七年级语文上册同步单元AB卷（部编版）专题07 第六单元（B卷提升篇）(解析版)

七年级语文上册同步单元AB卷（部编版）
第六单元（B卷提升篇）
（全卷四个大题，总分：120分，考试时间：150分钟）
一、语文知识积累（第1～6题每题2分；第7题8分，共20分）
1. 下列加点字注音有误的一项是（ ）
A. 点缀（zhuì） 蔚蓝（wèi） 拍摄（shè） 忧心忡忡（chōng）
B. 合拢（lǒng） 吞噬（shì） 炽热（zhì） 海市蜃楼（shèn）
C. 烧灼（zhuó） 钦佩（qīn） 轮廓（kuò） 惊心动魄（pò）
D. 俯瞰（kàn） 无虞（yú） 凛冽（liè） 怏怏不乐（yàng）
【答案】B
【解析】
【详解】“炽”应读“chì”。故选B。
2. 下列词语中有错别字的一项是（ ）
A. 绵廷 泥潭 缥缈 钦差
B. 焚烧 分辨 寂寞 女娲
C. 蓬勃 掺和 踪迹 气概
D. 陛下 精致 爵士 忙碌
【答案】A
【解析】
【详解】A.绵廷——绵延。故选A。
3. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )
A. 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C. 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D. 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
【答案】C
【解析】
【详解】A.“不可救药”：病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。应改为“屡教不改”；
B.“随声附和”：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。贬义。应改为“异口同声”；
C.骇人听闻：意思是使人听了非常吃惊、害怕（多指社会上发生的坏事）。使用正确；
D.“高谈阔论”：多指不着边际地大发议论。贬义。应改为“各抒己见”；
故选C。
4. 下列语句中没有语病的一句是
A. 许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。
B. 崀山的知名度在不断提高，具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客。
C. 通过观看电影《摔跤吧，爸爸》，使我重新认识了“虎爸狼妈”的必要性。
D. 生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。
【答案】D
【解析】
【详解】A.两面对一面；
B.搭配不当，在末尾加上“的喜爱”；
C.缺主语，去掉“通过”或“使”。
故选D。
5. 给下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①他用这颗赤子之心上下求索。
②哪怕他的生活窘迫潦倒，面容苍老干枯，他的精神在备受折磨之后已然错乱。
③读卢梭的《漫步思想录》，内心始终处在一种最容易被触动的状态里。
④从苦难和孤寂里寻找生命中点滴的甘美。
⑤他饱尝过人世的辛酸，却依然留着一颗纯真、敏感、脆弱的心。
A. ⑤①②④③ B. ③⑤①④②
C. ③②⑤①④ D. ①④②⑤③
【答案】B
【解析】
【详解】对于句子的排序，主要有几种方法：（1）按事情的发展顺序排列；（2）按时间先后顺序排列；（3）按先总述后分述的顺序排列；（4）按空间推移的顺序排列；（5）按照句意之间内在逻辑排列。③句为中心句，应排在首位，提及卢梭及著作；⑤句总体介绍卢梭，应排第二；①句中的“这颗赤子之心”⑤句中的“一颗纯真、敏感、脆弱的心”；④句“寻找”紧承①句“求索”；②句补充说明在任何情况下都不放弃寻找，排在最后。故选B。
6. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《天上的街市》一诗的作者郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、古文字学家。他的代表作有诗集《女神》《繁星》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
B. 《皇帝的新装》的作者是丹麦著名童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。
C. 《女蜗造人》中作者笔下的女娲既是有非凡能力的神，又是有感情和生活体验的人。
D. 《伊索寓言》记载了古希腊、古罗马时代流传下来的故事，这些故事大多是动物故事。相传伊索是约公元前6世纪古希腊的寓言家。
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：考查对文学常识的识记。《繁星》是冰心的散文诗集，不是郭沫若的作品。故答案为A。
7. 根据提示填空。
（1）________， 秋风吹散马蹄声 。谭嗣同的《潼关》
（2）僵卧孤村不自哀， ________。陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》
（3）刘禹锡《秋词（其一）》中一反过去文人悲秋的传统，以积极向上的豪迈之情赞颂秋天美好的诗句：________，________。
（4）《秋词（其一）》中表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句：________，________。
（5）《夜雨寄北》中写思归而不得的愁苦之情的诗句：________，________。
【答案】 ①. （1）终古高云簇此城 ②. （2）尚思为国戍轮台 ③. （3）自古逢秋悲寂寥 ④. 我言秋日胜春朝 ⑤. （4）晴空一鹤排云上 ⑥. 便引诗情到碧霄 ⑦. （5）君问归期未有期 ⑧. 巴山夜雨涨秋池
【解析】
【详解】解答理解性默写要根据题干的关键词语来思考要填写的诗句。注意以下易错字：簇、蹄、戍、寂、寥、鹤、碧、霄、涨。
二、口语交际与语文综合运用（8-11题，共10分）
（一）语文综合运用（5分）
学习了课文，班级开展以“微笑面对生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
8. （发表看法）有同学认为，父亲用梯子、绳索帮助“我”走下悬崖会更安全，冒险是没必要的，对此你有怎样的看法？
9. （劝慰同学）你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。通过本次活动，你打算怎样劝说他？
