北师大版八年级物理上册《物体的质量及其测量》教案

二、物体的质量及其测量
教学目标
1.知道质量的概念以及单位；
2.通过实际操作，掌握天平的使用方法；
3. 通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。
教学重点及难点
重点：1.质量的概念；2.托盘天平的正确使用。
难点：1.托盘天平的调节；2.使用托盘天平测量物体质量时的读数。
教学准备
多媒体课件、托盘天平等。
教学过程
一、新课引入
世间万物皆由物质组成。组成物体的物质有多有少，一个铁锤所含的物质就比一个铁钉所含的物质多。
生产生活中经常需要知道物质的多少。右图中，古埃及人很早就用“天平”粗略地测量物质的多少了。
二、物体的质量
问题:物体和物质是一回事吗
铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的 桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做————。
铁钉、铁锤都是由 ———— 制成,玻璃杯由 ———— 制成,桌子、椅子由 ————制成
铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,一切物体由物质构成。
讨论： 比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别
利用日常生活中已有的“东西有多少”的知识,可知铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从而可知组成物体的物质有多有少。
1．定义：物体所含物质的多少
2．物理量符号：m
3．单位：
　（1）国际单位：千克（kg）
　（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
（3）单位换算：　1 t =1 000 kg
　 1 kg=1 000 g
　 1 g=1 000 mg
思维风暴：
　　A．冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？
　　B．泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量有变吗？
　　C．将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？
4.物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。
5.估测常见物体的质量：
1个中学生：约50 kg
1包方便面：约100 g
1只鸡或鸭：约2 kg
1升水： 1 kg
1个鸡蛋：约50 g
1个苹果：约250 g
1个大头针：约80 mg
三、物体质量的测量
1.测量质量的工具：台秤（生活中）、天平（实验室里）
2.托盘天平的使用
（1）认识托盘天平（观察老师手中的托盘天平，对照右图，指出这个托盘天平的每一个部分在哪里）
（2）使用天平前的调节：
①把天平放置在水平桌面上易于操作的地方。
②用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。
③调节平衡螺母使横梁水平平衡。横梁水平平衡的标志是指针静止在中央刻度线上，或在中央刻度线左右摆动幅度相等。
（3）用天平测量物体质量的方法：
①把待测物体轻放在左盘中。
②估计待测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘中。
③用镊子轻拨游码，使横梁水平平衡。
④把右盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量，要写明单位。
砝码用毕必须放回盒中，不允许直接用手拿砝码。
3.用天平测量固体质量
（1）调节天平平衡；
（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；
（3）记录数据。
　　 如图：m=53.4g。
4.用天平测量液体的质量
（1）调节天平平衡；
（2）测量空烧杯质量m0；
（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；
（4）被测液体质量m=m总 m0。
四、课堂小结