冀教版小学音乐二年级下册全册教案（表格式）

小学二年级音乐下册教案
课题 《美丽的太阳花》
教学目标 1、指导学生以愉快的情绪、欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情。 2、用打击乐器配合演唱，增强节奏感，烘托歌曲的情绪。
重点难点 以愉快的情绪、欢快的歌声演唱歌曲，学习有表现力地演唱。 第四、五、六行的末两小节相似乐句的演唱，及情感的表达。
教学过程 （一)、组织教学，师生问好！ （二）、激趣导入 同学们，看窗外，杜鹃花盛开了，杜鹃花是十大名花之一，下面我们来了解一下十大名花。它们是花中之王——牡丹，花中仙子——荷花，花中西施——杜鹃，花中皇后——月季，九里飘香——桂花，花中珍品——山茶，天下第一香——兰花，花中隐士——菊花，花中君子——梅花，凌波仙子——水仙。 花是大自然的礼物，送来美丽与芬芳；花是孩子们的欢笑，笑脸总是迎着太阳。这节课，我们一起来学习歌曲《美丽的太阳花》。 （三）、激情学歌 1、情感体验 （1）听老师用旋律来表现歌名， 56 52 3- - - （2）56 52 5- - - （3）66 65 6- - -． 这三种演唱表现出的情感有区别吗？再听一遍，请分别说一说。 第一种旋律好象在表现含苞待放的太阳花；第二种旋律好象在表现太阳花正在开放；第三种旋律好象在表现绽放饱满的太阳花，每种旋律的句末音3、5、6的上行模进作了形象的提示, 提示了旋律在上行模进，演唱力度也要随之渐强，情感也随之强烈起来。 （4）学生学唱，体验有情感的歌唱。 2、学唱歌曲 （1）初听歌曲，说说你听后的感受。 （2）再听歌曲，说说歌曲中哪些地方运用了旋律重复的创作手法，分别作上响相应的记号。 （3）复听歌曲，说说歌曲的旋律从始至终，情感有变化吗？请根据情感的变化给旋律分乐段，并作好记号。 第一、二行旋律为第一乐段，表现孩子们花儿一般美好的心灵，用中弱的力度表现温暖的情感；第三、四行旋律为第二乐段，表现孩子们幸福地生长在党的阳光下，用渐强的力度表现幸福的情感；第五、六、七行旋律为第三乐段，表现孩子们为生长在祖国妈妈怀抱中而自豪，用强的力度表现自豪的情感。 （4）用听唱法、模唱法学习，根据演唱中的情况及时纠正节奏、速度、力度、音色、情感等音乐要素问题，做到有表现力地歌唱，唱出真挚的感情。在歌曲的第三乐段高潮部分，不要唱得过响，保持热情即可。 （5）跟着录音伴奏演唱，若在第四、五、六行末两小节的相似旋律唱不稳，可借助竖笛吹奏来纠正巩固。 （6）指导加入打击乐器（铃鼓）演奏。 要求：先根据歌曲的情感创编活泼的节奏型，再根据节奏的疏密、力度的变化作相应的变化。 （7）加入打击乐器完整演唱歌曲。 （四）、纵情拓展 （1）你会唱哪些有关花的歌曲，唱给大家分享。也可以唱刚学的歌。 （2）欣赏几首花之歌，说说你对每首歌的感受。 （五）、总结 美丽的太阳花，歌曲以花为比喻，将少年儿童比作太阳花，希望大家都像太阳花一样，在祖国妈妈的怀抱中朝气蓬勃，竞放光华。 调整反思
课题 《小红花》
教学目标 1、把握歌曲的旋律，并用优美的声音唱歌曲。 2、理解歌词的意义，教育学生热爱党。 3、启发学生创编动作，体验合作的乐趣，培养对音乐活动的兴趣。
重点难点 教学过程中引导学生掌握歌曲的旋律，并能用饱满的情绪歌唱。
教学过程 （一）、常规培养 1、组织教学，师生问好。 2、教师弹琴，引导做发音练习。 （二）、导入 1、教师组织学生来到布置好的环境，请学生欣赏。 2、教师引导： 同学们，瞧！这些小红花多漂亮啊！你们喜欢吗？老师知道有一位小朋友也非常喜欢小红花，还在篱笆下种了一朵呢！今天她给我们带来了一首非常好听的歌曲，让我们一起来听听吧！ (三)、欣赏歌曲 熟悉歌曲的旋律和歌词 1、教师播放《小红花》的歌曲请学生欣赏，师：同学们，这位小朋友唱得好不好听呀？你们想不想唱得像她这么好呢？ 2、教师弹奏《小红花》的旋律，引导学生倾听，并轻轻哼唱。 3、教师组织学生欣赏情景挂图，请学生说出图画的内容。 4、教师组织学生根据乐谱拍手打节奏，并根据图画内容边打边说歌词。 （四）、学唱歌曲 1、教师一边弹琴一边完整地师范演唱歌曲。 2、教师组织学生逐句跟唱，直到能独立、完整地进行歌唱。 3、教师组织学生练习、巩固；集体唱、分组唱。 （五）、表演唱 1、师：今天我们学会了这首好听的歌曲，如果能把这首歌曲配上好看的动作那就更好了。教师引导学生自由创编肢体动作并在集体面前进行表演与演唱，引导台下学生认真欣赏。 2、教师表扬演唱得较好的学生，并奖励一朵小红花，激励学生再接再厉。对表演能力略差的学生，教师耐心指导。 （六）、课堂总结 引导学生了解党，激发热爱党的情感。 调整反思
课题 《南瓜花》
教学目标 通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象。
重点难点 结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6”，并尝试学唱歌谱。
教学过程 （一）、导入 师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗？好，那还等什么？让我们唱起来，动起来吧！ 1.学生报春天的花名。 2.教师出“南瓜花”的谜语，学生猜花名。 （二）、学唱新歌 1.初听歌曲《南瓜花》 2.再听，通过学生回答问题，熟悉歌词。 3.学生随录音用“la”律动模唱歌曲。 4.认识低音6 （1）A 出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。 （2）B 学生尝试学唱歌谱。 5.学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。 6.处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。 7.第二段歌词视唱。 三、结课 1.师：瞧，同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开心的时刻，你能说说今天的收获吗？ 学生自由回答，教师适时总结。 2.师：我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友——低音6.而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦！我希望今后同学们能够把歌谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗？来，让我们吹着南瓜花的小喇叭，回家喽！ 播放歌曲音乐，下课。 调整反思
课题 郊外去
教学目标 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编游戏。
重点难点 1、学唱歌曲《郊外去》。 2、随着歌曲《郊外去》进行表演。 3、认识小节线和小节。
