27 故事二则 扁鹊治病 教案

《扁鹊治病》教案
教学内容：《扁鹊治病》第二课时。
教学时间：
一、教学目标
知识与技能：
学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法：
学生通过联系重点词句，能体会人物的想法，体会寓意。
情感态度价值观：
学生能明白要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，防微杜渐，把问题处理在萌芽中的道理。
二、教学重难点
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，联系重点词句，体会人物的想法，体会寓意。
难点：
明白要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，防微杜渐，把问题处理在萌芽中的道理。
三、教学课时
第二课时。
四、教学方法
讲授法、合作探究法、情境教学法。
五、教学准备
课件。
六、教学过程
课前热身互动。
1、课前导入
1)教师：同学们喜欢听故事吗？
学生：喜欢
教师：今天老师给同学们带来了一个小故事，请同学们认真看。
2)教师播放《神医扁鹊》视频
教师：故事看完了，哪位同学能猜到这个故事叫什么名字吗？
学生：扁鹊治病（点名回答）
教师：这位同学真聪明，请坐。就让我们今天一起走进课文《扁鹊治病》，请同学们翻开课本第115页，并伸出你们的小手和老师一起书写课题，齐读课题。
（出示课件、板书：扁鹊治病）
2、初读课文
1)正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教师：请同学们自由朗读课文，读的时候要有感情，并想一想，这个故事讲了一件什么事？
请两名学生回答问题后，全班说出课件上的答案
扁鹊拜见蔡桓侯，四 次指出蔡桓侯病在何处，三次劝他治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信 ，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓 ，无药可医。
3、精读课文
1)联系重点词句，体会人物的想法，体会寓意。
教师：扁鹊是怎样劝说蔡桓侯的呢？请同学们用横线画出扁鹊劝说蔡桓侯的句子、用波浪线画出扁鹊劝说时蔡桓侯的态度。
第一次劝说：（学生可能会找到:有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”）
点出扁鹊的身份是医生、病在皮肤上、扁鹊医术高明（出示课件）
蔡桓侯的态度：（学生可能会找到:蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”）
教师：你从蔡桓侯的言行中体会到什么？
预设学生答案：傲慢、自以为是（出示课件）。
第二次劝说：（学生可能会找到: 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。）
蔡桓侯的态度：（学生可能会找到:很不高兴，没有理睬他。）
病在皮肉之间（出示课件）
第三次劝说：（学生可能会找到: 十来天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。）
蔡桓侯的态度：（学生可能会找到:非常不高兴。）
病在肠胃里（出示课件）
2)读扁鹊三次劝说，体会到扁鹊的心情。
您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。
您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
预设学生答案：一次比一次焦急（出示课件）。
3)蔡桓侯根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一次又一次劝说蔡桓侯治病呢？说明了什么？
预设学生答案：从扁鹊一次次的坚持和担心中我们可以体会出扁鹊医德高尚（出示课件）。
4)出示课件：又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。
教师：为什么扁鹊老远望见蔡桓侯掉头跑了呢？
预设学生答案：说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了，更加反映出扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生（出示课件）。
5)根据前面的学习，小组合作完成一份蔡桓侯的病历，请小组代表回答。
时间 病在 治法 蔡桓侯的态度
第一次 皮肤 热水敷烫可治 不相信
过了十天 皮肉之间 针灸可治 不高兴、不理睬
十天后 肠胃里 服几剂汤药可治 非常不高兴
又过了十天 深入骨髓 只能等死 懊悔
6)请学生说蔡桓侯的结果后，出示课件。
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
7)演一演。
请两组学生上台表演，比一比哪组演的更精彩。
表演时的语气：
扁鹊：诚恳地、一次比一次焦急（出示课件）。
蔡桓侯：不相信、不理睬、非常不高兴（出示课件）。
8)从《扁鹊治病》这个故事中，你明白了什么道理？请学生回答
预设学生答案：要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，防微杜渐，讳疾忌医，把问题处理在萌芽中（出示课件）。学生齐读道理。
4、拓展延伸
结合身边的实际说一说，我们身边有类似蔡桓侯一样的人吗？你想怎样劝劝他？出示案例，学生回答。
1)我们班的XX同学，他的字写得不好，老师提醒了他很多次，他也不改。
预设学生答案：你早点把你的字写好吧，要不然你会吃大亏的（出示课件）。
2)我爸爸老是抽烟，我和妈妈劝他很多次了，他也不改。
预设学生答案：“爸爸，你听过扁鹊治病的故事吗？你要是还不快点戒烟，你会像蔡桓公一样，有很严重的后果的。”（出示课件）。
5、小结作业
一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多道理，希望同学们课后把这个故事讲给父母听，并找一找相关的寓言故事，读一读。
6、板书
扁鹊治病
扁鹊：医术高明 医德高尚
防微杜渐、听取别人的意见
蔡桓侯：固执己见 自以为是