（进阶篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业5 《秋天的怀念》（含答案）

（进阶篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业5 秋天的怀念/史铁生
一．试题（共9小题）
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
母亲喜欢花，可自从我的腿tān　 　痪后，她侍　 　弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地chuí　 　打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍　 　住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．凭借深厚的诗词功底和稳定的竞技状态，快递小哥雷海为夺得2017年《中国诗词大会》年度总决赛的冠军，令人叹为观止。
B．讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法承载着新时代的文化使命与担当，任重道远。
C．任何新生事物的诞生都将带来正反两方面的影响，我们在大力发展人工智能的同时，也应未雨绸缪，最大限度地减少其可能带来的安全隐患。
D．博山焦裕禄纪念馆的墙上悬挂着习近平总书记写的《念奴娇 追思焦裕禄》，其中“百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨”一句具有振聋发聩的力量。
3．在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是（　　）
_____，_____，_____，_____．晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。而我们的方式，就是《中国诗词大会》。
①世易时移，诗心不改
②千秋万岁名，寂寞身后事
③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的
④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承
A．③②①④ B．②③①④ C．①④②③ D．②①④③
4．下面句子中没有语病的一项是（　　）
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这种方案可不可行，在人民群众中广泛地引起了讨论。
5．著名作家冰心在《母亲》一诗中曾写道：“母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这首诗用生动形象的比喻，把赞美母爱之意传达出来，写得情真意切，感人肺腑。请你也写一个小片段表达对母爱的赞美，要求运用比喻、排比等修辞手法，100字左右。
6．七年级（1）班在2020年母亲节来临之际开展了以“谢谢您妈妈”为主题的实践活动．请你参加并完成以下任务．
（1）请你根据活动主题，拟写一条宣传标语．（不超过20个字）
（2）请仿照示例，为此次活动再设计几个环节．
环节一：唱赞美母爱的歌曲
环节二：　 　
环节三：　 　
（3）在活动中，他们搜集到如下材料．请找出其中不能体现母亲辛劳的一则：　 　．
（材料一）
有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应．
（史铁生《我与地坛》）
（材料二）
我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情．但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨．
（周国平《用什么来报答母爱》）
（材料三）
吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤．
（梁晓声《母亲》）
（材料四）
你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦．啊！这个人就是娘．啊！这个人就是妈！
（《母亲》）
（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整．
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误； 　 　，　 　．
（5）宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，动情地说：“　 　”
7．记叙文阅读
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）
（1）文章围绕“香椿”写了盼香椿、　 　、炸香椿、　 　四部分内容。充满浓浓的生活气息。
（2）从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。
（3）第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？
（4）第⑦段在全文中有什么作用？
（5）谈谈你对“香椿的味道”的理解。
8．阅读《母亲》，完成各题
母亲
莫言
①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。
（1）文中记叙了和母亲有关的哪几件事？
（2）请赏析文中划线句子的表达效果。
（3）请结合文章内容，简要分析文中母亲的形象。
（4）根据文意，请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。（不超过40字）
9．有人说：“走着走着，我们就长大了。”是的，成长是一个不断前行的过程。有前行，自然就有怀念。在我们的心灵深处，总有一个地方，会珍藏着我们的秘密，镌刻着我们的足迹，生长着我们的信念，承载着我们的悲欢离合……
以“怀念　 　的日子”为题，把题目补充完整，写一篇文章。不少于500字。
（进阶篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业5 秋天的怀念/史铁生
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
母亲喜欢花，可自从我的腿tān　瘫　痪后，她侍　shì　弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地chuí　捶　打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍　rěn　住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
【解答】答案：
瘫　shì　捶　rěn。