教学过程 一、聆听歌曲《郊外去》。 1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外 去郊游相关的歌曲《郊外去》。 2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律。 3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 4、全体跟琴演唱歌曲。 二、引导学生做游戏。 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。 三、教师带领学生演唱《郊外去》，结束本课。 调整反思
课题 《风筝儿飘飘》
教学目标 1、指导学生以愉快的情绪、欢快的歌声，表达自己有着美好梦想的情怀。
重点难点 以愉快的情绪、欢快的歌声演唱歌曲，学习有表现力地演唱。
教学过程 （一)、组织教学，师生问好！ （二）、激趣导入 1.了解风筝的来历。 2.说说自己放风筝的愉快经历。 这节课，我们一起来学习歌曲《风筝儿飘飘》。 （三）、激情学歌 1.情感体验 （1）听老师用旋律来表现歌名。 （2）学生学唱，体验有情感的歌唱。 2.学唱歌曲 （1）初听歌曲，说说你听后的感受。 （2）再听歌曲，说说歌曲中哪些地方运用了旋律重复的创作手法，分别作上响相应的记号。 （3）复听歌曲，说说歌曲的旋律从始至终，情感有变化吗？请根据情感的变化给旋律分乐段，并作好记号。 （4）用听唱法、模唱法学习，根据演唱中的情况及时纠正节奏、速度、力度、音色、情感等音乐要素问题，做到有表现力地歌唱，唱出真挚的感情。在歌曲的第三乐段高潮部分，不要唱得过响，保持热情即可。 （四）、纵情拓展 欣赏几首风筝之歌，说说你对每首歌的感受。 （五）、总结 调整反思
课题 《我和小树》
教学目标 1、会唱《我和小树》。 2、拓展有关植树节的相关知识。
重点难点 能分辨常见打击乐器的不同音色。
教学过程 （一）、故事导入 1、师：今天老师要给大家讲一个《小松树》的故事，在“２０００”年地球日，中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义，在登上国际环保论坛的时候，听到许多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她却没歌可唱时，感到了从未有过的羞愧，困窘。情急之中，她就脱口而出“小松树，快长大……”（教师清唱歌曲一遍），这首歌给她解了围，同时也让更多的人熟悉了《小松树》这个旋律。今天，让我们再来听一下用木琴演奏的《小松树》，好吗？ 2、初步熟悉旋律 （请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么） 教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树》的旋律，并请学生讲一讲。 3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演 可以请几组学生进行表演（把《我和小树》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律 4、教师范唱《我和小树》 5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词 6、用听唱法学唱歌曲 7、反复练习 8、集体演唱歌曲 9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。 10、指名请学生演唱 分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。 （二）、课堂小结。 调整反思
课题 《大树妈妈》
教学目标 1、通过本课的学习，让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的伟大， 感受到歌曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、爱妈妈的情感。 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己进行动作表演。 3、能准确唱好带有“0”的节奏。
重点难点 教学重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。 教学难点：正确唱好后八分休止。
教学过程 一、组织教学 1、教师面带笑容，师生问好歌。 2、在《小雨沙沙》的律动中进入课堂。 3、发声练习。 二、创设情境，导入新课 1、讲故事，创设意境课 a、师：今天我给大家带来了一个故事《大树妈妈》。 b、师:我们一起来感受一下故事中的大树妈妈是怎么的。 c、师:请听《大树妈妈》伴奏并做动作，出示课题:《大树妈妈》。 2、解决歌曲中的节奏难点 通过拍打节奏使学生掌握较难的节奏类型。 师：请同学们看屏幕上的节奏，我们现在玩一个打“节奏”的游戏，要求打的准确。 教师示范： a、X O X O 　 喳 喳 b、X X X X 　 喳喳 喳喳 c、X O X X ｜X . X｜ 喳 喳喳 小 鸟 X O X X ｜X — | 喳 喳喳 喳 d、X X X X｜X O X O｜ 喳喳 喳喳 喳 喳 X X 　X X｜X—｜ 喳喳 喳喳 喳 三、歌曲新授 1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”。 2、学唱歌曲。 (1)播放多媒体课件。 a、听歌曲，想一想：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？大树妈妈是怎么保护小鸟的？ b、跟教师朗读歌词，边读边拍手表演。 (2) 随着音乐的旋律哼唱。 a、师教学生旋律，师弹旋律学生用“wu”模唱。 b、师弹旋律，老师教学生唱歌曲。 c、完整跟老师的琴演唱。 （3）我们应该怎样唱这首歌呀？ （4）学生跟琴用轻柔的声音，演唱采用不同的表演方法演唱。 四、拓展知识 激发学生情感 倾听歌曲《我的好妈妈》。 1、师:我们一起带着什么感情去演唱歌曲《我的好妈妈》。 2、 师：我们通过学习歌曲，大家懂得了什么道理？ 3、 妈妈每天干活这么辛苦，你们想对妈妈说些什么，你们又应该怎样对待自己的妈妈？引导学生一起对自己的妈妈说“妈妈我爱你”并让学生画一些贺卡送给妈妈。 五、课堂小结 调整反思
课题 《小船摇着白洋淀》
教学目标 1.通过聆听童声独唱《小船摇着白洋淀》，感受歌曲浓郁的民歌风格，体会歌曲情绪和速度的变化。 2.指导学生用带有民族风的声音演唱《小船摇着白洋淀》，做到咬字、吐字准确，清楚。
重点难点 有感情的拍手演唱歌曲。
教学过程 （一）、谈话导入。 1.赞河北儿歌 爱祖国，爱家乡，爱河北，爱衡水。 2.白洋淀介绍,幻灯片图片。 3.听赏歌曲，看歌词模唱。 4.复听歌曲，体会歌曲情绪和速度变化及其原因，请学生用简单的语言来描述。 （二）、过渡。 刚才听的歌曲具有浓郁的河北民歌特点。 1.初听歌曲，比较前后特点。前两句道白，后两句唱出来。 2.听唱法学习歌曲。 3.节奏卡片，节奏回声游戏。 4.再听歌曲，师生合作演唱歌曲。 （三）、复习巩固。 1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组学生打击乐伴奏。 （四）、小结。 调整反思
