（进阶篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业9 《从百草园到三味书屋》（含解析）

（进阶篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业9 从百草园到三味书屋/鲁迅
一．试题（共9小题）
1．依次填入下列横线的关联词，恰当的一项是（　　）
生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，_______________收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载，_______________成功_______________失败，她_______________不会在你背后留有空白。
A．还 要么 要么 更
B．只 无论 还是 更
C．只 无论 还是 都
D．还 要么 要么 都
2．课文《从百草园到三味书屋》多义词语解释。
（1）“但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。”写出文中加点词“机关”的意思。
词典义：　 　
文章义：　 　
（2）“他是本城中极方正，质朴，博学的人。”写出文中加点词“方正”的意思。
词典义：　 　
文章义：　 　
3．把下列语句组成一段话，排列顺序恰当的一项是（　　）
①熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。
②我轻轻的摘下一颗放入嘴里嚼着，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科特有的清甜，丝丝滋润到心田。
③我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。
④熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。
⑤大家一齐兴奋地扎进桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那肉厚、个大、色紫的下手，来个先尝为快。
A．③①⑤④② B．③⑤①④② C．④①③②⑤ D．⑤③②①④
4．探究名言
下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。（概括出三种精神即可）
名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
名言四：单是说不行，要紧的是做。
名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
①　 　、②　 　、③　 　。
5．阅读下面文本，完成下列各题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油 líng 在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
（1）给画线的字注音，根据拼音写汉字。
皂荚 　 　
油 líng 　 　
（2）文中有错别字的一个词语是“　 　”，这个词语的正确写法是“　 　”。
（3）变换句式，请将画线句子改为反问句。
（4）本文选自 　 　，原名 　 　，书中刻画了很多人和物的形象：有潦倒一生的同窗好友 　 　，也有让作者厌恶和仇恨的动物 　 　。
6．阅读下面语段，回答问题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
《阿长与＜山海经＞》（节选）
（1）《阿长与＜山海经＞》选自（作者）　 　 的散文集　 　。
（2）选文中提到了阿长“谋害隐鼠”。根据文章的内容，说说作者还写了阿长的哪些事情？
（3）根据作品的内容，说说阿长为什么关心《山海经》？这突出了她怎样的性格特征？
7．用“动作分解”的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来，会产生趣味盎然的艺术效果。如课文中《从百草园到三味书屋》写雪地捕鸟，用“扫开”“露出”“支起”“罩”—系列动词准确地写出了捕鸟的过程和方法，让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动，仿佛可以听见他紧张的心跳、兴奋的欢呼，文章也因此具体丰满。
请你也用“动作分解”的方法，具体描写―下做游戏或参加某种活动的过程。（150字左右）
8．阅读下面一篇文章，完成问题。
乡村故事
莫泊桑
离一个海滨小城不远处，在一座小山脚下有两座并肩而立的小茅屋。两个农夫在贫瘠的土地上辛勤劳作，为了养家糊口。每家都有四个孩子。小家伙们一天到晚都在门前的空地上嬉戏打闹。两个大的六岁了，两个小的大约十五个月，两个家庭几乎是同时成家、同时生儿育女的。
