专题06 七年级语文上册同步单元AB卷（部编版）第五单元（B卷提升篇）(解析版)

2020-2021学年七年级语文上册同步单元AB卷（部编版）
第五单元（B卷提升篇）
（全卷四个大题，总分：120分，考试时间：150分钟）
一、语文知识积累（第1～6题每题2分；第7题8分，共20分）
1. 下列加点字字音和字形完全正确的一项是（ ）
A. 怂恿（sǒng） 惩戒（chěng） 魁梧（kúi） 大相径廷
B. 蜷曲（juǎn） 栅栏（zhà） 蓦然（mó） 怪诞不经
C. 怅然（chàng） 干瘪（biē） 匍匐（pú） 神彩奕奕
D. 叮嘱（zhǔ） 臃肿（yōng） 蓬松（péng） 孤苦伶仃
【答案】D
【解析】
【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A惩戒（chéng），魁梧（kuí），大相径庭。B蜷曲（quán）。C干瘪（biě）。神采奕奕。
2. 下列词语书写全对的一项是(　　)
A. 怪诞　消耗　芙蓉　畏罪潜逃
B. 怅然　余晖　松弛　神彩奕奕
C. 滑翔　府冲　怂恿　妄下断语
D. 迷罔　虐待　窗棂　大相径庭
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：考查字形的识记。A项，正确；B项，神彩奕奕－神采奕奕；C项，府冲－俯冲； D项，迷罔－迷惘。据此，答案为A。
3. 下面句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 据统计，地球上的森林每天约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
B. 世博园内的中国馆用高科技的手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
C. 随着安宁河流域大石墓的发掘，引起了国内外媒体的广泛关注。
D. 我们由衷地感谢老师多年来的默默付出。
【答案】D
【解析】
【详解】A.“约”和“左右”重复，应删去其中一个；
B.“完善地”修饰不当，应改为“完美的”；
C.缺少主语，删去“随着”。
故选D。
4. 下列加点成语使用错误的一项是（ ）
A. 我感到一种不可名状的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。
B. 经过工程队妙笔生花的整饰，老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。
C. 军人沈星勇救落水少年壮烈牺牲，英雄壮举可歌可泣，传遍大江南北。
D. 生活对于任何人都非易事，我们必须要有坚韧不拔的精神。
【答案】B
【解析】
【详解】B项成语使用错误。妙笔生花：比喻杰出的写作才能。此题使用语境明显错误。
【点睛】运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
5. 下列各项中标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴。
B. 她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”
C. 笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”。
D. 它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：“一、二小时的光阴”中间的顿号要去掉。概数之间不能用顿号。
6. 下列选项中对文学常识的判断有误的一项是(　　)
A. 郑振铎,福建长乐人。作家、文学史家。著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
B. 郭沫若对蒲松龄的评价:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”
C. 康拉德·劳伦兹,奥地利动物行为学家、科普作家。代表作有《所罗门王的指环》和《狗的家世》等。
D. 蒲松龄,字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏,现山东省淄博市淄川区人。清朝著名小说家。著有文言文长篇小说集《聊斋志异》。
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：考查对文学常识的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。D项，《聊斋志异》是文言短篇小说集，不是长篇。据此答案为D。
7. 根据提示填空。
（1）____________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）峨眉山月半轮秋，____________________。（李白《峨眉山月歌》）
（3）潮平两岸阔，_______________。（王湾《次北固山下》）
（4）不知何处吹芦管，____________________。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）李商隐在《夜雨寄北》中畅想自己与朋友（或妻子）相聚聊天的名句是：_______，_______。
（6）《〈论语〉十二章》中谈兴趣对于学习的重要性的句子：___________，________。
【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 影入平羌江水流 ③. 风正一帆悬 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 知之者不如好之者 ⑧. 好之者不如乐之者
【解析】
【分析】
【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“羌”“蜜”“嗡”等字词的书写。
二、口语交际与语文综合运用（8-11题，共10分）
（一）语文综合运用（5分）
8. 综合性学习。
材料一：每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。
材料二：湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗集和回忆录。
材料三：《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。
（1）请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论。
（2）针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展“让读书成为一种习惯”的主题活动，如果让你去请材料二中的童陆生将军到学校来报告，你准备怎么对他说？
【答案】（1）阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。
（2）示例：童将军（童老），你好！久闻您喜好读书，非常敬慕。我校即将开展“让读书成为一种习惯”主题活动，想请您去作报告，为全校师生指点迷津。我们恭候您的光临！
【解析】