课题 《卖扁食》
教学目标 1.了解河北民歌的文化。 2.能够用轻快地情绪演唱这首歌。
重点难点 小朋友对歌曲中儿化音的掌握与学习。
教学过程 （一）、教师导入 1.了解卖扁食的来历。 （二）、学唱歌曲 1、初步熟悉旋律。 2、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、反复练习。 5、集体演唱歌曲。 6、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。 7、指名请学生演唱。 （三）、表演唱 1、师：今天我们学会了这首好听的歌曲，如果能把这首歌曲配上好看的动作那就更好了。教师引导学生自由创编肢体动作并在集体面前进行表演与演唱，引导台下学生认真欣赏。 2、教师表扬演唱得较好的学生，并奖励一朵小红花，激励学生再接再厉。对表演能力略差的学生，教师耐心指导。 （四）、总结 调整反思
课题 《打花巴掌》
教学目标 一、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。 二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 三、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。
重点 难点 教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点：一、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。二、按要求编创歌词。
教学过程 一、师生问好。 二、情景导入 师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着老师一起出发吧！ 表演《郊游》。 师：大家走累了吧。看！前面有一片大树林，我们歇会儿。大树妈妈真高呀！想唱一首歌吗？ 表演《大树妈妈》。 师：前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花？ 三、学习新歌《打花巴掌》 1、听录音范唱，感受歌曲。 （1）仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？ 听后，学生说出一种花教师就出示一种花的图片，直到全部出示完毕。 （2）再次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？ 2、学习歌词。 师：提着篮子跟着老师去采花，走吧！ 学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。 3、教师范唱歌曲。 学生边体会歌曲风格边“对口型”地进行默唱。 4、随琴演唱歌曲。 用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉快心情。 5、演唱歌曲谱。 师：花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里，大家仔细认一认，有哪些音符？ 学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。 四、拍手游戏。 学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作，注意与歌曲节奏或节拍相吻合。 五、编创歌词。 1、在课本规定处编创歌词。 2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。 编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。 六、教师小结。 教育学生爱护花朵，不乱摘。 调整反思
课题 《我爱我的小镰刀》
教学目标 1、通过学唱歌曲让孩子们认识镰刀这种劳动工具，体会劳动的辛苦和收获的快乐。 2、复习八分休止符，简单学习新知识：渐强记号＜，顿音记号▼。 3、通过学习合唱部分，培养孩子们团结合作，相互配合的精神。
重点难点 1、重点：解决二声部协调配合的问题，从中体会劳动的快乐和收获的喜悦。 2、难点：二声部合唱部分。
教学过程 （一）组织教学 1、听音乐《丰收之歌》拍手进教室。 2、师生问好：1 3 ｜5 － 5 3 3｜1 － 老 师 好 同 学们 好 师：同学们我们先来看一组图片。（出示多媒体课件：《我爱我的小镰刀》伴奏音乐背景下农民收割稻子和小朋友割草的图片） 师：同学们你们在图片中看到了什么？ 生：农民收割稻子，割草。 师：用什么收割的？ 生：镰刀。 师：对，老师这里有个谜语请大家猜一猜。弯，像月牙，长个木尾巴，没嘴会咬草，一咬一大把。（打一农作用具）同学们想一想谜底是什么？ 生：镰刀。 师：对，它不仅可以收割稻子，还可以割青草，真是灵巧的小镰刀。 （二）学唱儿歌 老师把你们的话总结后编了首儿歌你们想听听吗？ 小镰刀真灵巧，钢铁嘴巴木头腰，天天帮我去割草，割了成堆好饲料。（师边拍节奏边说儿歌，让学生完整听一遍）然后教给学生。 总结 孩子们：你们的歌声很好听，通过这节课的学习懂得了，劳动是快乐而辛苦的，付出就会有收获。通过大家共同的努力，才能把这首歌唱的这么好听！ 在《劳动最光荣》的音乐背景下走出音乐教室。 调整反思
课题 《二月里来》
教学目标 1、了解作者和创作背景，以便更好地掌握和表达歌曲的思想内容，更准确地表现音乐风格。 2、掌握歌曲的旋律特点、曲式结构。
重点难点 准确理解歌曲的音乐情绪
教学过程 （一）、组织教学： 1.发声训练。 2.复习歌曲旋律。 3.学习第一、二段歌词。 （二）、发声练习： 1.练声曲。 2.练习提示。 3.教师讲解、示范；学生跟随练习。 （三）、复习： 1.集体复习视唱旋律。 2.个别检查掌握情况。 3.教师讲评、示范，学生跟随练习。 （1）音符唱名的演唱（1、2、3、5、6）。 （2）装饰音的演唱（《沂蒙山小调》）。 （3）附点音符、八分音符的演唱。 （4）切分节奏、切分音的演唱。 （5）大跳音程的演唱。 4.集体巩固练习。 （四）演唱练习： 1.教师范唱、学生跟唱练习（小声一遍、大声一遍）。 2.教师讲解、示范演唱要求，学生跟唱。 3.学生练习。 4.个别检测。 5.教师讲评、示范，学生跟唱。 6.学生巩固演唱练习。 （五）、课堂小结。 调整反思
课题 《刨洋芋》
教学目标 1、学会演唱歌曲《刨洋芋》，能够用和谐的声音演唱二声部。 2、感受北方民歌《刨洋芋》的独特、诙谐幽默的风格，体会民歌中包含的人民劳动生活中的情感。 3、培养学生热爱美好生活和民族艺术的情感
重点难点 教学重点：感受歌曲的风格，准确地唱好这首歌。 教学难点：念唱合练的和谐、均衡。
