高中生物人教版（2019）必修一教案：1.2 细胞的多样性和统一性(表格式）

走进细胞
细胞的多样性和统一性
教学设计
科目 生物 课题 第二节 细胞的多样性和统一性 课时 1课时
教学目标与核心素养 一．知识与技能1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2.运用制作临时装片的方法3.说明原核细胞和真核细胞的区别联系二．过程与方法通过合作探究，培养学生自主学习的能力情感态度与价值观讨论技术进步在科学发展中的作用 认同细胞既具有多样性又有统一性
教学重难点 教学重点：用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点教学难点：说明原核细胞和真核细胞的区别联系
课前准备 教具：多媒体、黑板、粉笔
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一．导入新课：【师】让学生看图思考讨论并回答讨论题。1.从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。2.提示细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。【师】这些细胞图像是在光学显微镜下观察到的，接下来我们就要讲一讲高倍显微镜的构造和使用方法。新课讲授（一）使用高倍镜观察几种细胞【师】引导学生阅读课本P9~10页资料，阐述高倍显微镜的构造和使用方法。物镜和目镜的长短与放大倍数、视野明暗的关系？放大的倍数与视野中细胞数目变化的关系？显微镜的成像特点及装片移动方向的判断。使用显微镜观察（1）取镜与安放左手托镜座，右手握镜臂；平稳放在实验台的前方稍偏左。（2）对光①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到亮白的视野。（3）制片制作临时装片.如果细胞与背景色相同或相近，则需要将细胞染色。（4）低倍镜观察①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞）。③左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。（5）高倍镜观察①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。②转动转动器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。③缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。思考：使用高倍镜观察的步骤和要点什么？（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。（二）原核细胞和真核细胞【师】我们借助高倍显微镜观察了几种细胞的形态和结构，现在我们首先来回忆一下那些细胞的形态和结构。（结合课本问题探讨中的四种细胞的图片、大肠杆菌和蓝细菌图片，组织学生进行思考讨论。）复习讨论题①归纳这些细胞在结构上的共同点和不同点②分析它们之间产生差异的可能原因。由此可见，细胞的形态、结构和功能是多样的，因此细胞具多样性。但无论细胞的形状、结构如何多样化，所有的细胞都有共同的基本结构——细胞膜、细胞质、细胞核，这又说明了细胞具有统一性的一面。【师】借助PPT讲解原核细胞和真核细胞的异同，并得出原核细胞和真核细胞的统一性。 学生之间互相探讨并回答问题学生思考学生进行实际操作学生思考学生讨论 提出问题激发学生的好奇心，引起学生的兴趣通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力帮助学生理解显微镜的构造，显微镜的成像原理，让学生学会使用显微镜让学生认识到原核细胞和真核细胞的区别和联系以及细胞的多样性和统一性的依据
作业布置 把同步学案做完，并熟记书中勾画的知识点
板书设计
第一章
第二节 细胞的多样性和统一性
使用高倍镜观察几种细胞
原核细胞和真核细胞
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