2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．凭借深厚的诗词功底和稳定的竞技状态，快递小哥雷海为夺得2017年《中国诗词大会》年度总决赛的冠军，令人叹为观止。
B．讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法承载着新时代的文化使命与担当，任重道远。
C．任何新生事物的诞生都将带来正反两方面的影响，我们在大力发展人工智能的同时，也应未雨绸缪，最大限度地减少其可能带来的安全隐患。
D．博山焦裕禄纪念馆的墙上悬挂着习近平总书记写的《念奴娇 追思焦裕禄》，其中“百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨”一句具有振聋发聩的力量。
【解答】A项，“叹为观止”的意思是“谓赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至”，最初是用来形容表演的，后来也用来形容自然景色、人造物等。可以用来形容某人的某一行为，说是某某演员的表演令人叹为观止，但不能用于形容某人本身，用在这里形容雷海为以快递小哥的身份夺冠，不太妥帖，适合此语境的成语应该是“肃然起敬”或“惊叹不已”，是错误的。
B项，“任重道远”的意思是“比喻责任重大，需要经过长期的艰苦奋斗”用来形容中国书法的发展前景，恰当。
C项，“未雨绸缪”的意思是“比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生”符合语境。
D项，“振聋发聩”的意思是“比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人”用来形容习近平熟记的诗句作用，恰当；
故选：A。
3．在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是（　　）
_____，_____，_____，_____．晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。而我们的方式，就是《中国诗词大会》。
①世易时移，诗心不改
②千秋万岁名，寂寞身后事
③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的
④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承
A．③②①④ B．②③①④ C．①④②③ D．②①④③
【解答】阅读语段可知，此题是阐述“中国诗词”的句段。通读句段可以发现，②句将目光投向漫长的岁月长河，由此引出③句，“诗人将诗意馈赠每一个人”，故②③相联。①④从另一角度指出诗文的传承，时代变化，但每一代都会有自己的纪念方式，④句领起划线后面的句子。
故选：B。
4．下面句子中没有语病的一项是（　　）
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这种方案可不可行，在人民群众中广泛地引起了讨论。
【解答】A．主宾搭配不当，句末加“之一”；
B．正确；
C．语意重复，“大约”“左右”删掉其一；
D．语序不当，“广泛地引起了讨论”应改为“引起了广泛的讨论”。
故选：B。
5．著名作家冰心在《母亲》一诗中曾写道：“母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这首诗用生动形象的比喻，把赞美母爱之意传达出来，写得情真意切，感人肺腑。请你也写一个小片段表达对母爱的赞美，要求运用比喻、排比等修辞手法，100字左右。
【解答】答案：
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到如春的温暖；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净；母爱是一场甘霖，用细雨的温情，给干涸的心田带来欢笑和希望。
6．七年级（1）班在2020年母亲节来临之际开展了以“谢谢您妈妈”为主题的实践活动．请你参加并完成以下任务．
（1）请你根据活动主题，拟写一条宣传标语．（不超过20个字）
（2）请仿照示例，为此次活动再设计几个环节．
环节一：唱赞美母爱的歌曲
环节二：　画感恩母亲的作品　
环节三：　说感恩母亲的话语　
（3）在活动中，他们搜集到如下材料．请找出其中不能体现母亲辛劳的一则：　材料一　．
（材料一）
有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应．
（史铁生《我与地坛》）
（材料二）
我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情．但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨．
（周国平《用什么来报答母爱》）
（材料三）
吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤．
（梁晓声《母亲》）
（材料四）
你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦．啊！这个人就是娘．啊！这个人就是妈！
（《母亲》）
（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整．
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误； 　母爱是一曲美妙的音乐　，　抚慰我的悲伤　．
（5）宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，动情地说：“　妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳，您辛苦了！　”
【解答】答案：
（1）示例1：谁言寸草心，报得三春晖。
示例2：五月康乃馨，爱心献母亲！
（2）示例：画感恩母亲的作品；说感恩母亲的话语
（3）材料一
（4）示例：母爱是一曲美妙的音乐，抚慰我的悲伤。
（5）示例：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳，您辛苦了！
7．记叙文阅读
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）
（1）文章围绕“香椿”写了盼香椿、　扒香椿　、炸香椿、　吃香椿　四部分内容。充满浓浓的生活气息。
（2）从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。
（3）第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？
（4）第⑦段在全文中有什么作用？
（5）谈谈你对“香椿的味道”的理解。
