北师大版八年级物理上册4.2 《乐音》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版八年级物理上册4.2 《乐音》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 206.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-22 20:04:30 | ||
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文档简介
二、乐音
一、教学目标
1．了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。
2．通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。
3．通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。
二、教学重点及难点
重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。
难点：探究决定音调、响度的因素。
三、教学用具
钢尺、音叉、兵乒球、铁架台。
四、相关资源
【教学实验】声音的响度跟什么因素有关.mp4、【教学实验】探究音调和频率的关系.mp4、【教学实验】音调的高低跟什么因素有关.mp4、【教学实验】影响响度的因素.mp4、【物理时空】音调-小提琴演奏音阶.mp4、【知识解析】音调与振动频率.mp4、【知识解析】小提琴和钢琴的音色.mp3等。
五、教学过程
【课堂引入】振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
【新知讲解】
（一）音调
1．音调与频率
播放【物理时空】音调-小提琴演奏音阶.mp4，注意听，手指按住琴弦的不同位置，声音有什么不同。
交流讨论：视频中用手按住琴弦上不同的位置，小提琴发出声音有什么不同。
总结：发出声音的高低不同，声音的高低我们称为音调。
声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？
播放视频【教学实验】探究音调和频率的关系.mp4，根据视频讨论音调与尺子振动得快慢有什么关系？
归纳总结：
尺子振动得快时，音调高，振动得慢时，音调低。
频率：1秒内物体振动的次数。单位：赫兹（Hz）。频率表示物体振动的快慢。
频率越高，音调越高。
2．超声波、次声波及人类的听觉范围
声音：人耳能感受的声音频率有一定的范围。大多数人的听觉范围是20 Hz～20 000 Hz。
超声波：频率高于20 000 Hz的声音叫超声波。
次声波：频率低于20 Hz声音叫次声波。
超声波和次声波人都听不到。我们不能听到蝴蝶翅膀振动发出的声音，就是因为蝴蝶翅膀振动的频率低于人的听觉范围，是次声波。
（二）响度
通过刚才的学习，我们知道了，振动频率的高低决定了声音音调的高低。声音还有一个特性叫做响度。
响度：物理学中，把声音的强弱称为响度。
响度在我们生活中就是指声音的大小，有的同学回答老师的问题时声音小，老师会要求声音大点，用物理语言说就是原来的响度小，要求响度大一点。在生活中还有一种称呼“音量”，收音机、电视机等都有一个音量控制旋钮，那就是调节声音的响度的。
那么，根据生活经验猜想声音的响度由什么因素决定呢？
观看【教学实验】声音的响度跟什么因素有关.mp4，讨论观察到的现象，得出结论。
总结归纳：
（1）振幅：描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，声音产生的响度越大。
（2）响度大小还与人距离声源的远近有关。距离发声体越近，听到的声音越大。
（三）音色
我们熟悉的人在外面讲话，不用看只听声音就知道是谁；我们听乐曲，能分辨出哪种乐音是什么乐器演奏出的。
这说明，声音还有一种特性，这种特性能够让人区分发声体是谁，这种特性叫音色。每种发声体发出的声音具有它自己的特色，所以，我们根据听到的不同音色的声音，能够区分出不同的发声体。
播放【物理时空】梁祝合集.mp3或【物理时空】梁祝合集.mp3。感受不同乐器演奏同一首曲子，听声音能分辨出那种乐器。
决定发声体音色的因素，直接告诉学生，然后做几个对比，比如二胡和吉他，长笛和短笛，通过对比加强学生对音色与发声体的材料、结构产生联系。
播放【知识解析】观察声音的波形.mp4，通过视频让学生了解如何通过波形区别声音的三要素。
请观察声波的波形图，并从中获取响度、音调和音色的信息。
典型例题
例1．当喇叭里响起“你和我，心连心，共住地球村……”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱！”她做出判断的原因是：不同演员的声音的（ ）
A．音调不同 B．响度不同 C．音速不同 D．音色不同
解析：不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来分辨不同人的声音的。
答案：D。
例2．关于声现象下列说法错误的是（ ）
A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
B．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的
C．声音指人耳能听到的声，声的范围广，包括超声波、次声波和声音
D．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播
解析：A．“不敢高声语，恐惊天上人”指不能大声说话，担心打扰天上的人，其中的“高”指响度大，A说法错误，符合题意。
B．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的，B说法正确，不符合题意；
C．声与声音不同，声音指人耳能听到的声，声的范围广，包括超声波、次声波和声音；C说法正确，不符合题意；
D．太空是真空，真空不能传声，所以太空中的两名宇航员不能直接对话，要采用无线电话交流，D说法正确，不符合题意。
答案：A。
六、课堂小结
学习了声音的特性：音调、响度和音色。知道音调与发声体的频率有关；响度与发声体的振幅有关，还与人距离发声体的距离有关；音色与发声体的材料和结构有关。
七、板书设计
二、乐音
音调
1．声音的高低叫做音调。音调与频率有关，频率越高音调越高。