所有人都靠菜汤、土豆和充足的空气艰难度日。早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。
八月的一天下午，一辆小汽车猛地停在了两个茅屋前，驾车的年轻女人对坐在身旁的先生说：“噢！看哪，亨利，这群孩子！他们在土里滚来滚去有多可爱啊！”她跳下车，向孩子们跑去，抓住两个最小的孩子中的一个，蒂瓦施家的那个，把他抱在怀里，狂热地亲吻他肮脏的脸蛋，粘着尘土的卷曲的金发和拼命挥动着想要挣脱这恼人的拥抱的两只小手。她是亨利 德 于贝尔太太。
正在屋里忙着劈柴做饭的夫妇俩诧异地抬起头来。年轻太太先开了口，她的声音发颤：“我们没有孩子，家里只有我丈夫和我……我们想把他带走……你们同意吗？”
“你们想把夏洛从这家里带走吗？哦，不，不行，绝对不行。”农妇生气地说道。
这时德 于贝尔先生说话了：“我的妻子没说清楚。我们是想收养他，不过他以后可以回来看你们。如果他能长大成人，这点当然不成问题，那么他将是我们的继承人。万一我们有了孩子，他将享有同等的继承权。而且，考虑到你们的情况，在你们有生之年，我们将每月定期给你们一百法郎，你们听明白了吗？”
农妇气冲冲地站起身来：“你们想让我把夏洛卖给你们吗？啊，不！怎么能对一个母亲提出这种要求！噢，不！这太无耻了。”
德 于贝尔太太走出大门时，忽然想起有两个小小的孩子，于是问道：“但是另外一个小男孩，他不是你们的吧？”蒂瓦施老爹答道：“不，是邻居家的，如果你们愿意，可以去那家看看。”说完他就进了屋，他妻子在屋里大发雷霆。
瓦兰夫妇正坐在桌旁小口小口地吃着面包片，他们用刀在放在两人中间的盘子里挑起一点点黄油，然后小心翼翼地抹在面包上。
德 于贝尔先生再一次陈述了他的建议。两个乡下人摇了摇头，表示拒绝。但是当他们得知每月可以得到一百法郎时，他们的决心大大地动摇了。夫妇俩你看我，我看你，互相用眼光征询对方的意见。
他们沉默了很久很久，左右为难，犹豫不决。女人终于开口问道：“你说呢，他爹？”他用一种说教式的口气答道：“我认为这倒不坏。”
于是德 于贝尔太太开始跟他们谈孩子的未来，他的幸福，他将给他们带来的财富。
农夫问道：“这一千二百法郎的年金要在公证人面前立约吗？”德 于贝尔先生答道：“当然，这事明天就可以办妥。”
农妇仔细地想了想，又说：“每月一百法郎，想从我们身边把小家伙带走，这点钱可不够。这孩子过几年就能干活了。得给我们一百二十法郎。”
德 于贝尔太太立刻就答应了。她拿出一百法郎作为礼物，以便立刻将孩子带走。她的丈夫则在一旁立字据。镇长和一个邻居很快被请了来，他们欣然同意为双方作证。
蒂瓦施夫妇站在门口，望着邻居家的孩子被德 于比埃尔夫妇带走，他们一声不响。
从此再没有人听到小让 瓦兰的消息。他的父母每个月都去公证人那儿领他们的一百二十法郎。他们跟邻居家翻了脸，因为蒂瓦施大妈没完没了地羞辱他们，挨家挨户地说若非丧尽天良怎么会卖孩子呢，还说这事太可怕、太肮脏、太下贱了。
有时候她把她的夏洛夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的：“我可没把你卖掉，我！我没把你卖掉，我的小宝贝，我不卖自己的孩子，我！我没钱，可是不卖孩子。”
年复一年，天天如此。每天她都在门前含沙射影地大声说些不堪入耳的话，好让邻居家的人听见。
人们都赞扬她。已经十八岁的夏洛从小就听着这些话长大，他认为自己比同伴们都优越，因为他没有被卖掉。
靠着那笔年金，瓦兰一家不愁吃喝了。依然穷困的蒂瓦施一家因而怒气难平。他们的大儿子去服兵役了，二儿子死了，只剩下夏洛和他的老父亲一起拼命干活来养活母亲和小妹妹。
他二十一岁了，有一天早上，一辆亮锃锃的小汽车在两个茅屋前停了下来。一位挂着金表链的年轻先生从车上下来，像回到自己家一样走进瓦兰家的茅屋。
老妈妈正在洗她的围裙，身患残疾的父亲在火炉边打盹。两人一起抬起头来，年轻人说道：“您好，爸爸，您好，妈妈。”
他们惊呆了，一下子站起来，激动之下，老妇人手里的肥皂掉进了水里，她结结巴巴地说：“是你吗？我的孩子？是你吗，我的孩子？”
相认之后，父母亲迫不及待地想让乡亲们见见他们的儿子，于是带他去镇长家、镇长助理家、神父家、小学老师家。
夏洛站在自家的破屋门口看着他走过。
晚饭时，他对两位老人说：“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子!”
他母亲固执地说：“我可不想卖掉自己的孩子。”父亲沉默不语。
儿子又说：“送给这样的人家并不坏呀。”
蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说：“你是不是责怪我们把你留了下来？”
年轻人粗暴地回答道：“不错，我怪你们，你们可真是呆子，像你们这样的父母只会给孩子带来不幸，你们使我不得不离开你们。”
女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤，勺里的汤洒了一半。“累死累活地拉扯这些孩子!”