教学过程 1、初听歌曲。 师：同学们知道北方民歌的特点是什么？ 生：音域宽广，高亢粗狂。 师：对了，今天我们要学习一首新的民歌《刨洋芋》，我们先来听一听这首歌曲的风格和上面我们说的相符合吗？这首歌曲的速度和情绪是怎样的？ 情绪：深情、悠长、舒缓、自由。 速度：散板。（散板是节拍的一种，也叫散拍子或自由节拍。演奏（唱）者根据乐曲的具体情况以及自己的主观意愿自由地发挥。） 2、理解歌词。 洋芋：又叫土豆、马铃薯、山药蛋，既是粮食、又是蔬菜。 ?头：类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具。 刨洋芋就是掘洋芋。 3、学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐，激发学生兴趣。 4、歌曲中念白部分（出示歌谱）。 注意节奏，边掘地边念念白。 5、刚才我们练习的念白在歌曲中什么时候出现的？（生答）我们一起再听歌曲，当出现念白的部分，我们一起边学边做。 6、师生合作完成歌曲（师唱，生念白）。 7、跟着琴声学唱。 8、完整演唱歌曲，把握歌曲情绪、情感，表现出民歌的风格。 《刨洋芋》是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时候的喜悦情景。歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。同学们想一想，是什么样的两个人去掏洋芋？生：父女、祖孙俩。 学生分组演唱。 9、唱、说、动（表演）加在一起表现出来。 分组排练再表演。（放伴奏音乐） 10、小结： 山西的人民勤劳、淳朴、敦厚，所以山西民族音乐大多舒缓、辽阔、悠长，感情真挚，具有浓郁的乡土气息。其实，中国民歌风格各异，种类繁多，我们接触到的只是大海中的一滴水，课后可以搜集更多的民歌及资料，了解我们祖国丰富多彩的民族音乐和文化！ 调整反思
课题 《采山》
教学目标 1.通过聆听，表现出对小姑娘的喜爱之情。 2.能够自编动作参与表演。
重点难点 聆听音乐，自编动作参与表演。
教学过程 （一）、开始部分。 1.听音乐起立、问好、入座！ 2.复习歌曲。 （二）、基本部分。 聆听：歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。 1. 完整地聆听乐曲两次。 2. 听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。 3. 学习歌曲，分别学做动作进行歌表演。 4. 聆听 （1） 完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中 表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。 （2） 复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。 （三）、小结。 调整反思
课题 《龟兔赛跑》
教学目标 1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。 2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。
重点难点 感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。
教学过程 一、律动《郊游》。 二、以猜谜语形式引出“兔子和乌龟”。 1、出示图片，师：“今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？”（耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。——兔子；四把桨，水里游，遇到祸事就缩头。寿命长，耐饥饿，背上甲壳可入药。——乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事。 2、放故事课件《龟兔赛跑》。 提问：1“故事中有谁？” 2它们之间发生了一件什么事？ 3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功） 三、欣赏音乐，理解音乐所表现的内容。 播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。 四、创编动作表演兔子和乌龟。 1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼） 2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。 3、放第三段欢快音乐。 五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》。 六、绘画《龟兔赛跑》。 调整反思
课题 《小红帽》
教学目标 1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2、创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生尊敬老人是应有的美德。
重点难点 1、重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、难点：引导学生创编、表演。
教学过程 一、师生问好
二、导入 今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。 师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。 三、歌曲教学 （一）听范唱，听完回答问题。 师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题： 1、这首歌的速度是怎么样的？（中速） 2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子） 师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强 弱）很好。那我们学习过用拍手怎么表示？很好。大家一起来一遍。（一二一二）。 （二）复听歌曲： 师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考： （1）这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的） （2）故事发生在哪里？（去外婆家的路上） （三）按节奏、轻声高位置地朗读歌词 师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。 师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。 （四）听范唱—跟唱—全体跟琴唱 师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制声音，不能太大声。刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音） （师弹琴，一句句教唱） 师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第三行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。 （五）歌曲处理 （1）以轻巧的声音演唱歌曲 师：同学们表现的非常棒，如果能把声音控制好，用轻巧欢快的声音来演唱那就更好了。现在，请同学们完整的把歌曲演唱一遍。 （2）连线处理 师：请同学们找找，歌谱出现了什么音乐记号啊？（连线）那我们应该怎么来演唱？（唱得亲切、连贯、自然）先请同学们朗读屏幕上这个顺口溜： 连线 身子弯弯像座桥，有长有短有大小； 桥下音，若不同，千万记住唱连贯； 桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。 师：“身子弯弯像座桥”这里的“桥”指的是什么？（连线）很好。那同学们看看这两个音是是相同的音还是不同的音？（不同的）那唱的时候我们就要把两个音唱连贯。听老师唱一遍。 （师范唱，学生模仿唱） （3）有感情的完整演唱一遍。 四、舞蹈创编 师：同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？ 可不可以用舞蹈表现小红帽的心情？（可以） 1、放录音，教师根据歌词示范舞蹈动作。 2、学生模仿老师动作。 3、个别展示。 4、全体表演，跟着老师一起（播放录音）。 五、小结 师：同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀？你都会帮爸爸妈妈做些什么事情？（洗衣、做饭、拖地板）很好。看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。 六、布置作业 师：同学们今天都学会了这首好听的歌曲《小红帽》，希望大家回去以后要多唱唱这首歌曲，还可以在表演给你的爸爸妈妈看。 调整反思
课题 《鸭妈妈和鸡阿姨》
教学目标 让学生尝试创作不同的节奏，掌握几种节奏型，培养其节奏感。
重点难点 教学重点：感受童声独唱的特点。 教学难点：能自编动作表演。
教学过程 1．教师给学生讲“鸭妈妈和鸡阿姨”的故事（故事大意见后）。请学生说一说故事里有谁？学一学小河流水的声音。 2．请学生尝试自编节奏来表演这个故事。 ① 启发学生分别编出故事中角色、情节的节奏。 ②请学生学拍以上节奏型。学会后，自己选择角色，按故事中出现的角色先后及情节进行表演。熟练后，角色可互换。 让学生讨论故事中的角色用那些节奏乐器表现合适。选择与角色相符的打击乐器表演故事。 4．表演歌曲《鸭妈妈和鸡阿姨》，让学生进一步感受歌曲的内容和节奏，有表情地进行演唱。学生可用打击乐器齐奏给歌曲伴奏。 附故事大意： 一天，鸭妈妈带着一群小鸭出门，路上遇到了鸡阿姨，它们一起高高兴兴地走着、说着。没走多久，遇上了一条小河。小河水不停地流着。鸡阿姨不会游水，怎么办呢？她心里非常着急。鸭妈妈和孩子们一起商量帮助鸡阿姨过河的办法。最后，鸭妈妈当小船驮着鸡阿姨，由小鸭们护送着游过了小河。大家上了岸真高兴啊！ 建议 1．教师讲故事时，可边讲边出现图片，帮助学生记住角色、情节。 2．用节奏乐器伴奏可以增强节奏感。如：鸭子选用舞板，母鸡选用碰钟，小鸭选用三角铁，河水则用铝板琴或木琴刮奏从而打出相应的节奏型。 调整反思
课题 《小小一粒米》
教学目标 1、幼儿学习歌曲《小小一粒米》第一部分，能主动歌唱 2、幼儿了解大米的生长过程，知道米来得不容易，懂得爱惜粮食
重点难点 体会音乐的要表达的感情。
教学过程 导入： 变换节奏的拍手游戏导入 过程： 1、教师提问：我们每天三餐要吃的一样是什么东西？（饭）那饭是怎么来的呢？（大米）教师向幼儿展示大米，并请一名幼儿你过来看看大米有什么特点（小小的、白白的、椭圆形的） 2、今天小米粒给大家带来了一首好听的歌曲，你们想知道吗？先听老师唱一遍（教师清唱）等下请小朋友回答问题 3、教师提问：这首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你们听到了些什么内容？（幼儿回答歌词内容）教师把幼儿说出来的歌词用图示表示出来 4、现在请小朋友跟着老师，一起看着黑板上的图示把歌词念念（按节奏念） 5、小朋友真能干，那现在我们把旋律加进来，先听老师唱一遍（钢琴伴奏），然后请幼儿跟着老师唱唱，教师唱一句，幼儿唱一句，然后请幼儿说说你觉得哪里比较难唱，幼儿指出后，教师着重教唱那几句 6、小朋友表现真棒，这么快就学会了，现在请小朋友自己唱一次 7、歌曲我们学会了，那你们知道大米的生长过程是怎么样的吗？我们一起来看一下（出示大米生长过程的图示） 8、教师讲述，春天农民伯伯要插秧，夏天给水稻杀虫，秋天要收割麦子，（请幼儿跟教师学学如何插秧、杀虫、收割） 总结： 我们的一粒米来得容易吗？（不容易）那我们以后吃饭的时候应该怎么做啊？我们一起来背一下《悯农》这一首诗（爱惜粮食，饭要吃完，掉在地上的饭粒捡起来） 调整反思
课题 《拾稻穗的小姑娘》
教学目标 学会用富有表现力的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪；让学生懂得从小爱惜粮食、养成勤俭节约的好习惯。
重点难点 上波音、前倚音、休止符的演唱。
教学过程 一、激趣导入 诵读古诗《悯农》，也可颂唱该诗。分小组进行比赛，说说哪组读得好？为什么？ 二、教学新歌 1、揭示课题 《拾稻穗的小姑娘》 2、教师边弹琴边有感情地范唱。 学生初步感受歌曲的情绪。 3、熟悉曲调 1）说明调号、拍号等。 2）认识上波音、前倚音、间奏等音乐符号的作用及唱法。 感受加装饰音和不加装饰音的旋律所表达的情感有什么不同，让学生通过自己的感受更好地去表达歌曲。 3）听音乐模唱旋律。 第一遍强调学生要静静聆听，第二遍时随音乐哼唱。 4、学唱歌词 1）出示主题图画，学生仔细观察，说说我们要学习拾稻穗的小姑娘怎样的品质？ 2）指名学生朗读歌词，进一步体会歌词内涵，激发学生演唱情感。 3）分段学唱歌词。 加强歌曲后半部分的学习，词曲的结合方面比较困难，中间的休止符也要精确掌握。指导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。 5、教师弹琴，学生完整演唱歌曲。 三、巩固新歌 1、自由创编肢体动作来表现歌曲。 2、指名上台表演唱。 3、用多种形式演唱歌曲。 调整反思
课题 《节约用水》
教学目标 1、学唱歌曲《节约用水》 2、使学生了解水与人类生活、生产的密切关系，认识到保护我国现有水资源的重要性，从而在自己的生活中，能够自觉地做到节约用水。
重点难点 能够和同学配合和谐的进行合唱
教学过程 一、导入 视频《水的美好》。 水是生命之源，正是有了水，才有了这美丽的世界——（播放视频）。 二、活动展示 1.情景儿歌《哭泣的小水管》。 流泪的不只是我们人类，还有它——请欣赏儿歌《哭泣的小水管》。 思考：你想对儿歌中的小水管或是那个小姑娘说什么呢？ 2.儿歌表演——《节约用水》。 有几个小朋友用儿歌告诉我们在生活中应该怎么做，有请他们上场。 3、学唱歌曲 进行二声部合唱指导。. 小组练习 全班表演合唱 7、展示：同桌展示——指名展示。 调整反思
