（基础篇）1 草原同步分层作业（有答案）

（基础篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业1 草原
一．试题（共10小题）
1．下列词语的字形全部正确的一项是（　　）
A．惊叹 明朗 镜界 高歌一曲
B．低吟 马蹄 洒脱 翠色欲留
C．拘束 羞涩 回味 襟飘带舞
2．下列加点的“朋”字和其他三项意思不同的一项是（　　）。
A．呼朋唤友 B．宾朋满座 C．诗朋酒友 D．硕大无朋
3．下列句子没有语病的一句是（　　）
A．北京首都市民的文明素质与礼仪规范稳步增长。
B．英才学校的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。
C．各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
D．国家林业局大熊猫调查队对保护区大熊猫生存状况进行了综合调查。
4．下列说法中不正确的是（　　）
A．《草原》的作者是当代作家老舍，原名舒庆春，京派作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
B．“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话说明了草原的辽阔无边。
C．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句诗抒发了作者对草原的热爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。
5．（《草原》）蒙古族小伙子在联欢时表演了套马、摔跤及民族舞蹈，表现了他们的热情好客。　 　（判断对错）
6．根据意思写词语。
（1）草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。　 　
（2）国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。　 　
（3）用线条画出轮廓。　 　
（4）难为情，态度不自然。　 　。
7．根据课文的叙述顺序将下面的内容补充完整。（《草原》）
草原风光→　 　→把酒联欢→　 　
8．阅读课文片段，完成练习。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，　 　使人惊叹，　 　叫人舒服，　 　愿久立四望，　 　想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）在文中的横线上加上合适的关联词语。
（2）草原有什么特点呢？请你选用文中关键词语填在横线上。
空气：　 　 天空：　 　
草原：　 　 小丘：　 　
（3）画“ ”的句子中“无边的绿毯”比喻　 　，“白色的大花”比喻　 　。
（4）用“ ”画出文中联想的句子。
（5）“这次，我看到了草原”这句话说流露出了作者怎样的心情？
　 　
（6）这段话作者是按由　 　及　 　的顺序写的。
9．阅读《敬重卑微》做题
①我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
④每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑤　 　没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族　 　会全军覆灭。
⑥生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
⑦敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑧世上称得上伟大的东西，往往　 　体积，　 　精神。千里之堤（tī dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
（1）划去文中括号内不恰当的拼音。
（2）在⑤、⑧自然段的横线上填上恰当的关联词。
（3）将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。
　 　
（4）读④、⑤自然段，按要求回答问题。
A．第④自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“　 　　 　”这一句相照应。
B．第⑤自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
　 　
C．蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了　 　和　 　这样两种精神。
（5）回答问题：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）
（6）读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写下来。
　 　
10．想象性练笔。
“这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”这段描写十分细致地写出了主人迎客时的场景。那么，请你发挥想象，写一写游人看到某处迷人景色时的场景。
（基础篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业1 草原
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下列词语的字形全部正确的一项是（　　）
A．惊叹 明朗 镜界 高歌一曲
B．低吟 马蹄 洒脱 翠色欲留
C．拘束 羞涩 回味 襟飘带舞
【解答】A.有误，境界：事物所达到的程度或表现的情况。故“镜界”的“镜”错误。
B.有误，翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。故“翠色欲留”的“留”错误。
C.正确。
故选：C。
2．下列加点的“朋”字和其他三项意思不同的一项是（　　）。