年轻人怒吼道：“我宁可不生下来也不愿像现在这样活着。刚才我看见那人时，真气极了，我对自己说：‘本应该是我。’”
他站起身：“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”
两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横。
他又说：“不，这样想太残忍了，我还是到别处去谋生吧。”
他打开门，一阵欢声笑语闯了进来，这是瓦兰家在为他们归来的儿子大摆宴席。
夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道：“乡巴佬！”说完他就消失在黑夜中。
（1）在整个故事的推进中，蒂瓦施夫妇的表现有变化。请根据所列情节，将表格填写完整。
情节 蒂瓦施夫妇的表现
当德 于贝尔夫妇提出用金钱交换小夏洛时 ①　 　
当德 于贝尔夫妇用金钱换走小瓦兰后 ②　 　
当长大成人的瓦兰来看望亲生父母时 ③　 　
（2）赏析文中画横线的两个句子。
①早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。（从修辞角度）
②有时候她把她的夏洛夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的：“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子。“（从描写角度）
（3）瓦兰的父母和儿子相认后，迫不及待地让乡亲们见见他们的儿子，作者设置这个情节有什么作用？
（4）文末交代了夏洛朝父母吼过之后就消失在黑夜中，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。
9．阅读《朝花夕拾》中的三个选段，完成问题。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。（A）先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（选自《从百草园到三味书屋》）
无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂，很像《封神榜》上“太极阵”“混元阵”一类的名目。总之，一进仪凤门，便可以看见它那二十丈高的桅杆和不知多高的烟通。功课也简单，一星期中，几乎四整天是英文：“It is a cat.”“Is it a cat？”一整天是读汉文：“君子曰，颍考叔可谓纯孝也已矣，爱其母，施及庄公。”一整天是做汉文：《知己知彼百战百胜论》，《颍考叔论》，《云从龙风从虎论》，《咬得菜根则百事可做论》。
初进去当然只能做三班生，卧室里是一桌一凳一床，床板只有两块。头二班学生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三块。不但上讲堂时夹着一堆厚而且大的洋书，气昂昂地走着，决非只有一本“泼赖妈”和四本《左传》的三班生所敢正视；（B）便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。这一种螃蟹式的名公巨卿，现在都阔别得很久了，前四五年，竟在教育部的破脚躺椅上，发现了这姿势，然而这位老爷却并非雷电学堂出身的，可见螃蟹态度，在中国也颇普遍。
（选自《琐记》）
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，﹣﹣他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（C）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
（选自《藤野先生》）
（1）小鼓读完《朝花夕拾》后，为鲁迅设计了一份求学履历表。请你根据以上选段并结合整本书帮他一起补全下面表格。
鲁迅求学履历表
地点 入学原因 学习内容
三味书屋 自己猜测可能是做了错事 ①　 　
②　 　 ③　 　 英文和汉文
矿务学堂 之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气 英文、汉文、格致、地学、金石学等
日本东京 ④　 　 日语
日本仙台 厌恶东京清国留学生的行为 骨学、血管学、神经学等医学
（2）小楼对鲁迅求学期间遇到的师生进行了专题研究并邀请你参加。请你阅读以上语段中的画线句，并按照要求答题。
A.先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