课题 《草原赞歌》
教学目标 一、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。 二、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。 三、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。
重点难点 教学重点: 运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。 教学难点: 通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学过程 一、 创设情境、激趣导入 1. 师:又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来,动起来,一起放松心情好吗 师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。 2.采访客人: 1)今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的 2)介绍教师的民族:满族 3.欣赏FLASH影片《家乡》。(藏族歌曲) 二、 实践体验、学唱歌曲: 1、五十六个民族五十六朵花,五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲,想一想它是哪个民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像 并在图片中选择出这个民族的服装。初听歌曲。 2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。(课件1:无画面) 3、再次感受,当你闭上眼睛倾听,会有什么样的感受 脑海中会浮现什么画面 4、 让我们来一同欣赏草原的美景,再次欣赏歌曲(课件2:声像俱全) 5、看到美丽的景色,老师都忍不住想唱歌了,你们欢迎吗 教师范唱。 6、出示图片“美”。提问:你觉得这首歌美在哪里 1)旋律美 用“嗒”模唱歌曲。 歌词美 有感情读歌词。 3)内在情感美 介绍歌曲背景,并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。(课件3) 这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹,也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱,更展现了内蒙草原的兴旺发达,日新月异的建设面貌! 7、这样“美”的一首歌,就让我们用美丽的心情,美丽的表情,美丽的声音来演唱一遍好吗 8、自学 请为歌曲分段,每段应该用什么样的声音和感情来演唱 一段、轻快有弹性的声音,似乎看到了一望无际的广阔草原,听到马儿驰骋的哒哒蹄声。 二段、更加自豪的感情。抒发了牧民舒畅愉快的心情,同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。 9、分组合作学习 一组用“嗒”伴唱;一组主唱;一组用自制道具伴奏;一组用舞蹈表演。 歌曲创新改编,创设舞台展示自我。 1、提问:我们的家乡是哪里 你们热爱自己的家乡吗 那么就让我们做一次“小小作词家”,把这首歌改编成《坝上草原赞歌》 2、学生朗读自编的歌词。 3、随音乐热情的演唱《坝上草原赞歌》。 四、小结 在《爱我中华》中结束这愉快的四十分钟 调整反思
课题 《卓玛》
教学目标 1、能情绪饱满的、准确地演唱歌曲《卓玛》。 2、通过打击乐器伴奏，学跳藏族舞等活动，引导学生参与创造活动，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 3、通过看、听、唱、跳等音乐活动，了解中国民族音乐的风格特点，提高对我国少数民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
重点难点 重点：能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《卓玛》,把握藏族歌曲的特点。 难点：唱好歌曲中的装饰音。
教学过程 一、组织教学： 师生问好！ 二、导入： 1、师：同学们，让我们一起来欣赏一组图片，欣赏完请你说一说它是哪个地方的风景？欣赏图片，配乐歌曲《青藏高原》。（风景世界最高峰：珠穆朗玛峰；有世界屋脊之称的：青藏高原；举世文明的：布达拉宫、雅鲁藏布江、雪山、格桑花、牦牛。） 生：西藏。 2、师：神奇的青藏高原孕育了无数神话。传说中，一个叫卓玛的女子担起了拯救众生的重任。从此，人们就把心灵美好的女子称为“卓玛”。今天，有一群小卓玛来到了我们课堂。 三、学唱歌曲： 1、听录音范唱，学生回答： （1）从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？（2）卓玛们做了什么贡献？ 2、听老师范唱。（出示词谱） 师：这首歌曲的名字就叫——《卓玛》，请同学们再听老师来唱这首歌曲，再次体会歌曲活泼、欢乐的情绪，并找一找歌曲中哪些地方具有典型的藏族风格。 师：范唱歌曲，学生听后回答。 师：这两个音阶在歌曲中叫什么呢？ 师：装饰音在歌曲中没有实际的意义，它是为了使歌曲听起来更好听，更加完整而加上的。 3、学唱有装饰音这个乐句。 4、师生接口唱。 师：老师要和你们合作演唱这首歌曲，你们唱已经学过的歌词，其余的老师来唱，你们呢就用身体动作来表现歌曲的情绪。 5、有感情地演唱全曲。 6、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 （1）师：同学们，在以前我们还用过打击乐器为歌曲增加气氛。今天，老师也为你们准备了打击乐器。谁愿意先上来选择一件乐器为歌曲伴奏。 （2）指明学生选择打击乐器为歌曲伴奏，其他学生演唱。 四、全课小结： 同学们，今天我们不仅欣赏了西藏的风景，还演唱了藏族的歌曲，感受到了藏族文化的博大与神奇，希望你们课后自己收集一些有关藏族的文化知识，下节课我们来进行交流。今天就让我们在欢快的歌声中结束音乐课吧！ 调整反思
课题 《草原上升起不落的太阳》
教学目标 1、情感目标：学习并演唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。 2、知识目标：了解内蒙民歌的风格，掌握其民歌特点，力求做到旋律连贯富有弹性 3、能力目标：通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。