A．呼朋唤友 B．宾朋满座 C．诗朋酒友 D．硕大无朋
【解答】A、B、C中“朋”都是朋友的意思。
D.“硕大无朋”大得没法比。“朋”比的意思。
故选：D。
3．下列句子没有语病的一句是（　　）
A．北京首都市民的文明素质与礼仪规范稳步增长。
B．英才学校的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。
C．各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
D．国家林业局大熊猫调查队对保护区大熊猫生存状况进行了综合调查。
【解答】A.有语病。“北京”和“首都”重复；“文明素质与礼仪规范”和“增长”搭配不当。
B.有语病。“争先恐后”和“踊跃”语义重复。
C.有语病。“完善”和“建立”语序不当。
D.没有语病。
故选：D。
4．下列说法中不正确的是（　　）
A．《草原》的作者是当代作家老舍，原名舒庆春，京派作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
B．“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话说明了草原的辽阔无边。
C．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句诗抒发了作者对草原的热爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。
【解答】A.不正确，老舍不是京派作家。
B、C正确。
故选：A。
5．（《草原》）蒙古族小伙子在联欢时表演了套马、摔跤及民族舞蹈，表现了他们的热情好客。　√　（判断对错）
【解答】《草原》是现代诗人老舍创作的一篇散文。课文主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
故答案为：√
6．根据意思写词语。
（1）草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。　翠色欲流　
（2）国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。　渲染　
（3）用线条画出轮廓。　勾勒　
（4）难为情，态度不自然。　羞涩　。
【解答】考查学生对本课出现的词语意思的掌握。
（1）翠色欲流的意思是草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。
（2）渲染的意思是国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
（3）勾勒的意思是用线条画出轮廓。
（4）羞涩的意思是难为情，态度不自然。
故答案为：（1）翠色欲流； （2）渲染； （3）勾勒； （4）羞涩；
7．根据课文的叙述顺序将下面的内容补充完整。（《草原》）
草原风光→　喜迎远客　→把酒联欢→　深情话别　
【解答】《草原》一文按事情发展的顺序，描绘了“草原风光”“喜迎远客”“把酒联欢”“深情话别”。
故答案为：
喜迎远客 深情话别
8．阅读课文片段，完成练习。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，　既　使人惊叹，　又　叫人舒服，　既　愿久立四望，　又　想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）在文中的横线上加上合适的关联词语。
（2）草原有什么特点呢？请你选用文中关键词语填在横线上。
空气：　清新　 天空：　明朗　
草原：　一碧千里　 小丘：　翠色欲流　
（3）画“ ”的句子中“无边的绿毯”比喻　草原　，“白色的大花”比喻　羊群　。
（4）用“ ”画出文中联想的句子。
（5）“这次，我看到了草原”这句话说流露出了作者怎样的心情？
　流露出了作者无比激动、无比兴奋心情。　
（6）这段话作者是按由　上　及　下　的顺序写的。
【解答】（1）考查了关联词语的运用，注意从句子内容角度，梳理清楚各句之间的关系。结合句子，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗，前后两个句子的分句之间，都具有并列关系可用“既……又……既……又……”。
（2）本道题考查了学生对文章内容的额理解。阅读文章，从“空气是那么清新，天空是那么明朗”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”“到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这几句话中可知，空气的特点是清新，天空的特点是明朗。小丘的特点是一碧千里，草原的特点是翠色欲流。
（3）考查了比喻句。“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话把“小丘”比作“无边的绿毯”，把“羊群”比作“白色的大花”。
（4）考查了句子筛选能力，“骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”本来就是草原上常有的动物，它们可以说是草原的主人，在这里是作者看到骏马和大牛后联想到的，形象地说明了草原景色的美丽。
（5）考查了句子理解能力。“这次，我看到了草原。”开头开篇点题，告诉读者作者来到了草原，露出了作者无比激动、无比兴奋心情。
（6）本道题考查写作顺序。文章的写作顺序一般包括时间顺序、空间顺序和事情发展顺序。要在通读全文的基础上，提取表示写作顺序的信息。本文中先写“那里的天”，然后写“小丘”、“平地”还有地上的羊群等，明显是按空间顺序中的从上到下的顺序进行描写。
故答案为：
（1）既……又……既……又……
（2）清新；明朗； 一碧千里； 翠色欲流。
（3）草原； 羊群。
（4）在这种境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（5）流露出了作者无比激动、无比兴奋心情。
