人教版三~四年级体育与健康 4.1.1.1 快速跑 站立式起跑与反应练习和游戏 教案（表格式）

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三年级站立式起跑教学设计
一、指导思想
本课坚持以科学的教育理论为指导，以健康第一和面向全体学生为指导思想，以新的小学体育课程标准为指针，结合我校资源整合的特点，着力继续推广我校 “学生的运动参与”的县级课题研究，以“发展学生为主体”为重点的学科素质教育。在教学设计上紧紧围绕站立式起跑中的“快速起动”这一目标，通过多种练习方法和策略达成目标；在教学方式上让学生在不同的练习中真正体会如何才能快速起动。同时使学生的合作、互助和团队意识得到培养。进一步更新教育观念，深化教学改革，优化课堂教学，提高体育在素质教育中的作用。
二、教材分析
本教材在小学体育教学中是一项必学教材，对三年级的学生来说很难对站立式起跑这一教材产生兴趣，本课以快速起动为切入口，利用游戏来提高二年级学生对本课的吸引力,利用不同的练习培养学生的反应能力和腿部力量。根据学生的年龄特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利于教学目标的实现。通过本课的教学，让学生能够明白和掌握站立式起跑的基本动作和基本技能。
三、学情分析　
本课设计对象为三年级学生。一般是9岁左右的孩子，是人体发育的童年时期，学习和掌握技术动作较快，灵敏素质发展也极为敏感，爱好十分广泛，经常容易忘记练习的主要目的，学生的注意力不够集中，不易持久，时间和空间感较差。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。
四、教学目标　　
1、认知目标：通过教学学生认知站立式起跑动作与起跑动作在快速跑中的作用。
2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生的快速反应起动能力有所突破。
3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。
五、教学重点及难点　
教学重点：听到命令能快速起动
教学难点：蹬地快速有力
六、本教材的特色
在教学中，主要是让学生们自己活泼愉快地参加锻炼，有些体育知识，包括心理健康等问题，主要是在实践活动中自然地渗透，不强调离开活动专门讲述。本课的特点之一是，教材内容要符合儿童特点，内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平时熟悉的，游戏的方法是他们喜欢的，主要是让孩子们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中受到教育。　
站立式起跑单元教学计划
年级 三年级 水平 一 课次 2 执教
单元学习目标 1、学会站立式起跑的方法，并适时运用。2、表现学生勇往直前、力争上游的品质。3、表现学生团结合作、遵守规则的意识。 学习重点 提高跑的能力
课次 教学内容 学习目标 重点、难点 教与学的主要方法
1 站立式起跑动作学习 1、学生体验跑的乐趣，体会站立式走路的动作。2、表现学生勇往直前的品质3、表现学生团结协作的意识4、发展学生跑的能力 重点：站立式起跑的动作正确难点：明确站立式起跑的目的 1、学生5秒快速跑，了解自己跑的距离2、学生体验用站立式起跑姿势3、学生体验站立式起跑4、学生30米快速跑比赛5、师生评价
2 站立式起跑快速起动 1、学生体验跑的乐趣，巩固正确的站立式起跑姿势2、表现学生力争上游的品质3、表现学生团结协作的意识4、提高学生速度素质 重点：站立式起跑的正确动作难点：听到信号能快速启动 1、学生体验起跑的练习2、教师提示运用站立式起跑姿势3、学生体验站立式起跑姿势4、学生继续练习5、教师提示“移形换影接力”的规则6、学生比赛，巩固站立式起跑姿势7、师生评价
3 体验用站立式起跑和非站立式起跑姿势 1、学生正确运用站立式起跑姿势2、表现学生勇往直前、力争上游的品质3、表现学生团结协作的意识4、提高反应速度 重点：巩固站立式起跑难点：有意识的运用 1、学生5秒快速跑，了解自己跑的距离2、学生体验用站立式起跑和非站立式起跑姿势5秒快速跑的距离是否一样？3、学生体验站立式起跑
4、学生30米快速跑比赛
5、师生评价
安全保障 在练习前作好充分的准备活动，练习时充分的利用场地，避免发生碰撞。 评价与方法 学生自评、组员互评、教师评价相结合
站立式起跑—快速起动教学工作计划（课次2）
教学目标 1.认知目标：⑴使学生基本了解站立式起跑的动作技术过程。2.技能目标：使85%的学生能熟练掌握站立式起跑的动作要求，发展学生速度、灵敏素质。3.情感目标：通过本课的教学，使学生具有不怕吃苦、团结友爱的协作精神。
教学内容 1.站立式起跑 2.游戏：“移形换影”接力
教学重点 站立式起跑的正确动作 教学难点 听到信号快速启动的能力
课的部分 教学内容 组织与教法 教师活动 学生活动 时间与次数
开始部分 课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。 组织：★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★◎教法：讲解练习法 1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、讲解队列练习的要求。4、师生一同练习。 1、学生站四列横队。2、学生认真听讲，注意观察。3、听从指挥注意力集中。 2分钟
准备活动：1、队绕场地慢跑，听信号拿棍。2、“棒棒乐”反应速度辅助练习。（集中学生注意力，提高学生的兴奋度） 1、组织：成一路纵2、组织：体操队形♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀◎ 教法：讲解练习法 1、教师讲解“信号”含义。2、教师发出信号。3、师生共同练习 1、学生绕场地慢跑，听信号拿棒。2、学生练习，听从指挥，要求： 集中注意力，反应迅速。 7分钟
基本部分 复习站立式起跑（预备动作）口诀：双脚前后站异侧手在前重心下降体前移 组织：体操队形♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀◎ 教法：讲解法 1、教师语言引导提示站立式起跑“口诀”2、师生共同练习3、教师纠正学生的错误动作。 1、学生跟随教师边念“口诀”边复习动作。2、根据教师提醒改进动作。 3分钟左右
完整练习站立式起跑（快速起动）蹬地有力快摆臂重心慢慢抬起来 组织：体操队形如图♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀◎ 教法：讲解法练习法纠正法 1、教师讲解每个练习的动作2、教师边讲边示范动作3、师生共同练习4、教师纠正学生的错误动作5、教师强调用站立式起跑的动作起跑 1、学生两名一组练习。相互抓对方的体操棒。2、四名同学不同方向的抓棒练习 16分钟左右
游戏：《移形换影》接力（巩固练习） 组织：一小组♀ ♀♀♀ 教法：♀ 讲解法♀ 游戏法♀ 1、教师讲解游戏的方法和规则2、教师示范游戏的动作3、教师强调游戏的要领和要求。 1、学生分成四组参加比赛2、积极参与游戏3、遵守游戏规则 9分钟左右
结束部分 整理活动放松练习 组织：体操队形★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★◎教法：练习法评价法小结法 1、教师讲解每个练习的动作2、教师边讲边示范动作3、师生共同练习4、教师评价本次课的练习效果5、教师小结本次课的目的和要求6、教师提出以后上课的要求和希望 1、学生进行整理放松活动2、放松腿部的练习3、学生自评所学习和掌握的动作 3分钟左右
课后小结
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