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21* 邹忌讽齐王纳谏
核心素养
1.疏通文义，积累字词。
2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。
3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
●教学目标
1.熟读全文，读准字音与停顿；
2.掌握重点词句；
3.感知课文内容。
一、导语设计
唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的，而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明；二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。
二、预习交流
1.解析文题。
邹忌讽齐王纳谏：兼语句；讽——讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝；纳——接受。
2.《战国策》。
《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。
3.关于刘向。
刘向（约前77年—前6年）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向一生著述颇丰，对保存我国古籍文献做出过重要贡献。他留下了多少部历史、文学名著？
《战国策》《说苑》《列女传》……
三、朗读课文，正音节奏
四、译读课文，理解文意（ 多媒体显示）
（一）译读第一段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）1.再读课文，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到了怎样的回答？
明确：“三问”“三答”
（2）邹忌“暮寝而思之”，使他认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
明确：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
（二）译读第二段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）邹忌是如何“讽”齐王的？
明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
正如《古文观止》编者评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”
（2）（第1、2段小结）邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
明确：以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。
（三）译读第三段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）齐王听了邹忌的话后采取了什么措施？收到了什么效果？
明确：齐王广开言路 ，悬赏求谏。；三变，战胜于朝廷(结果)
（2）齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？
明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。
五、内容小结（PPT）
六、随堂练习
1.《邹忌讽齐王纳谏》选自 体的史书《 》。该书是由 时期的 编订而成的。
2.给划线字注音
1) 时时而间进（ ） 2)期年之后（ ）
3.判断下列读音停顿的正误。
（1）邹忌/修八尺/ 有余 ( × ) （2）我孰与/城北徐公美？( √ ) （3）王之蔽/甚矣！( √ ) （4）此/所谓战胜于朝廷。( × ) （5）今齐/地方千里 ( × )
4.说说加横线词的古今义。
今齐地方千里
5.下列译文有误的一句是（ C ）
A、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 译文：邹忌身高八尺有余，形体美丽，光彩照人。
B、此所谓战胜于朝廷。 译文：这就是所说的在朝廷上就战胜了别国。
C、忌不自信。 译文：邹忌自己不相信妻子的话。
D、吾与徐公孰美？ 译文：我和徐公谁漂亮？
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新课导入
唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的，而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明；二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时，齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。
21* 邹忌讽齐王纳谏
---《战国策》
巧妙地运用了一个兼语句式，点明了文章内容的两个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。
读课文题目，说说你从题目中得到了哪些信息。
邹忌讽齐王纳谏
讽谏，即用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。
①邹忌劝谏齐王
②齐王纳谏
核心素养
1.疏通文义，积累字词。
2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。
3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。
第一课时
1.熟读全文，读准字音与停顿；
2.掌握重点词句；
3.感知课文内容。
学习目标
新知认知
出处：《战国策》
《战国策》又叫《国策》， 是记载战国历史的国别体史书。
西汉末年，刘向根据战国时事的记录整理而成。
《战国策》分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国国策。
记载公元前453年—前209年共245年史实。是研究战国时期历史的重要资料。
“战国”一词，即源于此。
《战国策》的叙事特点：
长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理，以比喻、夸张的手法增强散文的表达效果。因此，此书既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。
关于刘向
刘向（约前77年—前6年）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。
西汉经学家、目录学家、文学家。
刘向一生著述颇丰，对保存我国古籍文献
做出过重要贡献。
他留下了多少部历史、文学名著？
《战国策》《说苑》《列女传》……
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民间风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以史称这些人为策士或纵横家。
背景资料
他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳，以施展自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才、虚心纳谏，争取“士”的支持。
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以
邹忌，齐人，有辩才，善鼓琴，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
朗读课文。
1.邹忌/修/八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我/孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客/从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公/孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
yì
zhāo
正音，正确朗读
正音，正确朗读
明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。”
正音，正确朗读
2.于是/入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地/方千里，百二十城，宫妇左右，莫不/私王，朝廷之臣，莫不畏王，四境之内，莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”