【答案】8. 我认为父亲这种冒险是有价值的，如学他用梯子或绳索帮孩子下来的话，不能促进孩子能力的增长，父亲的帮助和引导是科学合理的，足以保证孩子的安全，他让孩子自己下来，经历磨炼，增长了勇气和经验。
9. 别灰心，俗话说：“谁笑到最后，谁才是胜利者。”请相信自己，你一定会从失败中站起来。
【解析】
【分析】
【8题详解】
“对此你有怎样的看法？”解此类开放性试题：要紧扣文章的主旨；要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明；首先表明态度，认为父亲这种冒险是有价值的，其次阐述父亲这样做的意义，孩子的路自己去走，让孩子自己下来，孩子经受一次历练，增长勇气和经验，因为孩子始终都要靠自己，总靠别人不是长久的，必须指导孩子努力走下去，父亲恰恰是让孩子经受这种历练，增长勇气和经验，当然代价是惨重的，对孩子不要溺爱，要科学的训练孩子使之自强自立，当孩子遇到困难时，要给予指导和鼓励，在走的过程中孩子才能成长成熟起来。
【9题详解】
本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说同学；其次针对情况，同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃，然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌，以安慰鼓励为主。
（二）名著阅读（3分）
10. 阅读名著片段，回答问题。
那人趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿。大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇；舌头变做菩萨；眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙。急睁凤眼，仔细看之，见旗杆立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在哪里哄我。”
上文中的“那人”是_______，“真君”是_______；“那人”与“真君”打斗的原因是_______。
【答案】 ①. 孙悟空 ②. 二郎神 ③. 孙悟空大闹天宫，十万天兵天将降服不了他，于是玉皇大帝派二郎神来捉拿孙悟空。
【解析】
【详解】要求学生结合选段内容分析名著名称。结合“那人趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿。大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇；舌头变做菩萨；眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。”分析，选段选自《西游记》。“那人”是孙悟空（孙大圣），“真君”是二郎神（杨戬）；“那人”与“真君”打斗的原因是孙悟空大闹天宫，巨灵神，四大天王，托塔天王李靖和哪吒三太子和十万天兵天将降服不了他，于是玉皇大帝在观音菩萨的举荐之下派二郎神来捉拿孙悟空。
（三）汉字书写（2分）
11. 请将下面词语用楷书准确、规范地抄写在田字格内
自强不息 厚德载物


【答案】正确书写即可
【解析】
【详解】要求用正楷字正确、公整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意辨析字形，认清字的结构，不写连笔字，要一笔一划，横平竖直地写，谨慎用笔，不要漏写、多写、错写。注意“载”的间架结构。
三、阅读理解（12～26题，共40分）
（一）
阅读下面这首宋诗，完成各题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
12. 诗中“僵”，“孤”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？
13. 请你对“夜阑卧听风吹雨”一句略作赏析。
【答案】12. “僵”“孤”点明了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆，以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。
13. “风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联系起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发了爱国之情。
【解析】
【分析】
【12题详解】
本题考查对诗句的理解。第一问，结合对诗句大意的理解来体会。“僵卧孤村不自哀”意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤。“僵”字写年迈多病，肌骨衰老，常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音。第二问，抓住“尚思为国戍轮台”体会诗人的爱国之情与报国之志。“不自哀”写诗人对自己的处境并不感到悲哀，原因在于他有终生不渝的统一之志，有满腔热血、一颗忠心，这就是“尚思为国戍轮台”。诗人作为年迈多病的七旬老人仍有“为国戍轮台”的壮志，故前文的“僵卧孤村”更能反衬其志坚定不移。
【13题详解】
本题考查对诗句的赏析。扣住“风吹雨”的双层含义，从写作手法、思想感情等方面回答即可。“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句，“风吹雨”一语双关。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，想到南宋王朝的命运，这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。因此“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概和爱国之情。
（二）
阅读下面的文章，完成下面小题。
（甲）
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（乙）
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？”
晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
14. 下列加点的词意义相同的一项是（ ）
A. 不若无闻也∥若屈伸呼吸
B. 因往晓之∥未若柳絮因风起
C. 及其家穿井∥悲守穷庐，将复何及
D. 晓之者亦舍然大喜∥动之以情，晓之以理
