高中语文统编版必修上册10.1《劝学》课件（共30张ppt）

(共30张PPT)
《劝学》是《荀子》第一篇节选。
解题
【内容】《荀子》全书一共32篇，是他和弟子们整理或记录他人言行的文字，但其观点与荀子的主张是一致的。一般认为前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。
【特点】说理透彻，气势浑厚，善用比喻。
劝：勉励、劝勉、鼓励。
为什么要“劝学”？怎么“劝”的？
学习任务
准确翻译、背诵、默写全文。
积累重要的文言文实词、虚词和特殊文言句式。
总结出本文的论点、论证思路、论证方法，说出荀子劝学的目的和方法。
荀子
【思想】荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，
强调后天环境和教育对人的影响。
名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。西汉时为避汉宣帝刘询讳，又因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒。
初读正音
中 輮 有 槁暴
砺 参省 知 臾
跂 舆 楫 生
跬 驽 锲 螯
zhòng
róu
yòu
gǎo pù
lì
cān xǐng
zhì
yú
qì
yú
jí
xìng
kuǐ
nú
qiè
áo
任务一：翻译、理解全文
字字落实，以直译为主，意译为辅。
要求
信、达、雅
原则
留、删、补、换、调、变
方法
任务二：说说荀子是怎么劝学的？
1.本文的中心论点是什么？
2.每一段都是从学习的哪些方面来呼应“学不可以已”的？
3.在每一段中，为了使人信服这个观点，荀子是如何论证的？（思路是什么？用了哪些论证方法？）
①“君子”这里指有学问、有修养的人。
②已：停止
有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”
提出论点
君子曰：学不可以已。
①青：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色(深)
②于：介词，第一个意为“从”；第二个意为“比”
③而：表转折
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
状语后置句
①为：wéi，动词，形成
②之：代词，代指 “冰”，它
③而、水：而：表转折；于：介词，“比”
【翻译】靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要深；冰，是水凝固成的，却比水还要寒冷。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
①中：zhòng，两个均意为符合、适合
②绳：木工用来取直的墨线
③輮：通“煣”，用火烤使…弯曲
④以为：“以之为”的省略，把…当做
⑤其：代词，代前文的“木”，可译为“它的”
⑥曲：qū，形容词作名词，曲度，弧度
⑦规：圆规
【翻译】木材笔直得合乎墨线，用火烘烤使之成为车轮，它的弯度合乎圆规（的曲度）。即使又晒干，（木材）也不会再挺直，是煣的工艺使它成为这样的。
①虽：表让步连词，即使
②有：通“又”；通假字
③槁暴：晒干；暴：pù，通“曝”，晒
④挺：直
⑤之：它，代词，代“木直中绳”中的“木”
⑥然：这样
【翻译】所以木材经过墨线比量就能取直，金属制的刀斧在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习并且每天检查、反省自己，那么（他）就会聪明多智，且行为也不会有过失之处。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
①故：所以
②受绳：经墨线量过
③则：就
④金：指金属制成的刀斧等
⑤就：动词，靠近、接近
⑥砺：磨刀石
⑦利：锋利
①而：连词，表递进，意为“并且”
②日：每天，名词作状语。
③参：检查；省：xǐng，与“参”同义
④乎：介词，相当于“于”，意思是“对、向”
⑤知：zhì，通“智”，智慧
⑥明：明达，指对事理有明确透彻的认识。
⑦行：行为
⑧过：过失
论述学习的意义：可以提高自己，改变自己。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
比喻论证，寓议于喻
思考：写这些现象有何用意？是从学习的哪个方面来劝学的？运用了哪种论证方法呢？
青出于蓝
冰寒于水
輮以为轮
金就砺利
提 高
改变
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
【翻译】我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登上高处看得广阔。
①尝：曾经
②终日：整天
③而：连词，两个“而”均为表修饰
④须臾：片刻
⑤所学：“所”字结构，学习的…… （收获）
⑥跂：踮起脚后跟
⑦博：广博，宽广
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
①高：形容词作名词，高处。
②而：前一个表修饰；后一个表转折。
③加：增加
④见者远：人在远处也能看见
⑤疾：强，这里指声音宏大
⑥闻：听;彰：明显，显著
①假：借助，利用
②舆：yú，车
③而：二个均为表转折连词
④致：达到，到达
⑤楫：jí，船桨，代船
⑥水：游水，名词作动词
⑦绝：横渡，横穿，渡过
【翻译】登上高处招手，手臂没有比原来加长，但别人在远处也能看见；顺着风呼喊，声音没有加大，但听的人能听得很清楚。借助车马的人，并非脚走得快，但可以到达千里之远；借助舟船的人，并非擅长游泳，却可以横渡江河。
君子生非异也，善假于物也。
①生：通“性”，资质，禀赋
②物：外物，指各种客观条件
【翻译】君子的本性与一般人没什么不同，只是君子善于借助外界的各种条件罢了。
思考：第三段举了哪些例子？是为了证明什么观点？
学习的作用：能弥补自己的不足
假舆马
假舟楫
善假于物也
终日而思
须臾所学
登高而招
顺风而呼
跂而望矣
登高博见
①兴：起，产生
②焉：前二个为兼词，意为“于此”、“于是”；第三个为语气助词，“了”
