”，从早下到晚，淅淅，沥沥，簌簌，潺潺，涓涓，丝丝缕缕，袅袅婷婷，蕴涵着坚韧、持久的耐力；多豪爽，多气派。
秋雨也不是夏雨的没正邪一一有时凶猛暴戾，有时干打雷不下雨，沥涝、干旱都具有极大的伤害性、毁灭性。秋雨总是那么神清气定，从容平静，有条不紊，不急不躁，不张不扬，任花开花落、云卷云舒，应节而降，恰到好处，仿佛醇醪，仿佛甘霖。
（节选自苏连硕《秋雨》）
语段（三）
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
（节选自老舍《骆驼祥子》）
（1）语段（一）中的哪句话最能体现语段（二）中所说的春雨“吝啬”的特点 　B　
A.雨是最寻常的，一下就是三两天。
B.可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
C.树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
D.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
（2）仔细揣摩下列句中的加点词，分别说说它们具有怎样的表达效果。
①树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
②地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
（3）语段（二）中的哪个四字短语，最能准确概括语段（三）中的“雨”的特点？结合语句，具体说说你选择的理由。
【解答】（1）本题考查语段内容理解。
A.有误，“一下就是三两天”，写出了春雨的多，与“吝啬”无关；
B.正确，“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟“写出了春雨的细、密、轻柔、绵长，体现了语段（二）中所说的春雨“吝啬得很，稀疏极了，连个沙尘也压不住”；
C.有误，“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，侧面写出了光亮闪烁，与“吝啬”无关；
D.有误，“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”，写出了春雨的夜晚昏黄不明亮。与“吝啬”无关；
故选：B。
（2）本题考查词语表达效果分析。①“逼”本义有“切近”的意思。“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”中的“逼”突出了小草非常绿，将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面，点染上十分鲜明的绿色。
②“射”本义是用推力或弹力送出子弹等。“地上射起无数的箭头”运用比喻的修辞手法，把雨比作“箭头”“射起无数的箭头”形象地写出了暴雨落下时的迅猛，狂暴，力度大。
（3）本题考查语段内容理解。首先阅读语段（三），了解“雨”的特点。“只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落”“地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布”“空中的水往下倒，地上的水到处流”，结合以上句子分析，写出了雨来势凶猛、迅疾、雨量大的特点。再阅读语段（二），了解主要内容，结合对读语段（三）“雨”的特点的了解可知，“凶猛暴戾”一词最能概括语段（三）中的“雨”的特点。凶猛暴戾：形容气势、力量凶恶强大；残酷的，来势凶猛。以上句子可以体现这一特点。
答案：
（1）B
（2）①“逼”准确描绘出春雨滋润下的小草及其极其青绿的色彩。
②“射”形象地写出了雨落地时的力度之大、速度之快。
（3）凶猛暴戾，“扯天扯地”“往下倒”写出了雨的凶猛，“瀑布”写出了雨量之巨大，“几分钟，天地已经分不开”写出了大雨来得非常迅疾。这些形象生动的描写都体现了这场雨凶猛暴戾的特点。
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