三年级相册美术 第3课 巧折巧剪 教案

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第3课巧折巧剪
一、教材分析
剪纸是我国历史久的传统民间装饰艺术，它构图单的线条明快，
富有装饰美感。
前纸学习在前几册美术教材中出现过，遵循由简到难的原则，本课教学在原有的基础上，让学生继续学习对折剪。折法上有六折法的学习，让学生学会大折小折的巧妙综合运
用:在剪法上注重块面和线条形成的对比美感。在教学中重
点突出“巧”字，引导学生理解“折”在创作中的重要性，
认识到不同的“折”可以剪出丰富的对称图形。这样的内容
为学生提供了更为广泛的探究空间，能够充分地发挥学生的独创性。鼓励学生在实践创作中大胆创新组合，探究折、剪、刻等剪纸技法巧妙结合的方法，表达自己的想法，以此感受剪纸艺术与其他美术活动的区别，体验剪纸的快乐。
学情分析
三年级学生属于小学中段学生，认知能力相对较强，一年级有《剪窗花》
《漂亮的拉花》课程，二年级有《折剪蝴
蝶》《我的爱心卡》 和《手拉手》课程，通过以上剪纸课程
的学习，三年级的学生已经掌握了剪纸艺术的特征，体会了
其独特的美感，并且对剪纸作品创作中的“折”和“剪”有
了初步的了解和实践。
三、教学目标
1.感受剪纸艺术的美，进一步了解剪纸的艺术特点，学习
巧用折剪法进行剪纸创作。
2.通过折与剪的方式，用对称剪纸的方法，设计制作一-张
好看的剪纸作品。
感受剪纸的趣味和美感，激发对剪纸艺术的热爱。
四、教学重点与难点
重点:用对折法折剪出各种对称图形。
难点:学习巧用折剪法进行剪纸创作。
五、教学课时
1课时。
六、教学准备
1.教具:课件、长方形彩纸、方形彩纸、课本中5幅名家作品打印成的图片、剪刀、固体胶。
2.学具:剪刀、固体胶。
七、教学过程
(一)课前游戏:秀一秀预计用时3分钟)
1.教师活动:有查放置种彩纸。请学生在3分钟内利用桌上的这张小纸折剪出一个图案。
2.教师活动：板书:竖着写出课题中“折”“剪”个字。
3.学生活动：动手折剪，完成后汇报如何折剪出来的，用了哪些剪纸纹样。、
教师活动：分享欣赏作品，听取学生发言，总结学生已学的折剪方法。“今天我们要在原来的基础上继续学习剪纸艺术，所以今天的课的题目叫 《巧折巧剪》(在原来的板 书中 添加“巧”字）。如何做到“巧”呢？接下来请大家跟我一起来欣赏一下这几张作品。”
板书：折 剪
对折 月牙纹
继续折 水滴纹
中心点折___四分折法 锯齿纹
【设计意图】通过“秀一秀”扣这个环节帮助学生回顾医学的剪纸技能，既便于学生后面的深入学习探究，又使得教师可以在短时间内对学生的剪纸学习基础做有效的了解。
（二）瞧一瞧（预计用时5分钟）
教师活动：课件放映一组都采用对称折方式剪出的学生剪纸作品，请学生说说这些作品好不好看，喜欢哪张作品？觉得哪里剪得最巧妙？作品中有几张是是抓髻娃娃，教师用简短概括的话告诉学生什么是抓髻娃娃，重点引导学生欣赏：（1）利用左右对折的方式可以剪出一个或一对的形象。
2.利用上下对折法可以剪出物体的倒影。（3）合理运用剪纸纹样，把形象的特点表现出来。
2学生活动：欣赏评述。
教师活动：总结：对称性是剪纸艺术最基本也是最重要的一个特点。把一张纸对折后再剪，是表现对称性的最简单做法。可以折剪出一个形象或图案，也可以剪出一对同样的形象或图案，或上下对称， 或左右对称。最简单的对折，配上合理的剪纸纹样可以剪出有趣生动的剪纸作品。
【设计意图】利用对折法能剪出一个形象或图案，是本课堂教学最基本的教学目标，也是学生一定要掌握的知识。接下来的剪纸创作环节都是在此基础上展开来的。先选用同龄人作品来欣赏也是基于本课的教学理念，由易到难，循环渐进。因此这个环节的教学节奏可以慢一些，要让学生真正静下心来欣赏，不可走马观花，一带而过。
4.教师活动：当堂示范，利用对折法剪出一个A4纸大小的抓髻娃娃剪纸作品，根据“想—折—画—剪”这几个步骤依次进行。在示范过程中，注意跟学生交流想法，多问问“你们有什么建议”这个地方怎么剪比较好，要注意些什么”，让学生参与其中，带领学生参与完成。
5.教师活动:设问：“刚才老师利用对折剪法完成了一个抓髻娃娃，请结合黑板上其他的折法，想一想你还能剪出怎样的抓髻娃娃？他们可以是手拉手的吗他们可以是围成圈的吗？还可以怎么样？你们知道是怎么折的吗？”
6，教师活动:视频播放【四分折法和六分折法】，智障原有基础上增加两种折法的介绍。
7.教师总结：折法有大折、小折，横折、竖折。纹样有锯齿纹、月牙纹，云纹，水纹.......
