20雾在哪里（教案）

20.雾在哪里
【教学目标】 　
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能够仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
3.能用自己的话说一说雾是什么样子。
【教学重点】
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
【教学难点】
能够仿照课文例句，说说雾来时候的景色。
教学过程
一、揭示课题，归类学习生字“雾”
1.齐读课题 ，识记生字“雾”
你在哪里看到过雾？
2.拓展补充，带有雨字头的字。
露 霞 霜
小结：带有雨字头的字都和天气有关，雾也是一种天气现象。
二、提取信息，聚焦雾孩子说的话
故事中的雾被作者称为雾孩子，来读一读。
出示句子，从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
1.学习划找句子：找一找雾孩子说的话，学习生字“淘”。
经过预习，你从哪里发现他很淘气？
自由朗读课文，出示学习要求：
读准字音，读通句子，把雾孩子说的话用横线画出来。
指名读句子，找到对应段落，其他学生校对补充。
自由读句子，纠错修改。
2.提取关键信息：找一找雾孩子把什么藏起来了。
出示句子：雾说了什么？
我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
指名读，用眼睛圈画，找一找雾孩子把什么藏起来了。
大海、天空、太阳、海岸、自己
3.随文识记生字“岸”。
①出示图片，请学生指一指，哪里是海岸？黄黄的沙滩是海岸？
②出示句子：“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋，街道，树木，桥梁，甚至行人和小黑猫。雾把一切都藏了起来。什么都看不见了。
③自由读，找一找雾还把什么藏起来了？
城市、房屋，街道，树木，桥梁，甚至行人和小黑猫。
进行归纳，城市包括了其他的景物。
④体会“同时”和“连同”的意思。
4.感受雾孩子的淘气，学习带着表情读好雾孩子说的话。
教师范读雾孩子的话，小学生闭上眼睛，猜测雾孩子说话时的表情。
体会雾孩子心情的变化。
教师闭上眼睛，学生读雾孩子的话。
三、再读课文，抓关键词句体会雾之大
1.学习第三、四段，把课文读正确，学习生字“暗”。
出示第三段和第四段，指名读。
认识词语“霎那”，表示时间很快。
指导朗读“四周变暗了”语气平缓。
2.发现两段中相同结构的句子，找出相同之处。
出示句子：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
说一说自己的发现。都有“无论……还是……，都看不见了。”
展开想象，回答问题：大海边，雾来了，还有什么看不见了？
天空中，雾来了，还有什么看不见了？
3.感受雾之大，感情朗读。
指名读，带表情读，齐读。
4.发现句式秘妙：仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色。
出示图片：雾孩子还来到了沙漠、花园、游乐场……什么看不见了呢？借助句式说一说。
四、写字指导，练写相似结构的字“屋、岸”
1.认读生字，区分结构。
（1）出示本节课要求会写的8个生字，请学生认读。
（2）学生观察生字结构，交流汇报。
“于、久”是独体字；“论、切、散”是左右结构；“岸、步”是上下结构；“屋”是半包围结构。
2.引导学生根据自己对汉字书写的认知，交流怎样才能写好这些字，要注意哪些笔画呢？
3.教师指导书写“屋、岸”
4.学生描一写二，教师巡视检查指导,对于书写存在问题的学生及时进行笔画、笔顺的指导。