人教版部编（2019）高中语文必修上册3.1《百合花》优质教学设计（第2课时）

《百合花》优质教学设计
教学目标
1.速读课文，理清故事情节﹐概述小说主要内容。
2.探究题目的含义和主题，体味细节描写在小说中的作用。
3.学习鉴赏小说﹐感悟小说表现的纯洁深厚的军民之 情和战友之情﹐传达出的高尚的人物美和人性美。
重点难点
重点：细节描写中使用细腻而有层次的心理活动来刻画人物。
难点：学习小说层层深入地展开对英雄人物小通讯员的刻画。
课时安排
2课时
第二课时
课时目标
1.品读课文，学习小说用细节描写刻画人物形象的方法。
2.概括小说主题，感受人物美和人情美。
重点难点
学习小说用细节描写刻画人物形象的方法。
教学设计
一、复习巩固，导入新课
1.复述小说的故事情节，理出情节。
明确：通讯员带“我”去包扎所（带路）开端
通讯员随“我”借被子（借被）发展
新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护） 再发展
通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被） 高潮、结局
2.作者为什么以百合花为题，结尾对百合花的描写有什么作用？
明确：“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。
（设计意图：赏析小说，把握主题和故事情节，是学习重点，复习提问，有助于学生掌握重点内容。）
二、品读课文，理解内容
（一）再读课文
（二）分组讨论。
1.分析小通讯员的形象。
2.画出文中细节描写的句子。
3.讨论“我”在文中的作用
4.赏析小说的写作手法
（设计意图：带问题再读课文，小组合作，指向性清楚明确，有助于提高学习效率。）
三、精读课文，赏析人物形象
（一）1.汇报讨论结果。
2.各小组推荐一名同学汇报成果。
3.师生共同明确：
小通讯员：一个极其可爱的普通战士。天真纯洁，充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。
（1）他憨厚朴实，拘谨腼腆，关心同志。
（2）“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时唯一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。
（3）“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。
4.细节描写
小通讯员衣服上的破洞这个细节在文中出现了四次，每次出现都有着新的内涵，而且一次比一次深刻。
第一次出现是在小通讯员借被子的时候，破洞竟是由于小通讯员见着“新媳妇”不好意思，慌里慌张地想逃离造成的。这个细节把小通讯员的稚气可爱的性格表现得淋漓尽致，生动形象
第二次出现是“我”眼里所见心里所想。作者在此没有正面去描写小通讯员如何可爱如何纯朴，但“我”关注到他衣服上的破洞说明“我”惦念着他了，“我”惦念是因为他纯朴可爱。并且不仅仅是“我”有这样的感觉，“新媳妇”也有同感，这就为新媳妇给小通讯员缝补破洞埋下了伏笔。
第三次出现是小通讯员受了重伤，被抬到包扎所。新媳妇因为那个破洞而认定这就是她要找的那个“同志弟”。破洞细节的这次出现，唤起了读者的许多联想。由于在前面破洞的细节一而再，再而三地出现，使得这一细节的第四次出现就成为铺陈情节、塑造形象、表达主题的关键一笔。
第四次出现是新媳妇“一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，“低下头，还是一针一针地缝”。体现了新媳妇是在把自己对战士的深情厚谊严肃地、认真地倾注到缝补“同志弟”衣肩上的破洞上去了，字里行间透出的是一个普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚纯朴的精神风貌。
同是一个破洞的细节，作者让它在作品中一再重复出现，反复渲染，大大地增加了小说的艺术感染力，也使得小说中的主人公小通讯员和新媳妇的形象在一个个细节的描写中渐渐地凸现出来，丰满起来。
5.讨论“我”在文中的作用。
明确：以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事。
6.找出文章中表现“我”心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。
生气 兴趣 着恼 亲热 爱上 后悔 心跳 强忍泪水 想推开沉重的氛围
作用：（1）展现了“我”的心理变化历程，交代了“我”的性格与情感变化，推动了情节的发展。
（2）侧面展现了小通讯员美好品质，衬托他纯朴高尚的英雄形象
这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒彩，增强了作品感人的艺术力量。
（二）总结归纳。
由此可见，小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的
（设计意图：这个环节是在小组合作的基础上组织学生交流完成的。是教学的重点也是难点。教师的总结应建立在学生认识的基础上，教师适时引导补充，没有必要统一答案。）
四、悟读课文，归纳主题
1.回顾全文，理解寓意
明确：百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。并且百合花有丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。总之，百合花象征着人性美。
2.概括主题。
明确：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
（设计意图：这个环节是对课文重点内容的总结和深化，可提高学生认识，加深印象。）
五、布置作业，拓展延伸
1.学完这篇课文后，小通讯员和新媳妇给你留下了怎样的印象，写一段赏析性文字。
2.回首往事，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片段，写出人情美或者人性美的主题来。
（设计意图：前一个问题是对课文内容的理解和考查，后个问题是迁移，加强学生对人情美或者人性美的理解。）
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