15. 解释下列句中加点的词。
①家无井而出溉汲
②及其家穿井
③亡处亡气
④奈何忧其坏
16. 用现代汉语翻译下列句子。
①宋君令人问之于丁氏。
②其人舍然大喜。
17. 从（甲）文我们得到的启示是？（乙）文“杞人忧天”这个成语现在的意思是？
【答案】14. D 15. 井里取水 挖掘、开凿 亡，通“无” 为什么
16. ①宋国国君派人向姓丁的问明情况。②那个杞国人才放下心来，很高兴。
17. 从传播谣言者角度来说：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，导致以讹传讹。从丁氏的角度来讲：与人交流时，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题考查一词多义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A.若：如/你；B．因：因此/趁、乘；C．及：等到……的时候/来得及；D．晓：开导/开导；故选D。
【15题详解】
本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：家里没有水井，需要出门去打水。汲：从井里取水。②句意为：等到他家打了水井的时候。穿：挖掘、开凿。③句意为：没有哪个地方没有空气的。亡，通“无”。④句意为：怎么还担心地会陷下去呢？奈何：为什么。
【16题详解】
本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①重难点词语有：令，派；于，向。②重难点词语有：舍然：消除疑虑的样子。
【17题详解】
本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力及扩展能力。答题时需要通晓全文大意按要求作答。通过阅读这个故事，不同角度可得到不同的启示，如：凡事都要调查研究，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。要深入调查研究，切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云。所有的流言都不可信，只有实际才是真理。“杞人忧天”这个成语现在的意思是：总是去忧虑那些不切实际的事物。
【点睛】甲文译文：宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人来向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水），得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。乙文译文：杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”那个人又说：“地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各个地方，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放了心，非常高兴。
（三）
阅读下面的文章，完成下面小题。
①“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
②“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
③“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
④于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝踢给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勤章，同时还封他们为“御聘织师”。
18. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。（不超过20个字）
19. 第④段中“每个人都有说不出的快乐”的原因是什么？
20. 请谈一下第①段中“两位诚实的官员”中“诚实”这个词的表达效果。
21. 所选语段对皇帝的描写采用了哪些描写方法？由所选语段我们可以看出皇帝具有什么样的性格特点？
【答案】18. 皇帝看新装，受了骗还自欺欺人。
19. 他们看不到布料的事实没有被揭穿。
20. “诚实”为褒词贬用，讽刺了那两个大臣并不是真正的诚实，刻画了他们善于阿谀奉承的嘴脸。（意思对即可）
21. 语言描写、动作描写、心理描写。（答出两种即可）皇帝具有愚蠢、骄横、虚伪、自欺欺人的特点。（答出两点即可）
【解析】
【分析】
【18题详解】
试题分析：考查概括文章的内容。解题时，一定要围绕具体描写的事件来概括，采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括，根据题目要求作适当的增减。注意概括语言的简洁性。本题依据文章的具体内容文段即可。
【19题详解】
试题分析：考查信息筛选能力。为了真正达到准确地理解文章的内容，筛选要点，归纳概括这一目的，有三个原则：①带着题目，通读重点内容，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
【20题详解】
试题分析：考查词语在表达上的作用。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义，指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，句不离篇”。答题格式：“××”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用。在本题解答时要注意作者运用的是反语，并注意分析反语的讽刺效果。
【21题详解】
试题分析：考查对描写手法的辨识及对人物形象的概括。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征。或是衬托、突出……的特点。人物形象的概括，要抓住人物的各种刻画手法来分析；可以从叙写内容来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；还要注意作者对人物的介绍和评价。如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明。
（四）
阅读下面文章，完成下列小题。
月迹
贾平凹
①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个……奶奶突然说:“月亮进来了!”
