有余数的除法（课件）人教版二年级下册数学(共29张PPT)

(共29张PPT)
课前三分钟
有余数的除法
猜谜语：
一物真奇怪，
胖也快，瘦也快，
胖能飞上天，
瘦了落下来。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
1. 读一读，说出数学信息？
2. 摆一摆，说一说你是怎样摆的？
3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
学习目标：
1.我能理解有余数除法的含义；
2.我会读和写有余数的除法算式。
摆一摆，回顾除法意义
1. 读一读，说出数学信息？
2. 摆一摆，说一说你是怎样摆的？
3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
1
6÷2＝3（盘）
问题：这个算式代表了什么含义？
6÷2＝3（盘）
问题：这个算式代表了什么含义？
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 观察，你发现了什么？
2. 小组讨论说一说如何摆？
问题：1. 观察，你发现了什么？
2. 现在你还会摆吗？小组讨论说一说如何摆。
摆一摆，解决新问题
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
1. 这1个草莓怎么不摆了？
2. 能把你的想法用算式表示出来吗？
7÷2＝3（盘） 1（个）
……
问题：比较，有什么相同？有什么不同？
比一比，初步感知有余数除法的意义
6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ······1（个）
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ······1（个）
问题：比较，有什么相同？有什么不同？
谁能说一说什么是余数？
在平均分时，会出现两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，当有剩余且不够再分的时候，就把剩下的数叫余数。
提示：
1. 余数是被除数平均分后剩下的数量，余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。
2. 有余数的除法在读法上，只比没有余数的除法多了“余几”两个字。
闯关开始啦
第一关：说出每道算式的商和余数，再读一读
17 ÷ 5 ＝ 3…… 2
27 ÷ 4 ＝ 6…… 3
36 ÷ 7＝ 5…… 1
8
1
8
1
第二关：圈一圈，填一填。
7
2
7
2
9个 ，每人分2个，可以分给（ ）人？还剩（ ）个？列出算式。
9÷2＝4（人）…… 1（个）
4
1
第三关：抢答（先填空，再列算式）
9个 ，平均分给4人，每人分（ ）个，还剩（ ）个？列出算式。
9÷4＝ 2（个）…… 1（个）
2
1
9 ÷ 2＝
4……1
7 ÷ 3＝
2……1
16 ÷ 3＝
5……1
20÷ 3＝
6……2
1
2
3
4
第四关：帮小鸟找家。
1、一个数除以3，如果有余数，余数可能是几？
（ ）÷ 3=( )……( )
2、一个数除以5，如果有余数，余数可能是几？
（ ）÷ 5=( )……( )
3、一个数除以6，如果有余数，余数最大是（ ）？余数最小是（ ）
2
1
4
3
2
1
5
1
第五关：猜一猜。
第六关：难题大考验。
30块西瓜，平均分给7个同学，最少要拿走几块？才能正好分完没有剩余的？
30 ÷ 7 ＝ 4（块） ……2（块）
答：最少要拿走2块西瓜，才能正好分完没有剩余的。
祝贺大家，闯关成功！
这节课你有什么收获呢？
归纳总结：
有余数除法的含义：
当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数；带有余数的除法就是有余数的除法。
有余数的除法算式的写法：首先在等号右面写商，然后点上6个小圆点，再写上余数。
有余数的除法算式的读法：例：7除以2等于3余1。