重点难点 引导学生感受内蒙民歌《草原上生起不落的太阳》，体验民歌的艺术魅力。 2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学过程 发声训练 1、哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。 身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。 b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。 c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉 之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。 d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。 2、U母音带a母音训练 目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开， 上下畅通好似一根管子。 连音训练 目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句 的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。 歌曲学习与演唱————《草原上升起不落的太阳》 1、作品简析： 此曲作于20世纪50年代。 《草原上升起不落的太阳》这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民歌中的音调进行了再创作。歌词精炼，寓意深刻与曲调配合得天衣无缝，充满了诗情画意，展现出辽阔，宽广大草原的美丽景色。旋律优美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感激之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。 歌曲为两个乐句的单乐段结构。 第一乐句旋律以级进为主，伴以四度跳进，形成波浪式进行，句尾逐渐高涨，最后落在高音6上，加上延长，显得特别舒展，开朗，把富饶辽阔的大草原展现在人们面前。 第二乐句基本保持了第一乐句的主体材料而形成两个乐句相互对称的乐段，第二乐句旋律起伏较大，出现了全曲的高音6和最低音3遥相呼应，使歌曲的情绪显得格外开朗，充满激情，然后以平稳的旋律进行和肯定的语气结束全曲。而结束音正是全曲的主音6，它与第一乐句的结尾6音形成八度呼应，一问一答，一唱一和，把两个乐句紧密地连接起来。歌曲采用民族五声羽调式，又鲜明的内蒙古民歌音调，遇有浓厚的地方特色 2、艺术处理： 歌曲由两个大的乐句组成，且两个乐句都具有鲜明的内蒙民歌音调，舒展、开朗、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，松弛自然的声音出发，充分展现出草原的富饶、优美、辽阔以及草原牧民爱祖国、爱党、爱家乡的思想情感。 3、演唱要求： a、演唱者首先对我国内蒙的地域、风俗、民情、文化、历史等有一个简单的了解，其次对歌曲的创作时间和背景有所了解。 b、了解内蒙民歌的演唱特点，在歌曲的演唱中保持气息的连贯、母音的圆润，采用无声换气，一句一口气，保持歌唱状态，咬吐字注意柔和，此歌歌词为“江阳”辙，歌唱的咬字发音时要注意运用横字竖咬、宽韵母窄唱、穿鼻归韵等方法。 三、总结新课： 教师进行本课小节，对学生的演唱指出优缺点，激发学生的学习兴趣，使其更好地完成作品的演唱。 四、作业： 掌握内蒙民歌的特点和演唱风格，体会民歌的表现形式，感受民歌的艺术魅力，增强对民歌的热爱，并写出体会。 调整反思
课题 《我是草原的小画家》
教学目标 1、学会演唱歌曲《我是草原的小画家》 2、认识切分节奏型。2/4 3、通过《我是草原的小画家》的学习，感受绿色草原特有的生命活力，激发学生对大草原的热爱，唤起学生保护环境意识。
重点难点 教学重点 体会歌曲情绪，有感情的演唱歌曲。 教学难点 对切分节奏的掌握与运用。
教学过程 1、 进入主题音乐： 组织听音乐，播放多媒体课件及《我是草原小画家》音乐 2、再次聆听音乐： 过渡语：这首歌曲好听吗？张老师也觉得非常的好听，那么就让好听的音乐我们再来分享一次，这一次就请你竖起小耳朵来倾听 提出问题： 草原上的小画家都画了什么？ 3、有节奏的朗读歌词： 过渡语：小画家画了这么多草原上的小动物，老师也想加入进来，我也想成为草原上的小画家。你们同意吗？ 聆听歌曲《我是草原小画家》整体感知 整体感知，再次聆听加深印象。 仔细聆听 师生配合交替有节奏的朗读歌词，并加入拍手动作。 音乐是听觉的艺术，让学生感受完整的音乐形象，调动情绪，激发学生内心涌动出一条情感的河流。 再次感受音乐，加深印象，走进歌曲。培养学生的节奏感，对整首歌曲歌词有一个熟悉、了解、认识的过程。 4、教师范唱： 过渡语：看到同学们学习热情这么高，张老师也忍不住想来唱一唱，愿意给老师这一次机会吗？ 5、试唱歌曲： 激发学生的学习欲望 钢琴伴奏 6、了解蒙古族生活特点：小学生根据自己在百度搜索中查阅的资料介绍 7、歌曲处理：在小画家的画中我们看到这里有茫茫无际的天然牧场、有热情朴实的蒙古族牧民，还有美丽的湖泊和群群的牛羊。家乡的景色这么美，小画家的心情是怎样的呢？（赞美的、自豪的）同学们要注意演唱的时候一定要把握好声音，不要喊唱，把自己想象成草原的小画家，用心灵的画笔画出最美丽的草原，用最动听的歌声把它表现出来。 学生对教师范唱做出评价 学生随音乐自己试着演唱歌曲《我是草原小画家》教师引导学生了解蒙古族的生活特点。学生有感情的演唱歌曲《我是草原小画家》用心灵感受草原风光近距离的感受歌曲，提高感受力。 体验、感受音乐通过阅读是学生更深刻的了解蒙古。让学生走进歌曲的情境与意境，注意强调演唱方法，要用自然的声音表达歌曲情感，不要“喊”唱 学生自由组合，用自己喜欢的方式表现歌曲通过小组活动，为学生搭建一个展示自我的平台，培养学的合作意识及创造力，进一步激发对大草原的热爱思想与情感教育。 教师在谈话中小结本课，对学生进行思想教育，达到情感目标。学生与教师产生共鸣。通过教师的话语，唤起学生保护环境意识，使学生认识到不仅热爱草原更要保护好草原。 调整反思
课题 《小鹿乖乖》
教学目标 一、引导学生边说儿歌边看图片，体验音乐的乐趣。 二、欣赏歌曲《小鹿乖乖》
重点难点 通过欣赏歌曲体会歌曲的音乐情绪 了解歌曲所表现的音乐形象
教学过程 一、激趣引入 ㈠请幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，教师提问，引出活动主题。 ㈡播放课件《小鹿乖乖》，要求幼儿边看边认真听歌词。 《小鹿乖乖》歌词 小鹿乖乖， 小鹿乖乖， 快把你的花衣穿起来； 快把你的犄角竖起来； 你的衣服上开着朵朵梅花， 你的头上长着两棵小树， 鸟儿飞来想做窝， 蜜蜂飞来想采蜜， 小鹿乖乖，不要跑开！ 小鹿乖乖，不要跑开！ 都想和你做朋友， 可爱的小鹿乖乖！ 活动反思 大家学习了这课，了解了什么知识？ 调整反思
课题 《小鹿 小鹿》
教学目标 能用自然、明亮的声音，饱满的情绪演唱《小鹿小鹿》。
重点难点 能积极、主动地参与《小鹿小鹿》的音乐游戏活动以及在群体中的协调能力。