【解答】（1）本题考查写作思路的梳理与内容概括。解答此题按作者的叙述顺序找出事件，并用与示例结构相同的短语概括即可。文章以“香椿”为线索，依次写了我盼香椿，然后是扒香椿，母亲为我炸香椿，最后写我吃香椿。
（2）本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…画线的句子运用了拟人与比喻两种修辞，选择其中的一种结合句意来分析即可。
（3）本题考查分析动词表达效果的赏析。解答此题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分析。母亲先是“择好、码好，洗净，腌一下”，然后打鸡蛋、和面、搅匀，再炸。一系列的动作井然有序，可见母亲的技艺娴熟。
（4）本题考查段落作用的分析。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。第⑦段为本文的末段，在结构上起到总结全文，并与标题相照应的作用；从内容上看，则起到深化主题，表达对母亲、对故乡的那份深爱。
（5）本题考查标题含义的理解。解答标题的含义大多从象征义或双关义入手。结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，而且还是爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。
答案：
（1）扒香椿 吃香椿
（2）示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比和蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
（3）生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。
（4）照应题目（前文），深化主题。
（5）香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。
8．阅读《母亲》，完成各题
母亲
莫言
①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。
（1）文中记叙了和母亲有关的哪几件事？
（2）请赏析文中划线句子的表达效果。
（3）请结合文章内容，简要分析文中母亲的形象。
（4）根据文意，请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。（不超过40字）
【解答】（1）本题是信息筛选与概括能力的考查。认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。母亲在梨树下用棒槌捶打野菜；母亲一边捣野菜，一边哼唱歌曲；母亲为了消除儿子的担忧，庄严的对儿子承诺。
（2）本题是对景物描写的赏析。景物描写角度有听觉、视觉、嗅觉、触觉等。“棒槌敲打野菜发出的声音”从听觉，“绿色的汁液流到地上、坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头“从视觉，“空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味”从嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。表现我对此记忆的清晰深刻，暗示了母亲的勤劳辛苦，能吃苦。
（3）本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。通过描写母亲捶打野菜、在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲表现了母亲勤劳、乐观；母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”表现了母亲勇敢、坚韧、朴实。
（4）本题考查的是补写出第④段中父亲严厉批评我的话，这要结合情景去写，内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化，且符合人物身份。还要注意字数的要求。
答案：
（1）母亲捣野菜；母亲在辛苦劳作时哼唱歌曲；（或母亲一边捣野菜，一边哼唱歌曲）母亲对我作出承诺。
（2）多角度描写，从听觉、视觉、嗅觉等角度描写（或是主要从颜色、味道，样子描写）母亲捶打野菜的情景，表现我对此记忆的清晰深刻，暗示了母亲的勤劳辛苦，能吃苦。
（3）①母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；②面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强；③为了消除儿子的担忧，庄严的对儿子承诺，体现了母亲对儿子的爱和责任感。
（4）示例：孩子，人应该有骨气、有尊严地活，我们不能丢了做人的骨气啊！
9．有人说：“走着走着，我们就长大了。”是的，成长是一个不断前行的过程。有前行，自然就有怀念。在我们的心灵深处，总有一个地方，会珍藏着我们的秘密，镌刻着我们的足迹，生长着我们的信念，承载着我们的悲欢离合……
以“怀念　儿时　的日子”为题，把题目补充完整，写一篇文章。不少于500字。
【解答】【例文】
怀念儿时的日子
当黑暗把最后一缕阳光吞没的时候，居民楼已成一片寂静，似乎连空气都已经进入了沉睡。连绵了几天的雨终于在此刻停止了，原本应该拥有月圆之夜的中秋之夜却因为这场“浩浩荡荡”的大雨吞噬得无影无踪。
黑暗的阴霾仿佛嘲笑着即便在努力地活着却也无法逃出那些悲惨回忆的我。于是，为了不被嘲笑，我怀念起儿时那些幸福的日子﹣﹣
小时候的中秋节，我好像是家里最忙碌的人，一会儿跑去爷爷家听爷爷讲故事，一会儿跑去姥姥家抢着吃月饼，一会儿又回到自己家抱着喜爱的娃娃们出门，仿佛我永远都有那么多做不完的事情，窜上窜下，活像和调皮的猴子。
小时候的下雪天，我会在睡梦中被雪姑娘唤醒，大清早就在家里吵闹着要和爸爸妈妈一起去公园玩雪，然后，整个公园中都回荡着我的声音。在鸽舍旁，响彻着我被鸽子啄食时搔痒出的笑声；在猴山旁，能听到我与 猴群逗笑的嬉戏声。在我兴奋的同时，爸爸忙着顾及我的安全，妈妈忙着给我拍照，用来记录我成长的足迹，当我玩累时，时而骑在爸爸的脖子上，时而让爸爸妈妈双手架着我，双脚腾空，作“空中漫步”状。这些幸福的日子，恍如隔世，一如岁月变换，景物重叠。
小时候的家，格外温馨，没有争吵与冷战，更没有为了自己的名誉而互相诋毁的叫骂声、打斗声。每当周末的时候，爸爸会带我去吃大餐，会给我买很多好看的书，不仅如此，爸爸还会在空闲的时候陪我在家玩耍、嬉戏，会带我放烟花，一家三口在夜晚看着绝美的烟火在天空中肆无忌惮地绽放着。
怀念小时候的日子，怀念成灾，就如小小的种子破土而出，根系紧紧抓住了我的心，攀附在上面生根发芽直至结出令人无法无视的果实。
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