③渊：深水
④善：形容词作名词，善行。
⑤而：表顺承,“就”“那么”
⑥神明：指高度的智慧
积土成山，风雨兴焉 ；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
【翻译】堆积土石形成高山，风雨就从这兴起了；汇积水流形成深渊，蛟龙就从这产生了；积累善行养成高尚的德行，那么就有了高度的智慧，具备了圣人的精神境界。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
①跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。
②无以：固定句式，没有用来…的（办法）
③骐骥、驽马：骏马、劣马
④十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”。
①锲：意为“刻”
②而：二个“而”均表假设关系， 如果
③舍：二个“舍”均为动词，放弃
④镂：雕刻
【翻译】所以不积累半步一步的行程，就没有到达千里之远的办法；不积累细小的河流，就无法汇成江河大海。骏马跳跃一次，不足十步远，劣马拉车走十天（也能走很远），它的成功在于不放弃。雕刻时如果放弃，腐朽的木头也刻不断；雕刻时如果不放弃，金石也能雕刻成功。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
①之：定语后置的标志
②强：qiáng，强劲
③蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置句
④上、下：方位名词作状语，向上、向下
⑤用心：“用”是引介原因的介词，“由于、因为”，“心”意为“心思”
⑥一：数词作动词，专一。
①六跪：跪，蟹脚
②而：表并列，和
③螯：áo，蟹钳。
④躁：浮躁，不专心
【翻译】蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，（却能）向上吃到泥土，向下喝到泉水，因为（它）心思专一。螃蟹有六条腿和两只蟹钳，（但是）如果没有蛇鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它心思浮躁。
第四段写的是学习的哪些方面？运用了哪些论证方法？
不积跬步
积水成渊
积土成山
骐骥一跃
学习的方法和态度
蚓无爪牙之利
锲而不舍
锲而舍之
蟹六跪而二螯
不积小流
驽马十驾
对比
对比
对比
对比
对比
学习要积累
（方法）
学习要坚持
（态度）
学习要专一
（态度）
提出论点
学习不能停止
第1段
总
分析论点
学习的意义
第2段
分
学习的作用
第3段
学习的态度和方法
第4段
《劝学》思路
比喻、排比、对比论证
你觉得这篇议论散文在写作方面有哪些地方值得我们学习的？
运用大量生活中常见的事情或现象作为喻体，把抽象的道理说得具体、生动、深入浅出。
设喻形式的灵活多样：
正面设喻：“青出于蓝”、 “冰寒于水” “輮木为轮” “金就砺则利”等从正面阐明了学习的重要性。
正反对比设喻：如“积土成山”与“积水成渊”、 “骐骥一跃”与“驽马十驾”、“锲而舍之”与“锲而不舍”，通过正反对比来阐明学习的正确方法和态度。
同类反复设喻：如：“登高而招”、“顺风而呼”，“假舆马”、“假舟楫”， 连用几个同类事物作比，来说明“善假于物”的重要作用，即学习的重要作用。
说理气势充沛，多用排比和对偶，句式整齐又节奏和谐。
《劝学诗》 颜真卿 (唐)
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”
《长歌行》 古乐府（节选）
百川东到海，何时复西归
少壮不努力，老大徒伤悲。
①虽有槁暴，不复挺者
②则知明而行无过矣
③輮使之然也
④君子生非异也
文言实词——通假字
“有”通“又”，再一次；
“暴”通“曝”，晒干。
“知”通“智”，智慧。
“輮”通“煣”，火烤。
“生”通“性”，天赋，资质。
使动用法：
形容词作名词:
名词活用：
①假舟楫者，非能水也，而绝江河。
②君子博学而日参省乎己。
③上食埃土，下饮黄泉。
④用心一也。
词类活用
名词用作动词，游水。
时间名词作状语，每日。
方位名词作状语，向上、向下。
数词作形容词，“专一”。
1.木直中绳，輮以为轮
（动词的使动，使…弯曲）
1.其曲中规
（形作名，曲度、弧度）
2.登高而招，臂非加长也
（形作名，高处）
3.积善成德
（形作名，善行）
1.劝学
2.君子博学而日参省乎己
3.声非加疾也
4.假舆马者
5.蟹六跪而二螯
6.金就砺则利
古今异义词（古/今）
（勉励/规劝、劝戒）
（广泛地学习/学问广博精深）
(检查/参加、加入)
（强、洪亮/疾病、快）
（凭借、借助/不真）
（脚/跪下）
（金属/金子）
（把…做成/认为）
7.輮以为轮
8.而绝江河
9.非蛇鳝之穴无可寄托者
（藏身/把理想、希望等放在某人或某种事情上）
（渡/断绝）
冰，水为之而寒于水
君子博学而日参省乎己
则知明而行无过矣
吾尝终日而思矣
吾尝跂而望矣
臂非加长也，而见者远
顺风而呼
积善成德，而神明自得
蟹六跪而二螯
锲而舍之
而
表转折，“但是”
表递进，“而且”
表递进，“而且”
表修饰
表修饰
表转折，“但是”
表顺承
表结果
表并列
表假设
文言虚词
青，取之于蓝
而青于蓝
善假于物也
引出所从属的事物，从
用于形容词引出所比较的事物，比
引出动作涉及的对象，向
于
1.状语后置句（介宾短语作状语）
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水
2.定语后置句
蚓无爪牙之利，筋骨之强
3.省略句
輮（之）以（之）为轮 省略宾语
骐骥一跃，不能（跃）十步 省略谓语
4.判断句
不复挺者，煣使之然也。……者……也，表判断。
登高而招，臂非加长也。……也，表判断。
君子生非异也，善假于物也。……也，表判断。
5.固定结构
无以至千里；无以成江海。“无以……”
特殊句式
青，取之于蓝
輮使之然也
不如须臾之所学也
蚓无爪牙之利
非蛇鳝之穴无可寄托者
之
代词指它，这里是指“青”
代词，代物
代词，这里指代学习这件事
定语后置的标致词，“的”
结构助词，“的”