B.便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。
C.原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
①你从 A 句中发现寿镜吾先生的教学方法有何特点？
②B 句对“头二班”学生的形象刻画有何妙处？
③请找出 C 句中任意两处需要重读的词语，并说明理由。
（3）下列对《朝花夕拾》的理解不正确的一项是　 　
A.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。
B.整本书中既有温馨的回忆，也有理性的批判。如《二十四孝图》中就对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”宣扬的所谓“孝道”进行了批判。
C.从这部散文集中我们可以看出鲁迅在求学路上的思想变化。“弃医从文”的决定让他的人生发生了根本性的转变。
D.全书始终贯穿着一个“我”，既有《狗 猫 鼠》中充满童趣、顽皮好动的“我”，也有《父亲的病》中苦苦寻求救国救民真理的“我”。
（进阶篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业9 从百草园到三味书屋/鲁迅
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．依次填入下列横线的关联词，恰当的一项是（　　）
生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，_______________收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载，_______________成功_______________失败，她_______________不会在你背后留有空白。
A．还 要么 要么 更
B．只 无论 还是 更
C．只 无论 还是 都
D．还 要么 要么 都
【解答】“接受平淡”和“收藏精彩”是并列关系，它们之间可以用“只“；“成功、失败”和“不会在你背后留有空白”是条件关系，应该填写“无论……都……”；“成功”和“失败”之间可以填写表示选择关系的关联词语“还是”。
故选：C。
2．课文《从百草园到三味书屋》多义词语解释。
（1）“但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。”写出文中加点词“机关”的意思。
词典义：　①制动机械的关键部件；②用机械控制的；③班里公众事务的单位或部门。　
文章义：　计谋，心机　
（2）“他是本城中极方正，质朴，博学的人。”写出文中加点词“方正”的意思。
词典义：　成正方形，不偏不歪。　
文章义：　正直　
【解答】（1）①制动机械的关键部件；②用机械控制的；③班里公众事务的单位或部门。
计谋，心机。
（2）成正方形，不偏不歪。
正直
3．把下列语句组成一段话，排列顺序恰当的一项是（　　）
①熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。
②我轻轻的摘下一颗放入嘴里嚼着，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科特有的清甜，丝丝滋润到心田。
③我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。
④熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。
⑤大家一齐兴奋地扎进桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那肉厚、个大、色紫的下手，来个先尝为快。
A．③①⑤④② B．③⑤①④② C．④①③②⑤ D．⑤③②①④
【解答】阅读语段可知，此题是有关“桑葚”的句段。通读句段可以发现，③句“我一时惊呆了”首先明确指出见到桑葚的景象，此置于首位。①句紧跟上句，具体描述桑葚的景象。⑤句从“大家一齐兴奋地扎进桑林”可以判断出，应该在①句的后面，见到“挂满枝条”“诱人”的桑葚，才会有“采摘、品尝”。④句是描述采摘桑葚的情景，注意“稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来”这一关键信息。②句紧跟上句为采摘过程中我品尝桑葚的清甜，置于尾。
故选：A。
4．探究名言
下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。（概括出三种精神即可）
