（培优篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业5 《秋天的怀念》（含解析）

（培优篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业5 秋天的怀念/史铁生
一．试题（共11小题）
1．请根据拼音，用楷书写出空格中的字。
2．下列句子中，成语使用不恰当的一项是（　　）
A．他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常，开始向我求情。
B．我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。
C．谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，连在场的专家也惊叹不已。
D．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
3．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．读了《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
B．史铁生的作品《秋天的怀念》大约有2000字左右，被选录载入中学语文教材中。
C．史铁生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。
4．下列各句中所用的描写手法不同于其他三项的是（　　）
A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．我狠命地捶打这两条可恨的腿……
D．母亲扑过来抓住我的手……
5．对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是（　　）
A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
B．本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
C．本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
D．本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
6．判断下列句子运用的修辞手法。
（1）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 　 　
（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 　 　
7．仿照下面的句子，再以“母爱”开头写一个句子。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在冰冷的冬季也能感受到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的天空即使蒙上年月的风尘依然明澈澄净；
8．世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。在学习完《秋天的怀念》后，七年级三班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你也参加！
（1）为营造活动的氛围，请你拟一条标语，张贴在教室里。
（2）在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣。
（3）为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。
上联：两鬓白发尝尽人间疾苦
下联：　 　
9．《秋天的怀念》文章结尾写妹妹推“我”去看菊花，菊花开得烂漫，有何用意？母亲死后，作者写到懂得了母亲说的“好好儿活”，你认为作者懂得了什么？
10．人物描写分为正面描写和侧面描写。正面描写，又叫直接描写，是为了表现主人公或主要人物，直接刻画他们的外貌、动作、语言、心理。侧面描写，又叫间接描写，是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
侧面描写方法：
①以人衬人。《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜!”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。
②以物（或景）衬人。《口技》：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
③以物衬物。《与朱元思书》：“游鱼细石，直视无碍。”
④以人衬物。《母爱》：后来，牛的主人来了，恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。
找出《秋天的怀念》一文中描写“我”及母亲的语句，有感情地朗读并品析这些语句所体现的“我”和母亲的形象特点及作者表达的情感。
11．阅读《秋天的怀念》，完成各题。
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时母亲就悄悄躲出去，在看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你走走。”她总是这么说，母亲喜欢花。可自从我腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一起，好好儿活，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝痛得整宿整宿翻来覆去地睡不着。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡住窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没有回来。
邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰苦的生活。别人告诉我，她昏迷前最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好好儿活……
（1）“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。
（2）已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。
（3）末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简明的语言写出两点情思。
（4）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的我懂了吗？请结合结尾中的描写具体说明。
（培优篇）2022-2023学年上学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业5 秋天的怀念/史铁生
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．请根据拼音，用楷书写出空格中的字。
【解答】答案：
望 絮絮 烂
2．下列句子中，成语使用不恰当的一项是（　　）
A．他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常，开始向我求情。
B．我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。
C．谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，连在场的专家也惊叹不已。
D．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
【解答】A．有误，暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。属不合语境；
BCD．正确；
故选：A。
3．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．读了《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
B．史铁生的作品《秋天的怀念》大约有2000字左右，被选录载入中学语文教材中。
C．史铁生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。
【解答】A．正确；
B．有误，语意重复，去掉“大约”或“左右”均可；
C．有误，句式杂糅，去掉“以及中国当代50本经典著作”；
D．有误，语序颠倒，应为“她对越剧一点都不陌生”；
故选：A。
4．下列各句中所用的描写手法不同于其他三项的是（　　）
A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．我狠命地捶打这两条可恨的腿……
D．母亲扑过来抓住我的手……
【解答】A．从“摔”中可知，属于动作描写。
B．从“憔悴”“央求般的神色”中可知，属于神态描写。
C．从“捶打”中可知，属于动作描写。
D．从“扑过来抓住”中可知，属于动作描写。
故选：B。
5．对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是（　　）
A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
B．本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
C．本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
D．本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
【解答】A．正确。
B．有误，本文刻画母亲这一人物形象，主要采用了直接描写的方法（语言、细节、动作、心理等），没有使用对比的写法，是使用了衬托的写法。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
6．判断下列句子运用的修辞手法。
（1）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 　反复　
（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 　排比、拟人　
【解答】（1）“望着望着”“听着听着”，此处使用的是反复的修辞手法。
（2）“黄色的花淡雅”“白色的花高洁”“紫红色的花热烈而深沉”，此处使用的是排比的修辞手法。从“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”可以看出，句中使用了拟人的修辞手法。
答案：
（1）反复
（2）排比、拟人
7．仿照下面的句子，再以“母爱”开头写一个句子。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在冰冷的冬季也能感受到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的天空即使蒙上年月的风尘依然明澈澄净；
【解答】例句是赞扬“母爱”的，要再以“母爱”开头写一个句子。例句的句式是“母爱是一……，让你的……即使……也（依然）……”，同时还要注意比喻的修辞手法，写出母爱的伟大。例如：母爱是一棵大树，让你的世界即使风吹雨打也依然有一片安全的空间。
答案示例：
母爱是一棵大树，让你的世界即使风吹雨打也依然有一片安全的空间。
8．世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。在学习完《秋天的怀念》后，七年级三班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你也参加！
（1）为营造活动的氛围，请你拟一条标语，张贴在教室里。
（2）在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣。
（3）为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。
上联：两鬓白发尝尽人间疾苦
下联：　一颗热心只为儿女幸福　
【解答】（1）本题考查宣传语编写能力。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。如果允许，也可使用古诗名句，据此根据主题父母的爱，可拟写为：天地宽大，父母恩大等。
（2）本题考查广告鉴赏分析。赏析一则广告，可以从它的形式和内容两个方面来赏析，这一则广告生活气息深厚，孩子们能从中感受到剧中小男孩的感恩之情，也可以感受到他对母亲的孝顺，具有感动人心的力量。
（3）本题考查对联撰写能力。根据上联“两鬓白发尝尽人间疾苦”字数、词性和句式要求，下联应该为10个字，“两鬓白发”对四个字词语，可以是“一颗热心”，“人间疾苦”对应四个字，可以为“儿女幸福。所以可以对为“一颗热心只为儿女幸福”。
答案：
（1）示例：①道不尽的母爱!②母爱无声惊天地!③天地宽大，父母恩大。④世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。⑤世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。⑥梦里常回针牵线，晨起来不期饭透香。⑦感恩从心开始，让爱温暖彼此。⑧谁言寸草心，报得三春晖!
