（基础篇）4 花之歌同步分层作业（有答案）

（基础篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业4 花之歌
一．试题（共10小题）
1．读准字音下列加点字的读音有误的一项是（　　）
A．苍穹（qióng） 鸣啭（ zhuǎn）
B．冠冕（miǎn） 婆娑（suō）
C．摇曳（yè）琼浆（qióng）
D．馥郁（fù） 赠予（yǔ）
2．选出下面的词语书写正确的一项（　　）
A．娴熟 再接再厉 重峦叠障 混为一谈
B．屹立 娇健 不可思议 金榜题名
C．一拍既合 商酌 感激涕零 宽恕
D．炫耀 仪态 莫名其妙 无暇顾及
3．“婆娑起舞”中“婆娑”的意思是（　　）。
A．.形容苍老的样子 B．形容姿态十分优美
C．形容心情十分愉悦 D．形容盘旋舞动的样子
4．“苍穹”指的是（　　）
A．天空 B．大地 C．森林 D．海洋
5．（《花之歌》）课文综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。（ 　 　） （判断对错）
6．把与“花”有关的比喻句补充完整。
（1）池塘里的荷花竞相开放，宛如 　 　。
（2）这一朵朵菊花，远看像 　 　，近看像 　 　。
7．了解课文主要内容。（《花之歌》）
诗人通过“花”来叙述大自然的话语，文笔轻柔、凝练、清新。在作者的笔下，“我”是大自然的话语，是 　 　，是 　 　，是亲友之间交往的 　 　。是婚礼的 　 　，还是生者赠予死者最后的祭献。
8．课内阅读。
花之歌
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
①作者将“花”比作什么？　 　
②将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然想象？　 　
③本文想象奇特，并综合运用了 　 　、　 　、　 　等修辞手法。
④本文同《浪之歌》和《雨之歌》一样均选自纪伯伦的《组歌》，下面四个选项中对它们的共同点描述正确的是（多选） 　 　
A.想象奇特。
B.综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。
C.描画了一个和谐美妙的世界。
D.形象生动，并融入作者对人生的理性思考。
⑤在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？　 　
9．拓展阅读。
雨之歌（节选）
【黎巴嫩】纪伯伦
我哭，山河却在（欢乐 哀愁） 　 　；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，（绽开 收起） 　 　了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
（有改动）
（1）根据文章内容，在横线上填上合适的词语。
　 　的手指
　 　的心扉
（2）在文中横线上选择正确的词语。
（3）“我”是如何来帮助云彩和田野的？　 　
（4）一道彩虹挂青天，宣告我行程终了”的意思是 　 　
A.“我”到了目的地。
B.“我”看到美丽的景色，不想走了。
C.雨停了，彩虹出来了。
D.“我”走到了有彩虹的地方。
10．习作：
题目：变形记
（基础篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业4 花之歌
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．读准字音下列加点字的读音有误的一项是（　　）
A．苍穹（qióng） 鸣啭（ zhuǎn）
B．冠冕（miǎn） 婆娑（suō）
C．摇曳（yè）琼浆（qióng）
D．馥郁（fù） 赠予（yǔ）
【解答】B、C、D正确。
A．有误，“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”。
故选：A。
2．选出下面的词语书写正确的一项（　　）
A．娴熟 再接再厉 重峦叠障 混为一谈
B．屹立 娇健 不可思议 金榜题名
C．一拍既合 商酌 感激涕零 宽恕
D．炫耀 仪态 莫名其妙 无暇顾及
【解答】A．有误。重峦叠嶂：连绵的山；山峰一个接着一个，连绵不断。故“障”错误；
B．有误。矫健：是指强壮健力，英勇威武，身手敏捷。故“娇”错误；
C．有误。一拍即合：一打拍子就合上了曲子的节奏；比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。故“既”错误。
D．正确。
故选：D。
3．“婆娑起舞”中“婆娑”的意思是（　　）。
A．.形容苍老的样子 B．形容姿态十分优美
C．形容心情十分愉悦 D．形容盘旋舞动的样子
【解答】婆娑：形容盘旋舞动的样子。
故选：D。
4．“苍穹”指的是（　　）
A．天空 B．大地 C．森林 D．海洋
【解答】苍穹：天空。
故选：A。
5．（《花之歌》）课文综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。（ 　√　） （判断对错）
【解答】《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。第一自然段运用了比喻的修辞手法，花儿自比“大自然的话语”，巧妙地展现了花开花谢的规律，就像大自然在说话，沉默。第三自然段运用了排比的修辞手法，写出了花的成长和凋谢过程。诗人用花的语言来表达自己的心声，通篇运用拟人的修辞。课文综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。故题干说法正确。
故答案为：√。
6．把与“花”有关的比喻句补充完整。
（1）池塘里的荷花竞相开放，宛如 　亭亭玉立的少女　。
（2）这一朵朵菊花，远看像 　一个个金色的小太阳　，近看像 　一个个充满阳光的精灵　。
【解答】（1）可把“荷花”比喻成“亭亭玉立的少女”，即：池塘里的荷花竞相开放，宛如亭亭玉立的少女。
（2）根据菊花的形状和姿态，可把“菊花”比喻成“一个个金色的小太阳”“一个个充满阳光的精灵”，即：这一朵朵菊花，远看像一个个金色的小太阳，近看像一个个充满阳光的精灵。
故答案为：
（1）亭亭玉立的少女；
（2）一个个金色的小太阳 一个个充满阳光的精灵。
7．了解课文主要内容。（《花之歌》）
诗人通过“花”来叙述大自然的话语，文笔轻柔、凝练、清新。在作者的笔下，“我”是大自然的话语，是 　星星　，是 　诸元素之女　，是亲友之间交往的 　礼品　。是婚礼的 　冠冕　，还是生者赠予死者最后的祭献。