名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
名言四：单是说不行，要紧的是做。
名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
①　爱憎分明　、②　珍惜时间　、③　注重实践　。
【解答】①名言一，一个“冷对”，一个“甘为”体现了鲁迅先生的“爱憎分明；②名言二、三可理解为珍惜时间方面的。体现了鲁迅先生的惜时如金，勤奋工作的精神；③名言三、四，可以看出鲁迅先生重”做“轻”说“，注重实践。
答案：①．爱憎分明；②珍惜时间；③注重实践。
5．阅读下面文本，完成下列各题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油 líng 在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
（1）给画线的字注音，根据拼音写汉字。
皂荚 　jiá　
油 líng 　蛉　
（2）文中有错别字的一个词语是“　云宵　”，这个词语的正确写法是“　云霄　”。
（3）变换句式，请将画线句子改为反问句。
（4）本文选自 　《朝花夕拾》　，原名 　《旧事重提》　，书中刻画了很多人和物的形象：有潦倒一生的同窗好友 　范爱农　，也有让作者厌恶和仇恨的动物 　猫　。
【解答】答案：
（1）jiá，蛉
（2）云宵，云霄
（3）单是周围的短短的泥墙根一带，怎么能没有无限趣味？
（4）《朝花夕拾》，《旧事重提》，范爱农，猫
6．阅读下面语段，回答问题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
《阿长与＜山海经＞》（节选）
（1）《阿长与＜山海经＞》选自（作者）　鲁迅　 的散文集　《朝花夕拾》　。
（2）选文中提到了阿长“谋害隐鼠”。根据文章的内容，说说作者还写了阿长的哪些事情？
（3）根据作品的内容，说说阿长为什么关心《山海经》？这突出了她怎样的性格特征？
【解答】（1）本题考查文学常识积累。《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，共收入10篇作品，《阿长与＜山海经＞》是其中的第2篇。
（2）本题考查对文章内容的积累。文中写到的有关阿长的事，主要有：阿长喜欢切切查查、睡觉摆大字、让“我”吃福橘等元旦古怪仪式、讲长毛的故事给我听、买《山海经》给我。据此作答，意到即可。
（3）本题考查对文章内容的理解。根据文章情节内容看，阿长之所以关心《山海经》，是因为她看到“我”整天对《山海经》“念念不忘”，她很想满足“我”的这个愿望。这也从一个侧面表现了阿长的善良，以及对“我”的关心关怀。
答案：
（1）鲁迅《朝花夕拾》
（2）示例：喜欢切切察察的毛病；阿长的睡相不好，总摆一个“大”字；元旦的古怪仪式；讲“长毛”的故事。
（3）因为“我”非常喜欢而且想得到一本《山海经》，长妈妈很想满足“我”这个想法。这表现了长妈妈朴实善良的性格特征。
7．用“动作分解”的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来，会产生趣味盎然的艺术效果。如课文中《从百草园到三味书屋》写雪地捕鸟，用“扫开”“露出”“支起”“罩”—系列动词准确地写出了捕鸟的过程和方法，让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动，仿佛可以听见他紧张的心跳、兴奋的欢呼，文章也因此具体丰满。
请你也用“动作分解”的方法，具体描写―下做游戏或参加某种活动的过程。（150字左右）
【解答】答案：
示例：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼滴溜溜地前后左右地转动，试图寻找“突围”的机会。瞅准一个时机，突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地稳稳地落入筐内。
8．阅读下面一篇文章，完成问题。
乡村故事
莫泊桑
离一个海滨小城不远处，在一座小山脚下有两座并肩而立的小茅屋。两个农夫在贫瘠的土地上辛勤劳作，为了养家糊口。每家都有四个孩子。小家伙们一天到晚都在门前的空地上嬉戏打闹。两个大的六岁了，两个小的大约十五个月，两个家庭几乎是同时成家、同时生儿育女的。
所有人都靠菜汤、土豆和充足的空气艰难度日。早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。