（2）示例：小男孩妈妈的行为影响（教育）了他，使他学会了孝敬感恩）；母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的感情，更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。
（3）示例：一颗热心只为儿女幸福
9．《秋天的怀念》文章结尾写妹妹推“我”去看菊花，菊花开得烂漫，有何用意？母亲死后，作者写到懂得了母亲说的“好好儿活”，你认为作者懂得了什么？
【解答】答案：
母亲生前希望“我”去看菊花，是希望“我”看到花后心情会变好，不再暴躁。详写菊花开得烂漫，是赞扬它花期虽短暂，但不改绽放的决心。烂漫的菊花就如多姿多彩的生活，生活虽然困难重重，但人更应该乐观坚强地去对待，热爱生活，这也是母亲临死前对“我”的殷切强托，作者明白了母亲的良苦用心。结尾也饱含了作者对母亲的深深愧疚和怀念之情。
10．人物描写分为正面描写和侧面描写。正面描写，又叫直接描写，是为了表现主人公或主要人物，直接刻画他们的外貌、动作、语言、心理。侧面描写，又叫间接描写，是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
侧面描写方法：
①以人衬人。《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜!”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。
②以物（或景）衬人。《口技》：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
③以物衬物。《与朱元思书》：“游鱼细石，直视无碍。”
④以人衬物。《母爱》：后来，牛的主人来了，恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。
找出《秋天的怀念》一文中描写“我”及母亲的语句，有感情地朗读并品析这些语句所体现的“我”和母亲的形象特点及作者表达的情感。
【解答】“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的”可以看出，母亲“悄悄地”出去，是为了让“我”尽情地发泄内心的痛苦，期待“我”能恢复平静和理智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷地”说明了母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”中“一直”“都”连用，说明“我”对母亲的病情一无所知，毫无察觉。从侧面表现出母亲一心只关心“我”的病情，没有把自己的病痛当回事，更是在“我”面前表现得十分坚强，不愿意让“我”知道她的病情。看似平淡的记叙，暗含着作者深深地痛苦与愧疚。“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”通过“砸玻璃”和“摔东西”两个细节，具体写“我”双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用“我”的暴怒无常来衬托下文母亲的坚韧顽强。
答案：
示例一：“我会突然把面前的玻璃砸碎”“我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”写“我”双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用“我”的暴怒无常来衬托下文母亲的坚韧顽强。
示例二：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的”母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内心的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷地”说明了母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。
11．阅读《秋天的怀念》，完成各题。
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时母亲就悄悄躲出去，在看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你走走。”她总是这么说，母亲喜欢花。可自从我腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一起，好好儿活，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝痛得整宿整宿翻来覆去地睡不着。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡住窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没有回来。
邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰苦的生活。别人告诉我，她昏迷前最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好好儿活……
（1）“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。
（2）已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。
（3）末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简明的语言写出两点情思。
（4）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的我懂了吗？请结合结尾中的描写具体说明。
【解答】（1）本题考查理解文章内容的能力。根据前文“这时母亲就悄悄躲出去，在看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来”可知，母亲时刻在关注着我；“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”，我也一直处于精神的痛苦之中。因此，当母亲发现我看到落叶凋零的萧条景象时，是刻意进来挡住我的视线，并央求我去北海看菊花，就是怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤心痛苦，甚至是绝望的心情。因此，句中“挡”是写有意的动作。
（2）本题考查筛选并概括文章信息的能力。从文中的信息来看，母亲的“艰难”体现在：“可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝痛得整宿整宿翻来覆去地睡不着”，自己体弱多病；“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”，儿子双腿瘫痪，一直处于痛苦之中；“可我一直都不知道”、“我没有想到她已病成那样”，自己的病情不能、也不愿让儿子知道。
（3）本题考查作者情感的分析。作答本题注意前文作者对花的情感。原文第一段“不，我不去”、第三段“好吧，就明天”，从中可以看出作者因自己的双腿瘫痪，对生活失去了信心，对花根本不感兴趣。此处对描写的菊花是如此的绚丽烂漫，说明作者的内心已经有了转变，变得积极向上。母亲生前爱花，此处对花的描写也是对母亲的思念。
（4）本题是对文章内容的分析理解能力。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫”，作者这里是借景抒情，景物的特点正是人物心理的体现，花儿开的如此热烈，说明人的内心也是充满希望的，因此可以看出作者已经能够积极地去面对生活了，再结合“我们在一块儿，要好好儿活”可知，“我”和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。因此，作者“懂了。
答案：
（1）有意的动作。有意挡在作者的视线，怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤心痛苦，甚至是绝望的心情。
（2）艰难的现实处境：自身体弱多病；儿子没有走出痛苦的精神阴影；自身病情不能也不愿让儿子知道。
（3）①寄托对母亲的深沉怀念之情；②表达作者积极向上的人生态度。
（4）我不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
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