板书：先要剪出轮廓线；再剪出点和面；巧折巧剪点线面。
【设计意图】[设计意图]教师通过示范环节，主要让学生了解一幅剪纸作品如何 从构思设想到着手制作、到最后呈现作品这一完
整创作的过程。教师可以边剪边说，更能让学生现场感受剪
纸艺术的魅力。通过设问帮助学生拓宽设计思路，提醒他们
如何巧妙利用折剪法设计形象。
(四)想一想(预计用时2分钟)
教师活动:开展一场头脑风暴，说说你有什么好创意 想怎么折剪 每个学生的发言必须要跟别人不一样，每个小组轮流发言。
[设计意图]头脑风暴又称智力激励法，是一种集体开发创造性思维的方法，是激发学生创造性思维的有效教学手
段，能有效拓宽学生的创作思路，帮助学生打开创意思维的
天窗，让画面更丰富、更有趣。
(五)品一品(预计用时3分钟)
1.教师活动:将课前打印好的5幅作品的图片，分别发给五组学生，共同欣赏探究，时间为2分钟。完成后请各组派一名代表总结汇报。
2.学生活动:分组欣赏探究。
3.教师活动:总结学生的发言并补充说明。
(1)剪纸与绘画的不同:概括一剪纸艺术是以刀代笔，要求形象高度的概括和夸张。
对称— 剪纸艺术最基本的造型特点，对称给人带来平衡的美感。复数——形象的复数性，具有节奏的美感。
(2)折剪法的巧妙利用：
折-----⑴一幅作品可以包含几种不同折法，如上下对折和
左右对折的组合，对称折与中心点折的组合等。②巧妙利用
折，创造有趣的图案，如利用上下折能明出物体的倒影。
剪--------①能 巧妙利用剪纸纹样表现出对象的特点。②运
用黑白灰的美术美感把握剪纸作品的整体效果。
[设计意图]对名家作品的赏析评鉴是美术学习的重要组
成部分，对提高学生的审美水平、了解艺术底蕴有着关键的
作用。所以在学生动手创作之前，通过本环节教学为学生能
创作出更优秀的剪纸作品拓宽视野。
(六)试一试(预计用时20分钟)
1.教师活动:巧用折剪法，剪一个好看的图案或形象。
注意:合理利用不同折法进行创作，根据想一折一 画一
剪的步骤依次进行;巧妙利用不同的剪纸纹样表现对象的特怔。
2.学生活动:动手操作。
3.教师活动:巡回指导。
[设计意图]美术学习，动手操作是一个必经的过程，不
管是临摹抄写也好，创作创新也罢，都会让学习者的美术能
力得到提高。在布置作业时，可以根据学生的能力分梯度进
行，主要是让每个学生都能愉快地动起手来。
(七)拓展(预计用时2分钟)
教师活动:评价学生的作品，并总结本课的重要知识和技
法，建议学生读万卷书，行万里路，有机会去剪纸博物馆和
展览馆看一看、学一学。同时再介绍剪纸艺术在当今生活的运用。
[设计意图] 用一节40分钟的美术课来介绍剪纸艺术确实
太过仓促，要想全面了解剪纸艺术的风采需要学生课后通过
各种学习方式去实现。
八、菜单式教学建议
(一)备课环节
本课在操作上根据学校的具体情况选定工具，一般学校
考虑到学生的安全不太建议使用刻刀，如果是采用剪刀制作
的，在欣赏同龄人作品这个环节时，这些作品最好都是用剪
刀制作完成的，避免让学生产生困感。
导入环节
实物导入法:可以给学生提供几张当地知名剪纸艺术家的作品或剪纸实物作品，进行实物作品赏析。
2.情景导入法:如果当地有明纸傅物馆之类的地方，教师可以事前拍摄成视频或者
播放一些有关剪纸的视频微发学生学习剪纸艺术的兴趣。
(三)实施环节
教学中，为突出本课的重点词“巧”结合教科书中多种折剪法的步骤图，
引导学生自主研究，大胆尝试，发现更多巧妙的折法。巧剪能使作品更美观，
更具艺术性。在学生动手操作环节上，教师一定要巡回指导，以学生失败的作品
为例，提醒全班同学该注意什么，做到以误导正。
(四)作业环节
调动学生学习的积极性，鼓励学生大胆创新，充分发挥独创性，以此感受剪纸艺术与其他美术活动的区别。作业尽可能设计得有梯度，能力一般的学 生可以通过临摹范例，剪出简单的形象或图案;能力较强的学生可以创作出更复杂、更有趣的剪纸作品，让学生根据自己的能力选择完成作业，让每个学生感受到成功的喜悦，激励学生挑战自我。