八月的一天下午，一辆小汽车猛地停在了两个茅屋前，驾车的年轻女人对坐在身旁的先生说：“噢！看哪，亨利，这群孩子！他们在土里滚来滚去有多可爱啊！”她跳下车，向孩子们跑去，抓住两个最小的孩子中的一个，蒂瓦施家的那个，把他抱在怀里，狂热地亲吻他肮脏的脸蛋，粘着尘土的卷曲的金发和拼命挥动着想要挣脱这恼人的拥抱的两只小手。她是亨利 德 于贝尔太太。
正在屋里忙着劈柴做饭的夫妇俩诧异地抬起头来。年轻太太先开了口，她的声音发颤：“我们没有孩子，家里只有我丈夫和我……我们想把他带走……你们同意吗？”
“你们想把夏洛从这家里带走吗？哦，不，不行，绝对不行。”农妇生气地说道。
这时德 于贝尔先生说话了：“我的妻子没说清楚。我们是想收养他，不过他以后可以回来看你们。如果他能长大成人，这点当然不成问题，那么他将是我们的继承人。万一我们有了孩子，他将享有同等的继承权。而且，考虑到你们的情况，在你们有生之年，我们将每月定期给你们一百法郎，你们听明白了吗？”
农妇气冲冲地站起身来：“你们想让我把夏洛卖给你们吗？啊，不！怎么能对一个母亲提出这种要求！噢，不！这太无耻了。”
德 于贝尔太太走出大门时，忽然想起有两个小小的孩子，于是问道：“但是另外一个小男孩，他不是你们的吧？”蒂瓦施老爹答道：“不，是邻居家的，如果你们愿意，可以去那家看看。”说完他就进了屋，他妻子在屋里大发雷霆。
瓦兰夫妇正坐在桌旁小口小口地吃着面包片，他们用刀在放在两人中间的盘子里挑起一点点黄油，然后小心翼翼地抹在面包上。
德 于贝尔先生再一次陈述了他的建议。两个乡下人摇了摇头，表示拒绝。但是当他们得知每月可以得到一百法郎时，他们的决心大大地动摇了。夫妇俩你看我，我看你，互相用眼光征询对方的意见。
他们沉默了很久很久，左右为难，犹豫不决。女人终于开口问道：“你说呢，他爹？”他用一种说教式的口气答道：“我认为这倒不坏。”
于是德 于贝尔太太开始跟他们谈孩子的未来，他的幸福，他将给他们带来的财富。
农夫问道：“这一千二百法郎的年金要在公证人面前立约吗？”德 于贝尔先生答道：“当然，这事明天就可以办妥。”
农妇仔细地想了想，又说：“每月一百法郎，想从我们身边把小家伙带走，这点钱可不够。这孩子过几年就能干活了。得给我们一百二十法郎。”
德 于贝尔太太立刻就答应了。她拿出一百法郎作为礼物，以便立刻将孩子带走。她的丈夫则在一旁立字据。镇长和一个邻居很快被请了来，他们欣然同意为双方作证。
蒂瓦施夫妇站在门口，望着邻居家的孩子被德 于比埃尔夫妇带走，他们一声不响。
从此再没有人听到小让 瓦兰的消息。他的父母每个月都去公证人那儿领他们的一百二十法郎。他们跟邻居家翻了脸，因为蒂瓦施大妈没完没了地羞辱他们，挨家挨户地说若非丧尽天良怎么会卖孩子呢，还说这事太可怕、太肮脏、太下贱了。
有时候她把她的夏洛夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的：“我可没把你卖掉，我！我没把你卖掉，我的小宝贝，我不卖自己的孩子，我！我没钱，可是不卖孩子。”
年复一年，天天如此。每天她都在门前含沙射影地大声说些不堪入耳的话，好让邻居家的人听见。
人们都赞扬她。已经十八岁的夏洛从小就听着这些话长大，他认为自己比同伴们都优越，因为他没有被卖掉。
靠着那笔年金，瓦兰一家不愁吃喝了。依然穷困的蒂瓦施一家因而怒气难平。他们的大儿子去服兵役了，二儿子死了，只剩下夏洛和他的老父亲一起拼命干活来养活母亲和小妹妹。
他二十一岁了，有一天早上，一辆亮锃锃的小汽车在两个茅屋前停了下来。一位挂着金表链的年轻先生从车上下来，像回到自己家一样走进瓦兰家的茅屋。
老妈妈正在洗她的围裙，身患残疾的父亲在火炉边打盹。两人一起抬起头来，年轻人说道：“您好，爸爸，您好，妈妈。”
他们惊呆了，一下子站起来，激动之下，老妇人手里的肥皂掉进了水里，她结结巴巴地说：“是你吗？我的孩子？是你吗，我的孩子？”
相认之后，父母亲迫不及待地想让乡亲们见见他们的儿子，于是带他去镇长家、镇长助理家、神父家、小学老师家。
夏洛站在自家的破屋门口看着他走过。
晚饭时，他对两位老人说：“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子!”
他母亲固执地说：“我可不想卖掉自己的孩子。”父亲沉默不语。
儿子又说：“送给这样的人家并不坏呀。”
蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说：“你是不是责怪我们把你留了下来？”
年轻人粗暴地回答道：“不错，我怪你们，你们可真是呆子，像你们这样的父母只会给孩子带来不幸，你们使我不得不离开你们。”
女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤，勺里的汤洒了一半。“累死累活地拉扯这些孩子!”