2．频率指物体每秒内振动的次数。表示物体振动的快慢，单位为赫兹（Hz）。
3．超声波：频率高于20 000 Hz的声音叫超声波。
4．次声波：频率低于20 Hz声音叫次声波。
响度
声音的强弱叫做响度。响度与振幅有关，还跟人距发声体的远近有关。
音色
音色指声音的特色。与发声体的材料和结构有关。
一、教学目标
1．了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。
2．通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。
3．通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。
二、教学重点及难点
重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。
难点：探究决定音调、响度的因素。
三、教学用具
钢尺、音叉、兵乒球、铁架台。
四、相关资源
【教学实验】声音的响度跟什么因素有关.mp4、【教学实验】探究音调和频率的关系.mp4、【教学实验】音调的高低跟什么因素有关.mp4、【教学实验】影响响度的因素.mp4、【物理时空】音调-小提琴演奏音阶.mp4、【知识解析】音调与振动频率.mp4、【知识解析】小提琴和钢琴的音色.mp3等。
五、教学过程
【课堂引入】振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
【新知讲解】
（一）音调
1．音调与频率
播放【物理时空】音调-小提琴演奏音阶.mp4，注意听，手指按住琴弦的不同位置，声音有什么不同。
交流讨论：视频中用手按住琴弦上不同的位置，小提琴发出声音有什么不同。
总结：发出声音的高低不同，声音的高低我们称为音调。
声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？
播放视频【教学实验】探究音调和频率的关系.mp4，根据视频讨论音调与尺子振动得快慢有什么关系？
归纳总结：
尺子振动得快时，音调高，振动得慢时，音调低。
频率：1秒内物体振动的次数。单位：赫兹（Hz）。频率表示物体振动的快慢。
频率越高，音调越高。
2．超声波、次声波及人类的听觉范围
声音：人耳能感受的声音频率有一定的范围。大多数人的听觉范围是20 Hz～20 000 Hz。
超声波：频率高于20 000 Hz的声音叫超声波。
次声波：频率低于20 Hz声音叫次声波。
超声波和次声波人都听不到。我们不能听到蝴蝶翅膀振动发出的声音，就是因为蝴蝶翅膀振动的频率低于人的听觉范围，是次声波。
（二）响度
通过刚才的学习，我们知道了，振动频率的高低决定了声音音调的高低。声音还有一个特性叫做响度。
响度：物理学中，把声音的强弱称为响度。
响度在我们生活中就是指声音的大小，有的同学回答老师的问题时声音小，老师会要求声音大点，用物理语言说就是原来的响度小，要求响度大一点。在生活中还有一种称呼“音量”，收音机、电视机等都有一个音量控制旋钮，那就是调节声音的响度的。
那么，根据生活经验猜想声音的响度由什么因素决定呢？
观看【教学实验】声音的响度跟什么因素有关.mp4，讨论观察到的现象，得出结论。
总结归纳：
（1）振幅：描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，声音产生的响度越大。
（2）响度大小还与人距离声源的远近有关。距离发声体越近，听到的声音越大。
（三）音色
我们熟悉的人在外面讲话，不用看只听声音就知道是谁；我们听乐曲，能分辨出哪种乐音是什么乐器演奏出的。
这说明，声音还有一种特性，这种特性能够让人区分发声体是谁，这种特性叫音色。每种发声体发出的声音具有它自己的特色，所以，我们根据听到的不同音色的声音，能够区分出不同的发声体。
播放【物理时空】梁祝合集.mp3或【物理时空】梁祝合集.mp3。感受不同乐器演奏同一首曲子，听声音能分辨出那种乐器。
决定发声体音色的因素，直接告诉学生，然后做几个对比，比如二胡和吉他，长笛和短笛，通过对比加强学生对音色与发声体的材料、结构产生联系。
播放【知识解析】观察声音的波形.mp4，通过视频让学生了解如何通过波形区别声音的三要素。
请观察声波的波形图，并从中获取响度、音调和音色的信息。
典型例题
例1．当喇叭里响起“你和我，心连心，共住地球村……”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱！”她做出判断的原因是：不同演员的声音的（ ）
A．音调不同 B．响度不同 C．音速不同 D．音色不同
解析：不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来分辨不同人的声音的。
答案：D。
例2．关于声现象下列说法错误的是（ ）
A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
B．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的
C．声音指人耳能听到的声，声的范围广，包括超声波、次声波和声音
D．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播
解析：A．“不敢高声语，恐惊天上人”指不能大声说话，担心打扰天上的人，其中的“高”指响度大，A说法错误，符合题意。
B．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的，B说法正确，不符合题意；
C．声与声音不同，声音指人耳能听到的声，声的范围广，包括超声波、次声波和声音；C说法正确，不符合题意；
D．太空是真空，真空不能传声，所以太空中的两名宇航员不能直接对话，要采用无线电话交流，D说法正确，不符合题意。
答案：A。
六、课堂小结
学习了声音的特性：音调、响度和音色。知道音调与发声体的频率有关；响度与发声体的振幅有关，还与人距离发声体的距离有关；音色与发声体的材料和结构有关。
七、板书设计
二、乐音
音调
1．声音的高低叫做音调。音调与频率有关，频率越高音调越高。
2．频率指物体每秒内振动的次数。表示物体振动的快慢，单位为赫兹（Hz）。
3．超声波：频率高于20 000 Hz的声音叫超声波。
4．次声波：频率低于20 Hz声音叫次声波。
响度
声音的强弱叫做响度。响度与振幅有关，还跟人距发声体的远近有关。
音色
音色指声音的特色。与发声体的材料和结构有关。