仁爱科普版八年级上册 Unit 3 Topic 1 What's your hobby？ Section A 教案（表格式）

仁爱版英语八年级上Unit 3Topic 1
What’s your hobby？ SectionA
教学设计内容
设计主题 仁爱版八年级上Unit3 Topic1 Section A What’s your hobby
1.整体设计思路、指导依据说明
基于《英语新课程标准》 （2011年）英语教育的人文性和工具性的总体目标，本节课将从教学内容及学生的语言能力和思维能力出发，以为思而教，学思结合为原则，设计培养语言和思维能力的教学目标；采用USE教学模式，构建以学生为中心，以问题为向导，以思维为核心，以活动为载体的思维课堂。利用听力文本材料，在“问题 --- 思维---活动”中训练学生的听力理解，口头表达和语言思维技能，实现语言和思维发展的双重教学目标。根据“爱好”为主题，设计USE三层次教学过程：Understand, 理解本节课主要活动Section A的1a。 在充分的pre-listening, while-listening 和post-listening的语言活动过程中，系统学习关于各种常见兴趣爱好的表达法，如：I like/love/enjoy/prefer/am interested in/am fond of doing sth....等表达法。潜意识情境化本单元的重点语法句子；Sharing, 充分整合1b, 1c, 1d, 和2不同的活动形式，从各个方面对 1a 所呈现的知识和技能进行练习和巩固，实现在用中学。Expressing， 是根据发散性思维导图，个性化，有创意地拓展本课话题。
2.教学目标分析
教学目标：1. 知识目标：能够理解并识记以下单词： hobby, recite, poem, maybe, fond, and so on能够掌握并运用以下短语：be interested in / be fond of doing sth.能够正确使用表个人兴趣爱好的句型，并以此进行该话题的交流：——What’s your hobby ——I love/ enjoy/ like /prefer /am interested in /am fond of…2. 能力目标：能听懂关于个人兴趣爱好的表达法能使用表示兴趣爱好的表达法进行交流能在教师的指导下进行简单的采访活动能够在图画或关键词的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动。能根据采访所获得的信息进行书面表达3. 情感目标：能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能形成广泛的兴趣爱好，活泼开朗的个性和对生活、未来的积极态度。
3.教学重点、难点分析
教学重点：掌握表达业余爱好的句型，能够正确表达有关业余爱好的活动。教学难点：通过在听力的基础上的口头和书面表达训练培养学生综合运用语言的能力。
4.教学过程设计
教学步骤：Step 1. Greeting and leading in 操作要领：语言要清晰简练，导入趣味、快捷有效。设计意图：通过师生认识自然导入与本课有关的话题，激发学生的学习兴趣。Step 2. Understanding Pre-listening (15 mins) 1. Enjoy the video, and make a preparation for hobby.操作要领：衔接须自然, 引导学生。设计意图：通过视频，和思维导图培养逻辑思维能力. 2. Review some phrases about hobbies , and get students to perceive the new words ( hobby, recite, poem)操作要领： 关注学情。设计意图： 帮助学生建立新旧知识的联系，激活学生的旧知识，为学生的语言输出做词组的储备，并引导学生感知新单词。3. Ask students “What’s your hobby / “What’re your hobbies ”操作要领：关注全体学生。注意创设语境，设置的问题既要基于文本，又要有思维含量。设计意图：一定开放性问题帮助学生内化所学内容，引导学生在语境中了解、学习关键句式，为之后的听说扫清语言障碍。 4. Look at these sentences, and find the similar expressions of interests.操作要领：引导学生，启发性思维。设计意图：让学生在运用中，自主进行归纳总结相似表达法。5. Watching the video, and make sentences with like/love/enjoy/prefer/be interested in/ be fond of.操作要领：引导相似表达法的互用贯通设计意图：归纳总结后，让学生在实际情境中学会运用。6. Look at teacher’s word cards , and ask students “What’s your hobby ”操作要领：单词卡片展示速度要快设计意图：该部分承前启后，在学习完关于兴趣爱好表达法与图片句型操练后，转入问答学生自身兴趣爱好，既引导学生的开放性思维又强化该知识点的运用。7. Quick Questions.操作要领:指令应清晰易懂，关注学情。设计意图：让学生利用不同爱好的表达法互相交流，并利用竞争激励的方式来调动其积极性与反应能力。While-listening (16mins)Task 1. Listen then fill in the blanks in 2.Task 2. Listen to 1a. Write H for Helen’s hobbies and W for Wen Wei’s. Then write a phrase for each picture. Task 3.Listen and follow the CD for the second time to imitate intonation. Read together.Task 4. Role play.Let’s Review together. 操作要领：根据需要而听。任务层层落实。设计意图：通过滚雪球和蚕食完成课文文本的内化。 Post-listening 1. Get students to answer the questions.操作要领：教师要预设问题的难度，做适当的引导和有效铺垫。设计意图：进一步通过开放性的问题引导学生在交流活动中进行思维碰撞，培养逻辑思维。Step 3. Expressing (14 mins)1.Show key points and ask questions to provoke students thinking.2. Discuss with group members and do the survey about hobbies.3. After learning, let’s cultivate wide interests and hobbies.操作要领: 小组互动合作，个体思考，合理表达。设计意图：引导学生运用本节课学到的语言知识，有实际意义地介绍自己与同学们的兴趣爱好，实现语言实用性和有效性，并激发学生应多发展兴趣爱好与积极乐观的生活态度。Step 4. Summary (2mins)1. Summarize the news words, key phrases, key sentences by students.板书设计：Unit 3 Topic 1 Section A What’s your hobby likelove hobby → enjoy → + ing(hobbies) pl. prefer be interested in be fond of设计意图：体现知识目标。教师用板书这一“可视语言”将本课重要的知识点写在黑板上，向学生传递教学信息，有利于学生掌握本节课的知识重点，把握知识难点，提高课堂教学的有效性。