Unit 9 My favorite subject is science. Section A (1a-2c) 教案

Unit 9 My favorite subject is science.
Section A (1a-2c)
1、 教材内容分析
本次授课内容为人教版七年级英语上册第九单元My favorite subject is science. Section A(1a-2c)部分。主题图呈现的是两名学生在学校走廊里对话的场景，图中还呈现了各个学科上课的场面。1a-1c通过图文及听力活动导入单元话题，是整个Section A 的基础。2a-2c以听说活动的方式巩固和拓展了学习内容。除了谈论自己最喜欢的科目之外，还呈现了用Why do you like… 追问原因以及用Because说明原因的句式，并要求学生掌握描述学科特点的形容词。
二、学情分析
学生升入初中，开启七年级崭新的学习生活，相比六年级多了很多新的学科。本单元以实际学科作为话题开展讨论最喜欢的学科，扩展到谈论最喜爱的事物及给出原因，话题贴近学生学习生活。本节课难度适合英语基础、听说能力一般的七年级学生。
三、教学目标
1、语言知识目标：
1）.熟练掌握这些词汇: favorite, subject, P.E., art, science, music, math, Chinese, geography, history, why, because, Monday, Friday, Saturday.
2）.熟练掌握这些句型：
--What’s your favorite subject
--My favorite subject is science/P.E./ art/music/math/ Chinese/ geography/history.
--Why do you like science/P.E./ art/music/math/ Chinese/ geography/history
--Because it’s fun/interesting/boring/difficult/relaxing.
3）.能听懂有关所喜爱学科相关的听力材料，并获取关键信息。
4）.能就所喜爱学科这一话题进行交流和问答，并给出原因。
2. 情感态度目标：
本节课的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情，并培养学生热爱学习，热爱科学的思想和良好的学习生活习惯。
四、教学重、难点
1. 教学重点：
1）掌握学校科目的相关词汇及部分星期的表达方式。
2）学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
3）What和 why 引导的特殊疑问句的构成和使用。
2. 教学难点：
1）学科名词和星期名称等单词音节较多，发音较难，需要学生反复练习巩固。
2）学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
五、 教学策略
本节课遵循任务型教学基本原则，内容设计与实际学习生活密切相关，教学中由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容，最大限度地调动学生的积极性和主动性。 教学过程中主要运用了以下教学法：
（1）活动教学法
（2）合作教学法
（3）任务教学法
六、教学步骤
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排
Step1:明确学习目标 PPT形式向学生展示本节课的学习目标：包括重点词汇、句型；其次以带读的形式引领学生学习词汇、句型 明确本节课学习目标。跟读生词 让学生明确本节课学习的目标和重难点内容以及应该达到的程度 2分钟
Step2: 1、展示班级课程表 将班级课程表展示给学生，学习学科名词；简单讨论喜好与否并给出原因，引出形容词的使用 学生看到自己熟悉的课程表会有亲切感，为学习新知做好心理铺垫 学习学科名词和表喜好的形容词，为之后听力做基础铺垫 3分钟
Step3: 播放听力材料，分梯度完成三项听力任务 1.播放听力材料第一遍：完成课本任务——找出对话中出现的科目并核对答案；2.播放第二遍：展示预设问题，让学生带着问题听，抓住听力中的关键信息并核对答案；3.播放第三遍：让学生根据听力材料中的关键信息，自己设计问题并找同学回答 学生听三遍听力材料，每一遍都有不同的任务，根据由易到难、由被动回答到主动设计问题的顺序，使全部学生可以参与教学 1.分梯度设计的听力问题体现了任务型教学的基本原则，由易到难的顺序使全体学生可以参与。2.多次的听力输入也为后续的口语输出做了很好的铺垫 12分钟
Step4:小组合作，就所学学科做简短问答 布置任务：小组合作就所学学科做简短问答 学生参与小组活动，对刚才所学的学科，根据自己的实际情况进行简短问答。 通过本部分的对话操练，检测目标词汇和句型的掌握情况 5分钟
Step5:1.引导学生观察2a图片和句型，做听前预测2.播放听力并核对答案 1.接上述话题，让学生观察图片和句型，尝试预测对话中句子的顺序2.听并核对答案 1.学生随着老师的思路观察图片和句子信息，听并复习使用刚才所学词汇和句型2.完成听力排序任务 1.引导学生找出图片和句子信息，为下一步的听力练习做好预测2.听并核对答案 2分钟
Step6：听力练习2b部分 1.播放听力2b部分。根据学生反馈决定播放次数2.核对答案：要求学生用完整句型将学科名词与形容词匹配 听并完成听力2b部分任务，将学科名词与形容词用完整句型匹配 训练学生在听力过程中理解目标语言的能力 3分钟
Step7：ppt展示听力原文，对学生进行语音训练 1、找2名同学阅读听力原文2、展示听力原文，用带读的方式对学生进行语音训练（升调、降调、断句等） 学生跟读并练习，之后展示成果 规范学生的语音语调，是口语输出很重要的一部分内容 2分钟
Step8：扩展：将本节课的重点句型由学科话题扩展为其他学生熟悉和喜爱的话题 教师展示学生熟悉的实际生活照片，引导学生用本节课所学目标语言由学科话题扩展到其他话题，如：What’s her/his favorite food/clothes/plants 学生看到与实际生活联系密切的照片，激活刚才所学的目标语言，主动参与思考和讨论 用实际生活照片激活刚才所学的目标语言，强化记忆，深入了解目标句型并为之后的用目标句型做扩展训练做铺垫 5分钟
Step9：小组合作：扩展使用目标句型 1.总结并给出本节课的目标语言；2.给出扩展练习需要的话题和词汇 学生总结本节课的目标语言并用所给话题和词汇自主编练简短对话 巩固并升华本节课所学习的目标词汇和句型，就实际生活话题灵活运用目标语言 5分钟
Step10：学生表演对话（使用所学句型，根据实际生活话题做半开放型对话） 1、教师在学生练习对话时进行指导2、邀请几组学生到讲台前表演对话 学生分组用本节课重点句型练习并表演对话 检测学生对本节课目标语言的输出情况 5分钟
板书设计：
Unit 9 My favorite subject is science Section A （1a-2c）What’s your favorite subject scienceMy favorite subject is… P.E. artWhy do you like… musicBecause it’s … math Chinese Geography history
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