②我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说:“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”
③我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
④“奶奶，那月上是什么呢 ”我问。
⑤“是树，孩子。”奶奶说。
⑥“什么树呢 ”
⑦“桂树。”
⑧我们都面面相觑了，倏乎间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
⑨奶奶瞧着我们，就笑了。
⑩“傻孩子，那里边已经有人了呢。”
“谁？”我们都吃惊了。
“嫦娥。”奶奶说。
“嫦娥是谁？”
“一个女子。”哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮吗？”
“和三妹一样漂亮的。”
三妹就乐了：
“啊，啊！月亮是属于我的了！”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的。只要你愿意，它就有了哩。
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个女子。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
22. 用简洁的语言概括文章的主要内容。
23. 赏析第②段的画线句子。
24. 文章写月亮里有桂树、嫦娥，这一内容在文中起到什么作用
25. 文章里，月亮蕴含了深刻的含义，你认为有哪些
26. 文章告诉了我们怎样的道理
【答案】22. 这篇文章写的是几个山村孩子在中秋夜寻找月亮活动，表现了孩子们对美好事物的美好追求。
23. 运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者的喜爱之情。
24. 增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物神秘事物的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由。
25. 月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等。
26. 示例一：人生要不断地“寻月”，寻月就是寻找美好和希望，找到了月亮，就是拥有了美好和希望，内心就踏实满足了；示例二：对未来美好生活的保持憧憬就是对幸福生活的追求、渴望。示例三：在追求美好事物的时候，人们要保持纯洁之心，和睦相处，每个人都会寻找到属于自己的美好事物。
【解析】
【22题详解】
试题分析：本题考查对文章的概括能力，作答时要扣住“简洁的语言”这一要求，字数不可太多，用语要简练。本题围绕月亮写了很多事，但其主线是清晰的，就是寻找月亮。所以就好概括了。概括时采用“人+事”的方法，具体可概括为：几个山村孩子在中秋夜寻找月亮的活动，表现了他们对美好事物的追求。
【23题详解】
试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。本题明显从修辞角度较容易分析。文章中的画线句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，表达了作者对月亮的喜爱赞美之情。
【24题详解】
试题分析：考查对文章内容的理解。文章中叙写人物、事物各有作用：有的起着理顺线索的作用；有的起着增加文章的内涵与情趣的作用；有的烘托其它人物或事物的作用。具体问题要具体分析。本题中的“桂树”“嫦娥”代表着美好事物，是吸引孩子的事物，也是孩子们追求的目标，因而它们的作用便从增加情趣、推动情节等方面去理解分析。
【25题详解】
