3.4《世界的聚落》教学设计2022年-2023学年湘教版地理七年级上册（表格式）

教学设计模板
课题 《世界的聚落》 课时 1课时 执教者
教学目标 1.了解聚落的主要形式和不同聚落的景观差异,以及聚落的形成和发展过程(重点) 2.理解聚落与地理环境之间的关系(重点、难点) 3.理解保护世界文化遗产的重要意义(重点) 4.尊重自然规律,树立正确的人地协调发展的环境观(情感态度价值观)
教学 策略 教学方法 讲授法、地图法、合作学习
教学手段 采用电教平台、希沃5
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1.观看视频《城市与乡村》； 2.明确教学目标。 1.教师播放视频并提问:人们集中居住在一起的地方称为聚落,视频中出现了哪两种聚落 景观有何不同 从而进入本节课教学。 2.出示教学目标 1.观看视频并说出相关问题答案； 2.学生齐读教学目标。 激发学生学习兴趣,营造课堂学习氛围。
二、聚落的形态 1.聚落的定义。 2.聚落的形式。 3.了解城市与乡村的主要差别。 1.引导学生阅读教材，以提问的方式帮助学生理解聚落的定义。 2.展示图片,从人口密度、交通、居住环境、建筑规模和生产方式五个方面归纳城乡差异。 1.学生阅读课本勾画笔记。 2.根据图片内容回答相关问题。 3.学生和教师共同小结并识记重点内容。 通过图文阅读，培养学生阅读和析图的能力;示意图和地图相结合,加深学生对城乡景观差异认识。
三、民居与地理环境 1.聚落的形成与发展。 2.聚落与自然地理环境的关系。 1.聚落的形成与发展 通过活动题,讨论城市发展过程中出现的问题及解决措施 不同时期聚落在景观和空间分布上的变化有哪些 2.聚落与自然地理环境的关系 活动:展示不同民居图片,学生讨论相对应民居的建筑特点,并提问:影响聚落形成的条件有哪些？ 学生合作讨论问题并回答相关问题。 预设回答:地形平坦、气候温和湿润、水源丰富、土壤肥沃、交通便利、资源丰富等。 通过小组合作增加学生团队合作能力;图文结合进一步加深学生对民居的认识。
四、世界文化遗产的保护 帮助学生确立”保护人类文化遗产的重要性”意识,并内化和规范自己的观念与行为。 1.要求学生齐读课本文字部分。 2.多媒体展示世界文化遗产的图片,以教材活动为例,展开讨论:保护世界文化遗产有什么意义？我们可以做哪些力所能及的事 1.学生齐读世界文化遗产定义,并勾画笔记。 2.学生欣赏图片,并回答相关问题。 培养学生的社会责任感和促进学生对人地协调观的理解与运用。
五、课堂小结 小结本节课重点内容 课件展示思维导图,师生共同小结本节课重点内容。 学生根据本节课所学知识，完成小结内容。 思维导图有助于学生对知识的梳理及理解。
六、课堂练习 巩固本节课重点知识以及重点知识在习题中的灵活应用。 出示课件相关习题，要求学生思考并回答本节课的课堂练习。 认真思考并回答课件问题。 学生通过习题，进一步巩固本节课重点内容。
板书设计 世界的聚落 一、聚落的形态 1.聚落的定义 2.聚落的形式 3.城市与乡村的差别 二、聚落与自然环境的关系 1.聚落的形成与发展 2.聚落与自然地理环境的关系 三、世界文化遗产的保护 1.世界文化遗产保护与意义