（6）上； 下。
9．阅读《敬重卑微》做题
①我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
④每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑤　如果　没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族　就　会全军覆灭。
⑥生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
⑦敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑧世上称得上伟大的东西，往往　不是　体积，　而是　精神。千里之堤（tī dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
（1）划去文中括号内不恰当的拼音。
（2）在⑤、⑧自然段的横线上填上恰当的关联词。
（3）将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。
　比起蚂蚁，我们没有理由言渺小、说卑微。　
（4）读④、⑤自然段，按要求回答问题。
A．第④自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“　我读到一篇英国课文，　　讲的是蚂蚁。　”这一句相照应。
B．第⑤自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
　大家团结协作，当大火来临时，只牺牲少数人的利益，保护大多数人的生命，避免全军覆没，所以说是一种智慧。　
C．蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了　团结　和　合作　这样两种精神。
（5）回答问题：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）
（6）读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写下来。
　我想到我们学过的一篇课文《桥》，老支书在洪水来临时不慌不忙，牺牲自己和儿子的生命来保护全村人的生命，非常值得敬佩，就像蚂蚁团中最外层的蚂蚁一样，以大局为重，不惜牺牲自己来保护大多数人。　
【解答】（1）考查字音。“脊”和“堤”都只有一个读音，“jǐ”和“dī”，所以划去的应是“jí”和“tī”两个读音。
（2）考查关联词的运用。关联词就是把两个或两个以上在意义上有关联的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。常用的关联词联接的分句之间有这样几种关系：一是并列，二是转折，三是递进，四是条件，五是因果惩戒，六是承接，七是选择。第五段中，“没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲”是条件，“渺小的蚂蚁家族 会全军覆灭”是结果，所以应用“如果…就…”。第八段中，作者要表达的意思是精神的伟大比体积的庞大更重要，所以二者是转折关系，应用关联词“不是…而是…”联接。
（3）考查反问句与陈述句的转换。反问句改为陈述句有三个步骤：一是将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。二是将表示反问的语气词去掉。三是将句末的疑问主次去掉，问号改为句号。按照这样的步骤，原句应改为：比起蚂蚁，我们没有理由言渺小、说卑微。
（4）考查对语段内容的理解与分析能力。要在理解文章主旨的基础上，联系上下文进行分析。A．第四段中，“这段文字”指的是前面提到的关于蚂蚁的文章，也就是第一段中“我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。”相照应。
B．蚂蚁抱团是为了在火灾面前尽可能地减少损失，当大火烧死最外层的蚂蚁时，抱在里面的蚂蚁会平安无事，而如果大家都是自己顾自己，单枪匹马作战，肯定要损失很多蚂蚁的生命，所以蚂蚁抱团是一种智慧。答案不唯一，意思对即可。C．通过蚂蚁抱团，体现的是团结和合作，当然还有外层蚂蚁的奉献精神。
（4）考查提取信息能力。弱小的蚂蚁让“我”对生命和人生有了更深的思考，所以说“敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。”
（5）考查拓展表达能力。在理解文章主要内容的基础上，在“团结”“合作”和“奉献”等词语上做文章，任选角度写出相关的人物或故事。答案不唯一，内容积极健康即可。
故答案为：
（1）“j픓tī”
（2）如果…就…不是…而是…
（3）比起蚂蚁，我们没有理由言渺小、说卑微。
（4）A．我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
B．大家团结协作，当大火来临时，只牺牲少数人的利益，保护大多数人的生命，避免全军覆没，所以说是一种智慧。
C．团结 合作
（5）敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。
（6）我想到我们学过的一篇课文《桥》，老支书在洪水来临时不慌不忙，牺牲自己和儿子的生命来保护全村人的生命，非常值得敬佩，就像蚂蚁团中最外层的蚂蚁一样，以大局为重，不惜牺牲自己来保护大多数人。
10．想象性练笔。
“这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”这段描写十分细致地写出了主人迎客时的场景。那么，请你发挥想象，写一写游人看到某处迷人景色时的场景。
【解答】故答案为：
游客们来到了小溪边，看到清清的小溪中倒映着蓝天白云，犹如一幅丹青画，每一位游客陶醉在这美丽的画面中。小鱼来了，划破了这宁静的水面，游客们高兴地跳了起来，挽起裤脚，跳进水中和小鱼玩起了捉迷藏的游戏……
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