3.2比大小表格式教案人教版一年级上册数学1

学 科 数学 教 者 年级 一年级
内 容 比大小
教 学目 标 认识符号“＞”“＜”和“＝”，掌握它们表示的含义和读写法，会用“＞”“＜”或“＝”来描述5以内数的大小。 经历比较物体数量多少的过程，掌握比较数的大小的一般方法，渗透一一对应的思想。 在探究活动中，培养数感以及独立思考和合作交流的能力。
教 学重 点 会正确比较并描述5以内数的大小
教 学难 点 准确区分、使用“＞”“＜”
教 学方 法 练习法、讲授法、读书指导法
教 学 准 备 多媒体课件、情境图
教学过程： 复习旧知 我们上节课学些了哪几个数字，你们还记得么？来数一数、写一写图片之中有几只象、几只熊猫、几只长颈鹿？请你来说一说、比一比谁写的最工整、最规范。 情景导入 师：同学们，上课之前老师给大家准备了一幅图，请同学们一起来看一下大屏幕，说一说，你有哪些发现？ 生：图片之中有猴子、桃、梨、香蕉。 师：那图片中有猴子有多少只？桃、梨、香蕉有多少个，比一比，谁多？谁少？今天我们来学习比大小。 新知讲授 师：图片中的小猴子们正在分水果，来数一数小猴子有几只？桃、梨、香蕉有多少个呢？ 生：有3只猴子、3个桃子、2根香蕉、4个梨。 师：我们之前学习比多少时，老师给大家讲解的方法，大家还记得么？怎样看谁多谁少？ 生：一一对应的方法来比较 师：把3只小猴分别同3个桃、2根香蕉、4个梨一一对应起来，比较谁多谁少。每只小猴分1个桃，桃子有剩余么？说明了什么？ 生：桃没有剩余，说明小猴的只数与桃的个数同样多，也就是3和3同样多。 师：当前面的数等于后面的数，用“＝”表示，即3=3，读作3等于3。如果3只小猴分2根香蕉，够分么？说明了什么？ 生：不够分，有一只小猴没分到，说明小猴的只数比香蕉的根数多，也就是3比2大。 师：前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。如果3只小猴分4个梨，会出现什么情况，说明了什么？ 生：分完之后多出1个梨，说明小猴的只数比梨的个数少，也就是3比4小。 师：前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。 师：除了用一一对应的方法来比较，我们还可以用我们上节课所学的数序来进行比较大小。 （1）3只小猴和3个桃比：3＝3。 （2）3只小猴和2根香蕉比，3在2的后面，所以3＞2。 （3）3只小猴和4个梨比，3在4的前面，所以3＜4。 师：接下来我们来学习“＞”“＜”和“＝”的数学名称及读写法。 读法：“＞”叫做“大于号”，读作“大于”；“＜”叫做“小于号”，读作“小于”；“＝”叫做“等号”，读作“等于”。 写法 “＞”“＜”“＝”均在田字格的左半部居中位置书写。 知识巧计 开口向左是大于、开口向右是小于、大大嘴巴朝大数、尖尖嘴巴朝小数 课堂小结 师：谁想来与同学们分享一下你本节课的收获，谈谈你的感受。 生：在比较两个数的大小时，可以用符号“＞”“＜”或“＝”来表示。当两个数相等时，用“＝”表示；当两个数不相等时，用“＞”或“＜”来表示。 巩固练习 做一做1、2题 练习三中第3、6、7题。
板 书 设 计 比大小 ＞ ＜ ＝ 开口向左是大于 开口向右是小于 大大嘴巴朝大数 尖尖嘴巴朝小数
课 后 反 思