【核心素养目标】18.慈母情深第一课时教案

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18.慈母情深
教学目标
1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字。会写“长篇、连续、广播”等21个词语。
2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
3.体会文中反复出现的词语的表达效果。
4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
核心素养
文化自信：体会了母亲对子女无私的爱和孩子对母亲的爱和感激。
语言应用：边默读边想象文中描写的场景，勾画自己感触最深的地方，结合生活实际，体会作者和母亲之间浓浓的情谊。在反复诵读中细细品味、揣摩，感悟作者是怎样从场景和细节描写中表达情感的。
思维能力：在整体把握课文主要内容的基础上，以学生阅读交流为主，引导学生想像画面、联系生活实际，体会场景描写和细节描写的表达效果。
审美创造：从场景描写和细节描写中体会慈母之情。
教学重难点
重点：想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
难点：能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
第一课时
课时目标
1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字。会写“长篇、连续、广播”等21个词语。
2.默读课文，把握文章的主要内容。
3.学习课文1—5自然段，了解背景。
核心素养
文化自信：能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。
语言应用：品味作品语言，理解人物的感情。
思维能力：了解课文的主要内容，体会铺垫的作用
审美创造：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
课时重难点
默读课文，把握文章的主要内容。
一、读古诗导入
游 子 吟
[唐]孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
今天我们一起来学习18.慈母情深（板书课题）
二、走进作者
梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。
主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
三、初读课文
1.朗读课文，做到读准字音，读通句子。
2.学认字
失魂落魄pò 压抑yì 颓tuí 败 缝纫rèn 机
噪zào声 褐hè色 疲惫bèi 耽dān误 衣兜dōu 龟jūn 裂 权quán利
纫rèn 忍rěn
权：组词：权利、主权、使用权
3.多音字
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟（jūn）裂的手指数着。
龟裂：皮肤因干燥而开裂。
乌龟guī
4.学写字
重难点字书写指导
三、整体感知
1.听读课文，想一想：课文写了一件什么事？
课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。
2. 想一想：课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？
第一部分（1—5）：为什么要钱，在什么情况下要钱。
第二部分（6—34）：向母亲要钱的经过。
第三部分（35—38）：“我”最终拥有了想要的书。
为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？
起因 经过 结果
3. 根据划分的层次，试着概括课文的主要内容。
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。
4.归纳方法：
可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。
5. 默读课文第1—5自然段，想一想：为什么“我”想买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？
1）母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
一元多钱是一家人几天的生活费。
“我”是个懂事的孩子。
2）“一元多钱”在上世纪六十年代能买什么？做什么？
15斤大米 20个烧饼 1。5斤瘦肉
当时小学学费是六块钱 一双中档皮鞋七块八毛六
3）母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲挣钱、攒钱不容易。
4）但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
“我”非常想拥有一本《青年近卫军》。
6.朗读课文，体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。
四．课堂小结
学习了课文的生字词
了解了课文讲了一件什么事
知道了“我们”一家生活的困窘
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