年轻人怒吼道：“我宁可不生下来也不愿像现在这样活着。刚才我看见那人时，真气极了，我对自己说：‘本应该是我。’”
他站起身：“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”
两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横。
他又说：“不，这样想太残忍了，我还是到别处去谋生吧。”
他打开门，一阵欢声笑语闯了进来，这是瓦兰家在为他们归来的儿子大摆宴席。
夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道：“乡巴佬！”说完他就消失在黑夜中。
（1）在整个故事的推进中，蒂瓦施夫妇的表现有变化。请根据所列情节，将表格填写完整。
情节 蒂瓦施夫妇的表现
当德 于贝尔夫妇提出用金钱交换小夏洛时 ①　气愤、怒不可遏、气冲冲、生气、大发雷霆等。　
当德 于贝尔夫妇用金钱换走小瓦兰后 ②　一声不响、夸耀、羞辱等。　
当长大成人的瓦兰来看望亲生父母时 ③　痛哭、含着怒气、惊呆、老泪纵横等。　
（2）赏析文中画横线的两个句子。
①早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。（从修辞角度）
②有时候她把她的夏洛夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的：“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子。“（从描写角度）
（3）瓦兰的父母和儿子相认后，迫不及待地让乡亲们见见他们的儿子，作者设置这个情节有什么作用？
（4）文末交代了夏洛朝父母吼过之后就消失在黑夜中，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“‘你们想把夏洛从这家里带走吗？哦，不，不行，绝对不行’农妇生气地说道”“农妇气冲冲地站起身来”“他妻子在屋里大发雷霆”，①概括为：气愤、怒不可遏、气冲冲、生气、大发雷霆等；结合“蒂瓦施夫妇站在门口，望着邻居家的孩子被德 于比埃尔夫妇带走，他们一声不响”“他的父母每个月都去公证人那儿领他们的一百二十法郎。他们跟邻居家翻了脸，因为蒂瓦施大妈没完没了地羞辱他们，挨家挨户地说若非丧尽天良怎么会卖孩子呢，还说这事太可怕、太肮脏、太下贱了”“有时候她把她的夏洛夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说”，②概括为：一声不响、夸耀、羞辱等；结合“女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤”“年轻人怒吼道”“两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横”，③概括为：痛哭、含着怒气、惊呆、老泪纵横等。
（2）本题考查句子赏析。①这句话采用比喻的修辞手法，“就像看鹅人把鹅群赶拢一样”，把两家的主妇比作看鹅人，孩子们比作鹅群，生动形象地写出孩子的多，吃饭时杂乱的样子，表现了这两家孩子众多，杂乱，家境贫困的生活状态。②“夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似”是神态描写，“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子”是语言描写，通过描写蒂瓦施太太夸耀的话，表现了她内心的优越感和骄傲的心理状态。
（3）本题考查文章情节安排作用分析。（在人物形象塑造上）背负多年卖儿子的骂名，经过多年压抑的瓦兰夫妇在亲生儿子小瓦兰衣锦荣归后不是与儿子互诉衷肠，而是急不可待地领着他到处拜会，目的是扬眉吐气，赢得众人的艳羡，表现他们内心的虚荣炫耀的心理。在结构上为下文夏洛怒骂父母当年愚蠢的行为并离家出走作铺垫。
（4）本题考查文章内容理解。这样的结局，强调突出了夏洛的爱慕虚荣、贪图名利；将地位与家境看得比父母还要重要；表现了亲情在金钱面前不值一提，金钱使人性扭曲；“黑夜”的隐喻，体现夏洛从此走入人生的暗夜，心灵的暗夜，再也无法回到心灵平静幸福的状态的结局。
答案：
（1）①气愤、怒不可遏、气冲冲、生气、大发雷霆等；②一声不响、夸耀、羞辱等；③痛哭、含着怒气、惊呆、老泪纵横等。
（2）①比喻修辞，生动形象地写出孩子的多，吃饭时杂乱的样子，表现了这两家家境贫困的生活状态。
②神态描写和语言描写，表现了她内心的优越感和骄傲的心理状态。
（3）背负多年卖儿子的骂名，多年压抑的瓦兰夫妇急不可待地领着小瓦兰到处拜会，目的是扬眉吐气，赢得众人的艳羡，表现他们内心的虚荣的心理。在结构上为下文夏洛怒骂父母并离家出走作铺垫。
（4）将地位与家境看得比父母还要重要，突出了夏洛的爱慕虚荣、贪图名利，金钱使人性扭曲；“黑夜”的隐喻，体现夏洛从此走入心灵的暗夜，再也无法回到心灵平静幸福的状态的结局。
9．阅读《朝花夕拾》中的三个选段，完成问题。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。（A）先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（选自《从百草园到三味书屋》）
无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂，很像《封神榜》上“太极阵”“混元阵”一类的名目。总之，一进仪凤门，便可以看见它那二十丈高的桅杆和不知多高的烟通。功课也简单，一星期中，几乎四整天是英文：“It is a cat.”“Is it a cat？”一整天是读汉文：“君子曰，颍考叔可谓纯孝也已矣，爱其母，施及庄公。”一整天是做汉文：《知己知彼百战百胜论》，《颍考叔论》，《云从龙风从虎论》，《咬得菜根则百事可做论》。