【详解】试题分析：（1）本题考查学生对材料的探究和概括能力。仔细阅读材料一和材料二，由材料一可知，我国对读书的重视和读书对一个民族的重要作用；由材料二可知；百岁将军童陆生以读书为乐，以书来陶冶性情，延缓衰老，可见读书对一个人的重要作用。综合这两则材料，可以得出结论：阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。（2）语言表达题。首先要有称谓和问候语（童将军，您好！）；其次写清邀请的原因或理由（学校开展“让读书成为一种习惯”主题活动，请您去作报告）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。
（二）名著阅读（3分）
9. 阅读了《朝花夕拾》，请根据句子写出相应人物。
【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是_________。
【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是____________。
【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是___________。
【答案】 ①. 长妈妈 ②. 藤野先生 ③. 范爱农
【解析】
【详解】本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识（名、时、地、评、作）、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。【甲】句话表达了作者对长妈妈的深切怀念。【乙】句话直接抒发了作者对藤野先生的感激和怀念之情。【丙】句话所描写的人物是范爱农，范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。
（1）《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
（2）《藤野先生》——记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
（3）《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
（三）汉字书写（2分）
10. 请将下面语句用楷书准确、规范地抄写在田字格内。
不忘初心 方得始终
【答案】不忘初心 方得始终
【解析】
【详解】抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。
三、阅读理解（12～26题，共40分）
（一）（每小题2分，共4分）
11. 阅读下面这首元曲，回答问题。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首元曲的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？
（2）这首元曲中的“断肠人在天涯”抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】萧瑟（萧索）、荒凉
孤寂愁苦，思念家乡。（答“思乡”或“飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情”也可）
【解析】
【详解】（1）本题考查对诗句的理解。头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界。这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。“古道西风瘦马”，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
（2）本题考查对诗歌情感的理解。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
（二）（12分）
文言文对比阅读
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异·牧竖》）
【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。
12. 下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是：
A. 两狼之并驱如故 故令嗥 B. 目似瞑，意暇甚 意甚仓皇
C. 狼不敢前 跑号如前状 D. 相去数十步 一狼径去
13. 用现代汉语翻译文中画线的句子。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②竖下视之，气已绝矣！
14. 比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析有错误的一项是：
A. 甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B. 甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
C. 甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。
D. 两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。
15. 同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？
【答案】12. B 13. ①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。 14. D
15. 开放题：更赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。
【解析】
【12题详解】
（1）本题考查文言实词。
A.原来；因此。
B.神态；神态。
C.上前；前面的。
D.距离；离开。
故选B。
【13题详解】
本题考查文言句子翻译。要求：完整、流畅、准确。注意：①之，的。变诈，巧变诡诈。几何，多少，这里是“能有多少”的意思。哉，语气词，相当于“啊”。②竖，童仆。下，向下。视，看。绝，断。
【14题详解】
本题考查内容分析。甲文“其一犬坐于前”是比喻句，“目似瞑，意暇甚”是神态描写。乙文“意甚仓皇”是神态描写，但是没有比喻句。故D错误，选D。
【15题详解】
本题考查内容分析。明确思路：结合文章相关句子，分析作者的态度，进而谈出自己的看法。结合“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，甲文作者的态度是讽刺。结合“狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状”可感知到一种同情。示范：我赞同甲文屠户的做法，屠户杀狼的前提是为了保护自己的生命，是正义的，其中的行为体现的是他的智慧和勇敢。而乙文的两个牧童的做法是残忍的，他们利用狼的母性，去达到自己的目的，实在是残忍的。
【点睛】译文：