教学过程 一、组织教学 听音乐进教室 师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 | 5 — |1 5 | 5 —| 6 3 | 3 — |5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友们 好， 你 好 你 好， 王老 师你 好！ 基础训练 1、发声练习 师：同学们，你们能猜出他们是哪个民族的小朋友吗？ 师：让我们好好地来学习这首藏族儿歌吧！ 2、视唱 三：新课教学： 师：瞧，树林里跑来了许多小鹿，它们也在唱歌玩游戏呢，我们听听它们在唱什么呢？ 师：我们也来和它们一起唱好吗？ 1、 老师范唱 2、学唱曲谱 3、用LU模唱 4、按节奏带读歌词 5、带唱歌曲6、 跟琴唱词 全班齐唱 四、总结课堂，听音乐出教室 调整反思
课题 《哦，十分钟》
教学目标 1. 通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。 2. 把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。
重点难点 通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。
教学过程 一、启发体验 教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？ 小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。 二、歌曲欣赏 聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。 1. 初步感知，探讨对作品印象。 问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。） 歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。） 2. 在聆听中对照乐谱跟唱。（教师出示《哦，十分钟》谱例） 小声跟唱，熟悉旋律和节奏。 大声跟唱，准确把握旋律和节奏。 独立演唱。从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。教师可引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢快、活泼的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。） 3. 拓展性实践，学生表演。 在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。 在尝试前，应告诉学生强弱拍的节奏点，使之在科学合理的认知中“从心所欲”，避免活跃但杂乱的现象出现。 可让学生尝试加入舞蹈。 可组织小合唱队伍介入伴奏，为舞蹈助兴。（《哦，十分钟》舞蹈表演） 三、课堂小结 通过本节课的学习，让同学们放松身心，进入一种轻松愉悦的境界，科学合理地安排好自己的学习时间。让我们一起在笑声中结束本课。 调整反思
课题 《时间像小马车》
教学目标 能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。
重点难点 教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。 教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。注意 xx　xx ｜ xx　xx｜ x x ｜　x ﹣｜这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。
教学过程 （一） 情景导入 1、组织教学：师生问好 2、舞蹈展示导入，模仿骑马 ① 教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？ （意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性） ② 通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间像小马车》。 （二） 新课教授 1、听辨声音，乐器展示 请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。 （三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃） 师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境） ——双响筒 2、感受体验学习 ① 完整欣赏新课，初步感受音乐。 师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？ ② 请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。 3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱） ① 重点学习xx　xx ｜ xx　xx｜ x x ｜　x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。 （找小马车上坡、下坡的感觉） ② 跟琴学唱。 ③ 利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。 师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？ （越来越大、越来越小或越来越近、越来越远） ④ 对歌曲进行处理。 4、学唱歌曲《时间像小马车》 ① 师生合作练唱 师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！ ②跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。 师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！ （意图：纠正音高音准和节奏） ③讲解歌曲的基本情绪。 师：这首歌曲的情绪是什么样的？ （意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱） ④有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势） （意图：用自然、有表情的演唱歌曲） 5、歌曲《时间像小马车》律动表演（分组比赛） 师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！ （三） 总结全课，升华情感 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！ 调整反思
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