【解答】《花之歌》通过花语的清新流露，生动形象地表现了四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。本文表面上是关于花的描写，实际上是借花喻人，作者已与花融为一体，洋溢着对花的欣赏和赞美，含蓄地表达了诗人积极乐观的人生态度。
故答案为：
星星 诸元素之女 礼品 冠冕
8．课内阅读。
花之歌
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
①作者将“花”比作什么？　大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。　
②将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然想象？　花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。　
③本文想象奇特，并综合运用了 　比喻　、　拟人　、　排比　等修辞手法。
④本文同《浪之歌》和《雨之歌》一样均选自纪伯伦的《组歌》，下面四个选项中对它们的共同点描述正确的是（多选） 　ABC　
A.想象奇特。
B.综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。
C.描画了一个和谐美妙的世界。
D.形象生动，并融入作者对人生的理性思考。
⑤在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？　花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。　
【解答】①考查了学生的阅读能力。通过原文“我是大自然的话语”“我是星星”“我是诸元素之女”“我是亲友之间交往的礼品”“我是婚礼的冠冕”“我是生者赠与死者最后的祭献”即可得出答案。
②考查了文段内容的理解。从“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……”“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”可知，作者将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
③考查了修辞手法。把“花”比作大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星等是比喻，“我同晨风一道将光明欢迎”是拟人，“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去”是排比。
④考查了对文章内容的理解。本文想象奇特，把“花”想象成大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星等，并运用比喻、拟人、排比的修辞手法，构建了一幅大自然美丽和谐的图画。
⑤本题考查概括分析能力。“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”表现了花儿是一个使者；“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献”表明了花儿是一个奉献者；“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”表现了花儿向往光明，“傍晚，我又与群鸟一起为它送行”写出了花儿与万物和谐共处。
故答案为：
①大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
②花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
③比喻 拟人 排比；
④ABC；
⑤花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。
9．拓展阅读。
雨之歌（节选）
【黎巴嫩】纪伯伦
我哭，山河却在（欢乐 哀愁） 　欢乐　；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，（绽开 收起） 　绽开　了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
（有改动）
（1）根据文章内容，在横线上填上合适的词语。
　纤细　的手指
　敏感　的心扉
（2）在文中横线上选择正确的词语。
（3）“我”是如何来帮助云彩和田野的？　我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。　
（4）一道彩虹挂青天，宣告我行程终了”的意思是 　C　
A.“我”到了目的地。
B.“我”看到美丽的景色，不想走了。
C.雨停了，彩虹出来了。
D.“我”走到了有彩虹的地方。
【解答】（1）考查了词语搭配。结合课文内容填写，即：纤细的手指、敏感的心扉。
（2）考查了选词填空。欢乐：快乐的。绽开：展开的意思。结合词意和句意，依次填写：欢乐、绽开。
（3）考查了对文段内容的理解。结合课文内容理解：云彩和田野这对情侣，需要雨这位传情的信使去解除干渴，医治相思。
（4）考查了对句子的理解。这句话表明雨停了，太阳出来了，彩虹挂在天空。故选C。
故答案为：
（1）纤细 敏感；
（2）欢乐 绽开；
（3）我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
（4）C。
10．习作：
题目：变形记
【解答】范文：
变形记
梦中，我变成了一棵树。
春天，天气暖暖的，我长出了翠绿翠绿的新叶。这时，下了一阵春雨，我吸收了一些营养，我长高了。许多小孩子在我的叶子下面做游戏。我想：我为小孩子创造了一个新的可以玩的地方了。
夏天，天气可热了，太阳把许多金光洒在我的身上。我的叶子变得更绿了。突然，我发现自己已经变成参天大树了，许多人在我的叶子下面乘凉，他们有说有笑，人们开心，我更开心。
秋天，我的叶子变黄了。凉凉的秋风吹过来，我的许多“孩子”都离开了我，他们要去追求自己的梦想了。它们有的掉到了人们的头上，给他们戴上大自然送给的帽子。有的掉到了一条弯弯曲曲的小河上，好像又做成了小河的孩子，她们在水面上漂啊漂啊，开始了，它们第一次航海。一些小姑娘看见了，兴奋地叫道：“那里有许多可爱的小船！”
冬天，我只剩下一些枝条，但白白的雪，让我披上了一件银色的衣服。许多小学生都来欣赏飘落在我身上的雪花。一个小学生不仅赞叹道：“雪花纷纷扬扬，飘飘洒洒，犹如天女散花。满眼都是灵动的花瓣，轻轻地落下来。”
我是一棵快乐的大树。
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