【甲】一个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两匹狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户害怕了，把骨头投给狼。一匹狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一齐追赶屠户。
屠户十分窘迫，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这匹狼。他正想离开，转身看柴草堆后面，另一匹狼正在柴堆打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这匹狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用这种方法来诱骗敌人。
狼也真狡猾啊，而一会儿两匹都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少？只是增加笑料罢了。
【乙】有两个牧童，在山里发现了一个狼穴，里面有两只小狼。牧童们商量好了，每人捉了一只各自爬到一棵树上，两棵树之间大约相隔几十步远。
一会儿，大狼回来了，进洞一看，两只小狼不见了，非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的爪子和耳朵，故意让小狼嗥叫。大狼听见后，仰起头寻找，愤怒地奔到树下，一边嚎叫着一边抓爬着树干。另一棵树上的牧童也扭着小狼让它哀鸣。大狼听到后，停止嚎叫，四面环顾，发现了另一棵树上的小狼，于是便丢下这个，急奔到另一棵树下连抓带嚎。这时，前一棵树上的小狼又嚎叫起来，大狼又急忙转身奔到第一棵树下。就这样，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，来回跑了几十趟，渐渐地脚步慢了，嚎叫的声音也弱了，最后奄奄一息地僵卧在地上，很久不再动弹。此时两个牧童从树上爬下来细看，大狼已经断气。
现 在有些豪强家的子弟动不动就气势汹汹，横眉竖眼地舞枪弄剑，好像要把人吃掉似的。而那些逗他们发怒的人，却关上门走了。这些子弟们声嘶力竭地叫喊，更认为再也没有敌过他的，于是便以为自己是威风凛凛的英雄了。可他们不知道这种如同禽兽的威风，不过是人们故意戏弄他们取乐罢了。
（三）（10分）
阅读《我们跟着月亮走吧》一文，回答小题。
①那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整日里神情恍惚。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲的心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。
③母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：“我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？
④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。”
⑤那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
⑥几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
⑦歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪。母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她坚忍着不让泪水落下。
⑧乌云一层一层压过来，有些让人室息。母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。
⑨忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，“嗖”一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。“‘黑蘑菇’总有散开的时候。”并催促我说，“快，咱就一直跟着月亮走。”
⑩人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
跟着月亮走吧。
这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教。母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。
母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必过于介怀。跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间。
16. 文章围绕母亲的“月光疗法”写了哪几件事？请简要概括。
17. 请赏析第①段加点词语的妙处。
母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
18. 请结合语境从修辞的角度分析第④段画横线句子的作用。
19. 读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。
【答案】16. ①母亲在月光下教育哥哥：②我和母亲在月光下给父亲送饭。
17. “硬生生”“扛”表现了母亲面对家庭困境时的坚强，体现了我对母亲的心疼。
18. 运用了比喻的修辞手法，把月光比作利剑，把黑夜比作袍子，生动形象地写出了月光穿透乌云的力量，烘托出母亲乐观的心态。
19. 启示：面对挫折、困难，要乐观坚强。具体生活实际内容合乎题意即可。
【解析】
【16题详解】
要求学生通读文本，把握文本内容，运用母亲+事件的格式概括出两件事即可。注意与“月亮疗法”有关。结合“④⑤段内容”概括：母亲在月光下教育哥哥；结合“⑥⑦⑧⑨段内容”概括得出：我和母亲在月光下给父亲送饭。
【17题详解】
要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“硬生生”，形容态度坚决。“扛”，支撑、忍耐。在这里两个词语生动形象的表现了母亲面对家庭困境时的坚强，表达了我对母亲的疼爱，敬佩之情。
【18题详解】
要求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子”分析，运用了比喻的修辞手法，本体是“月光”和“黑夜”，喻体是“利剑”和“袍子”，生动形象地写出了月光穿透乌云的力量，烘托出母亲乐观开朗的心态。表达了我对母亲的敬佩。
【19题详解】
开放性试题，答案不唯一。结合文中的母亲“面对挫折、困难，有乐观坚强的态度”，联系自己的生活实际阐述即可。
【点睛】常用的修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
（四）（14分）
爸爸教我读中国诗
程怡
①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。
②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。
③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。
⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。
⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！
（有删改）
20. 对第③段画线部分分析错误的一项是（ ）
A. 写出了夏天夜晚满天繁星的景色。
B. 突出了我童年学诗歌的模糊记忆。
C. 表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。
D. 引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。
21. 第④段爸爸高兴得流泪，其原因是_______________________________________。
22. 文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。
（1）________________________________；
（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；
（3）______________________________。
23. 根据全文，概括爸爸的形象。
24. 谈谈你对第⑧段画线句的理解。
【答案】20. B 21. 还未上学的“我”小小年纪居然懂得了诗的意思。
22. ①. (1)孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗； ②. (3)上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。
23. (1)爸爸是一个有家国情怀的知识分子；(2)爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。
24. 爸爸教我的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，表达了我对爸爸的感谢与怀念。
【解析】
【20题详解】
本题主要考查的是自然环境描写的作用，需要结合上下文进行分析，写出了夏天星斗满天的景色，“我困极了”所以对童年此处回忆的记忆没有那么清楚。看四个选项，B项是最准确的。故选B。
【21题详解】
本题本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。从第一段可以了解到，我小时候得了一场生病，影响到智力的发育，直到一岁半还不会说话，但这一次还未上学的我小小年纪居然懂得了父亲读出的诗句意思，他自然是欣喜若狂。
【22题详解】
本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何，注意表述的简洁通顺。本题缺少的事件可按所给的第二件事概括为：孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。
【23题详解】
本题主要考查的是对人物形象的分析，需要根据人物的身份、地位、经历，关注文章中对人物的语言、动作、心理、神态等的描写，进行分析，用两字或四字词语进行全方位的概括。“爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游”，因为这两位诗人都是忧国忧民的诗人，所以体现了父亲的对国家命运的关心；“我”生病时父亲的担心，“我”会认字他的高兴，“我”理解诗句意思，父亲的激动流泪等都可以看出父亲是一个深爱孩子的父亲；在“我很”小的时候，父亲就给我读诗，这也是一个善于教育的父亲。据此解答即可。
【24题详解】
本题主要考查的是对重要语句的理解，因为位于结尾，所以这句话体现了主旨，即父亲教“我”读诗的故事，表现了父亲给“我”的巨大影响，影响了我的一生，同时表达了“我”对父亲的爱、感激和思念。
四、写作（50分）
25. 亲爱的同学，当你放学回家饥肠辘辘时，妈妈已为你准备了可口的饭菜；当你遇到挫折愁眉不展时，老师的开导使你重现灿烂的微笑；当你心事重重而闷闷不乐时，同学的关心和热情会扫去你心头的乌云——这些小事，你可能不曾留意，不曾动心，但它们是我们生活的一部分。请以“我感恩，我 ”为题，写一篇的文章。
【答案】范文：
我感恩，我幸福
经常有人问我：“你妈妈最常唠叨的一句话是什么？”我总是笑而不语，因为我不用想都知道，那句常萦绕在我耳边，让我听得有些烦躁、有些无奈的最普通的一句话：多喝水，别上火，你嗓子不好。
从小到大，我的嗓子一直不好，扁桃体经常发炎，也经常发烧。在我小时候最深、最多的记忆便是妈妈带着我奔波于大大小小的医院。直到我十岁那年，因为我的扁桃体已经达到三度肿大再也无法恢复，我在中心医院做了扁桃体摘除手术。本以为从此再也不用担心嗓子发炎和发烧了，可是直到现在，我只要缺水或者大声喊的时间太长，我的嗓子还是会发炎。正因为如此，妈妈总是不分时间、不分地点、不分场合地重复地唠叨着那句话。“妈妈真得好烦啊！”我时常在心里这么想。
现在我已经上初一了，已经是一个一米七的大小伙子了，但在每天上学的路上，妈妈依旧不厌其烦地唠叨着那句话，丝毫不顾忌在我的身旁还有一个同班级的女生，这让我很没有面子，更让我感觉妈妈好烦。
直到前几天，一个下雪的早晨发生了一件小事，才让我体会到了妈妈的用心良苦，也让我重新体会那句极为厌烦的唠叨。
下了两天雪的路面，结了冰，很滑，而妈妈开车的技术也很差，好不容易才把我送到了学校门口，在我下车准备上学的时候发现我又忘记带水壶了。我对妈妈说：“刚刚下过雪，天气也不是很干燥，路上滑太危险了，你就别再来给我送水壶了。”因为我了解妈妈，我每次忘记带水壶，她都会不嫌麻烦地给我送到学校，她怕我缺水。
吃完早饭准备上课的时候，贾老师让我去学校门口取水壶。我知道妈妈还是来了。当我看到学校门口冻得哆嗦的妈妈站在雪地里的时候，我忽然感受到那个手里捧着的水壶对于妈妈来说是多么得宝贵，因为它可以让她的孩子嗓子不缺水，少发炎，少受一次病痛的折磨，哪怕自己冒着危险开车“溜着冰”跑一趟，至少她的心可以放下了——不用担心孩子缺水而嗓子发炎。
当我接过水壶的时候，妈妈又开口准备唠叨那句话：多喝水……
“多喝水，别上火，我嗓子不好。”我打断了她，我接着说：“妈妈，我知道了。”
妈妈笑了，是幸福的笑，我也笑了，是感恩的笑！
生活中处处充满着妈妈无微不至的关怀。我感恩，所以我幸福。
【解析】
【详解】一、审题：补全题目。提示语依次列举了亲情、师情、友情对我们的积极影响，据此可知横线上应填的词语应是“我”对“我感恩”的心理和情感体验、积极回应。所以横线上可填“快乐”“幸福”“进步”“成长”“走出心灵的阴霾”“不自卑”等。
二、确定写法：提示语所列举的事情均是生活中的“小事”，所以可选取自己熟悉的生活细节来写，以小见大。另外突出描写，在描写中表现“我”怀着感恩之心所带来的正能量。
三、体裁取向：倡导写记叙文，写清六个要素，完整叙述，艺术叙述。
四、切记点题：务必在首尾、关键处点题，便于扣紧主题。
五、注意书写。
点睛：本题属半命题作文，首先要给出横线处所却的内容，将题目补充完整。建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、事件、点题、亮点等意义标出，搭好框架，扣紧主题。这篇作文题适合七年级学生，贴近生活，学生都能有话说，但要写得精彩，同样需要扎实的功夫。