初进去当然只能做三班生，卧室里是一桌一凳一床，床板只有两块。头二班学生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三块。不但上讲堂时夹着一堆厚而且大的洋书，气昂昂地走着，决非只有一本“泼赖妈”和四本《左传》的三班生所敢正视；（B）便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。这一种螃蟹式的名公巨卿，现在都阔别得很久了，前四五年，竟在教育部的破脚躺椅上，发现了这姿势，然而这位老爷却并非雷电学堂出身的，可见螃蟹态度，在中国也颇普遍。
（选自《琐记》）
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，﹣﹣他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（C）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
（选自《藤野先生》）
（1）小鼓读完《朝花夕拾》后，为鲁迅设计了一份求学履历表。请你根据以上选段并结合整本书帮他一起补全下面表格。
鲁迅求学履历表
地点 入学原因 学习内容
三味书屋 自己猜测可能是做了错事 ①　读书（或习字、对课）　
②　江南水师学堂　 ③　衍太太的污蔑（或南京学堂无需学费）　 英文和汉文
矿务学堂 之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气 英文、汉文、格致、地学、金石学等
日本东京 ④　去学医　 日语
日本仙台 厌恶东京清国留学生的行为 骨学、血管学、神经学等医学
（2）小楼对鲁迅求学期间遇到的师生进行了专题研究并邀请你参加。请你阅读以上语段中的画线句，并按照要求答题。
A.先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
B.便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。
C.原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
①你从 A 句中发现寿镜吾先生的教学方法有何特点？
②B 句对“头二班”学生的形象刻画有何妙处？
③请找出 C 句中任意两处需要重读的词语，并说明理由。
（3）下列对《朝花夕拾》的理解不正确的一项是　D　
A.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。
B.整本书中既有温馨的回忆，也有理性的批判。如《二十四孝图》中就对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”宣扬的所谓“孝道”进行了批判。
C.从这部散文集中我们可以看出鲁迅在求学路上的思想变化。“弃医从文”的决定让他的人生发生了根本性的转变。
D.全书始终贯穿着一个“我”，既有《狗 猫 鼠》中充满童趣、顽皮好动的“我”，也有《父亲的病》中苦苦寻求救国救民真理的“我”。
【解答】（1）本题考查对名著内容的理解与掌握。根据“我就只读书，正午习字，晚上对课”可知“我”三味书屋学习的内容是读书（或习字、对课）；根据“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂”可知鲁迅在南京上的是江南水师学堂；根据“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去”可见鲁迅上江南水师学堂是因为南京学堂无需学费；根据“他所担任的功课：骨学，血管学，神经学”可知鲁迅到日本仙台去学医。
（2）本题考查句子的理解与赏析。
①本题考查分析人物特点。“先生最初这几天对我很严厉”说明老师对学生是严厉的，“不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”中的“渐渐”，表示过程的渐变，可以看出先生教学有法，讲究由易到难，循序渐进的过程。由“后来却好起来了”也可以看出先生慈爱的一面。
②本题考查刻画人物的方法。“空”“撑开”是动作描写，“像一只螃蟹”运用比喻生动形象地写出学长虚张声势、自傲自满、狂妄自大的丑态，对他们进行了辛辣的讽刺。
③本题考查学生对重音的辨析能力。重读“从头到末”“都”“不但”“连”“也”“一一”“原来”这些词语刻画出了可见藤野先生的认真、严谨、负责的工作态度。
（3）本题考查名著内容的理解能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语句的对与错。
ABC．正确；
D．有误，《狗 猫 鼠》选取了“猫”这样一个类型，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。表现了“我”对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《父亲的病》的“我”批判庸医这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
故选：D。
答案：
（1）①读书（或习字、对课）；②江南水师学堂；③衍太太的污蔑/南京学堂无需学费；④去学医。
（2）①“渐渐”，表示过程的渐变，可以看出先生教学有法，讲究由易到难，循序渐进的过程。也可以看出先生的教学风格严厉和慈爱并存。
②动作、外貌描写（或运用比喻）生动形象地写出学长虚张声势、自傲自满、狂妄自大的形象，表达对他们的讽刺。
③重读“从头到末”“都”“不但”“连”“也”“一一”“原来”（任选其中两个），因为这些词语可见藤野先生的认真、严谨、负责。
（3）D。
第1页（共1页）