试题分析：本题考查常用意象所蕴含的意义。要在理解全文内容的基础上，结合文章的主旨和具体的语句分析作答。本文中月亮是美好事物的代表，但各人对月亮的爱好程度不同，情感倾向也不同，个人的心中的美好事物也不一样，因而月亮就有了更多的涵义。总体来说，文章的“月亮”象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等。或是“美好的事物”。
【26题详解】
试题分析：考查对文章主旨的理解。这篇文章写的是几个山村孩子在中秋夜寻找月亮活动，表现了孩子们对美好事物的美好追求。文章的教化作用就体现在对文章内容的不同理解上，理解不同，得到的道理也就有所区别，本文可以从“人应该追求美好的事物”的角度进行思考作答。答案不唯一，符合题目要求即可。
【点睛】从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。
四、写作（50分）
27. 作文
生活中处处有惊喜：取得超人的成绩，是惊喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；生活中大大小小的发现，是惊喜……惊喜，源于坚持，源于智慧，源于热爱……
请以“惊喜”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（除诗歌和戏剧外）；②要写出真情实感；③不要出现真实的人名、校名、地名。④字迹工整，卷面整洁，不少于600字。
【答案】【例文】
惊喜
生活中，处处都有惊喜，意外的惊喜让我们热泪盈眶，让我们心情激动，让我们在枯燥的学习之余体会到成功的快乐和自豪感，我也有一件令我意外的惊喜的事。
“呤呤呤。”这一声清脆的下课铃宣告这漫长的月考终于结束了。同学们都急忙想与身边的同学对答案，可令我失望的是我的答案与他们的答案就是不一样，就是那么地与众不同！孤独的我独自走在回家的路上，天空如我的心情一样阴暗，想起考试的种种失利，心情十分烦闷。到了家，母亲看出了我的心事也就没有再多问，可谁有能知道 我内心我苦呢？或许只有天地吧！
转眼间，到了揭晓我成绩的时候，名知自己考不好的我，这一次却出奇地晚来到学校。到了教室，同学一张张微笑的面庞，和亲切的问候却并没有能将我的心结打开。终于，只见曹老师大步流星地走进教室，脸上一脸严肃庄重的表情，让人看了便知我们考试没有考好，曹老师走上 讲台，清了清嗓子，说：”这一次我们月考没有考好！””应该说的就是我吧！！”我心想。一门又一门的试卷发了下来，看着试卷上一个个红勾，我那悬着的心终于放了下来。可没想的是还有更大的surprise在后面等着我。
到了中午，曹老师来到教室，顺手从她的包里拿出一份排名表。这时，我正在悠闲地整理书包，曹老师说：”这一次的第一名是***579分，第二名是李红578分。”这时，我感觉幸福得像花儿一样，激动得说不出话来。放学后我高兴的回家，这真是一次意外的惊喜。
曾听过基督教的这样一句禅言：每当有惊喜发生时，都是善良的安琪儿在为你祈祷。那一次我真的很幸运，我要让这意外的惊喜一直伴随着我，并且成为永恒。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查全命题作文。惊喜，又惊又喜的意思。何为“惊”？出乎意料；何为“喜”？“喜”是高兴的情感体验。由此可以理解“惊喜”是在出乎意料中获得快乐的情感体验，不是自然而然水到渠成的。如何获得这惊喜？即作文立意。惊喜，源于坚持，源于智慧源于热爱……惊喜，不是轻易就获得的，一定有它出现的内在原因。即便是自然界里一花一草带给人的惊喜，也需要有一双善于发现美的眼睛和感受美的心灵。因此，作文立意要力求深刻。能让人惊喜的有什么呢？人、事、景、物、情皆可，选材范围比较广。选择生活中微不足道的小事，越小，越有让人意想不到之处，例如，新衣服上被拆掉标签，自己的舒适与同桌的过敏带来的痛苦进行对比，惊喜地发现在平淡岁月里母爱的体贴入微。选择自然界的景、物，雨中的花朵，重新发芽的树木，破土而出的嫩芽，感受生命顽强带来的惊喜。撷取社会一景，抒写社会人情，感受社会新风尚带来的惊喜……注意选材从小处着眼，要以小见大。无论选取何种材料，都要描写惊喜的感觉，体现惊喜的原因，挖掘惊喜背后所蕴含的情感或事理。精彩细腻的描写，有深度的议论抒情的语句，会让作文增色。