3.王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻/寡人之耳者，受下赏。”
cháo
bàng
cháo
正音，正确朗读
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时/而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆/朝于齐。此所谓/战胜于朝廷。
jiàn
jī
yān
cháo
邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
长，这里指身高
光艳美丽
穿戴
译文：邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照着镜子，对他的妻子说：“我跟城北的徐公谁美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么比得上您呀！”
“我与城北徐公孰美”的倒装
第一段
译读
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”
译文：城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，又问他的妾说：“我和徐公谁美？”妾说：“徐公怎么比得上您呢！”
我和徐公谁美？
旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
译文：第二天，有位客人从外边来，邹忌跟他坐着聊天，问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”
第二天
妻
我孰与城北徐公美？
妾
吾孰与徐公美？
客
吾与徐公孰美？
1.再读课文，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到了怎样的回答？
君美甚，徐公何能及君也？
徐公何能及君也？
徐公不若君之美也。
三问
三答
整体感知
明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他美；再照着镜子看自己，更觉得远远不如徐公。
通“熟”。孰视，仔细地看。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
晚上，邹忌躺在床上思考这件事，说：“我的妻子认为我美，是因为偏爱我；妾认为我美，是因为害怕我；客人认为我美，是因为想有求于我。”
睡，但没睡着
……的原因
偏爱
2.邹忌“暮寝而思之”，使他认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
妻私我
客有求于我
妾畏我
邹忌找到了自己受蒙蔽的原因，为讽谏齐王埋下伏笔。
三思
整体感知
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
于是，邹忌上朝去见威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是，的我妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人有事想有求于我，都认为我比徐公美。
实在，确实
齐威王婴齐，齐桓公之子。在位三十七年，知人善任，改革政治，是个较有作为的国君。
第二段
如今的齐国，有方圆一千多里的国土，有一百二十座城池，后妃和身边的亲信没有不偏爱大王的，朝中的大臣没有不害怕大王的，全国的人没有不求于大王的：由此看来，您受的蒙蔽很深了。”
土地，方圆
没有谁
受蒙蔽
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣，莫不畏王，四境之内，莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
3.大声朗读课文第2段，用自己的话说说邹忌是如何讽谏齐王的。
邹忌以家事喻国事，以切身经历为喻，讽谏齐王除弊纳谏。
妻私我
客有求于我
妾畏我
宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王
四境之内莫不有求于王
三思
王之蔽甚矣
整体感知
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
齐威王说：“好！”就下了一道命令：“所有大臣、官吏和百姓能够当面指责我的过错的，得上等奖赏；书面劝谏我的，得中等奖赏；能在公共场所指责、议论我过失，并传到我耳朵的，得下等奖赏。”
指责讥刺
当面指责
公共场合
使......听到
第三段
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
命令刚下达，许多大臣都来进谏，门前庭院像集市一样；几个月后，有时偶而还有人进谏；一年以后，即使想要说，也没有什么可说的了。
门前和庭院像集市一样热闹
常常，不时。
间或，偶尔
满一年
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是人们说的在朝廷上战胜了敌国。
朝拜
4.齐王听了邹忌的话后采取了什么措施？收到了什么效果？
上书谏寡人
中赏
谤讥于市朝
下赏
面刺寡人之过
上赏
门庭若市
无可进者
时时而间进
齐王广开言路 ，悬赏求谏。
战胜于朝廷
三赏
三变
整体感知
5.齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？
批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。
威王受蔽
（2）
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
邹忌比美
臣之妻→私我
臣之妾→畏我
臣之客→求我
（1）
威王除蔽
（3）
三令
面刺→上赏
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
门庭若市
时时而间进
无可进者
除蔽结果:
（4）
四国朝齐→战胜于朝廷
课文内容小结
1.《邹忌讽齐王纳谏》选自 体的史书《 》。该书是由 时期的 编订而成的。
2.给划线字注音
1) 时时而间进（ ） 2)期年之后（ ）
3.判断下列读音停顿的正误。
（1）邹忌/修八尺/ 有余 ( ) （2）我孰与/城北徐公美？( )
（3）王之蔽/甚矣！( ) （4）此/所谓战胜于朝廷。( )
（5）今齐/地方千里 ( )
国别
战国策
西汉
刘向
jiàn
jī
×
×
√
×
√
随堂练习
C
5.下列译文有误的一句是（ ）
A、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
译文：邹忌身高八尺有余，形体美丽，光彩照人。
B、此所谓战胜于朝廷。
译文：这就是所说的在朝廷上就战胜了别国。
C、忌不自信。 译文：邹忌自己不相信妻子的话。
D、吾与徐公孰美？ 译文：我和徐公谁漂亮？
今齐地方千里
今：某区域、地区
古：土地方圆
4.说说加横线词的古今义。中小学教育资源及组卷应用平台
21*《邹忌讽齐王纳谏》导学案
学习目标：
1.疏通文义，理清思路。
2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。
3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。
学习重难点：
1．分析人物形象。
2．欣赏邹忌委婉的讽刺艺术以及古代明君纳谏的重要性。
学法指导：
自主学习，借助工具书与课文注释理解文意，掌握重点实词、虚词的意义和用法，以及文言文的特殊句式。
反复朗读课文，理解与日常小事类比，层层推进的技巧，思考这种技巧对现实生活中的人际交往的借鉴意义。
熟读深思，看看从邹忌的敢于谏言与齐威王的从善如流中能获得哪些启示。
【课前导学】
一、新知认知
1.设喻和比喻。
设喻是指设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。 如“你帮不了他的，他就像是“扶不起的阿斗”，别白费力气了。 ”
比喻是指用相似的事物打比方描绘事物或说明道理。比喻里被打比方的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”。比喻是指一种修辞手法分为明喻、暗喻、借喻等。
类比。
所谓类比,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。类比是一种主观的不充分的似真推理,因此,要确认其猜想的正确性,还须经过严格的逻辑论证。
3.兼语句。
兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：
第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。
例如：父亲叫闰土坐在椅子上。
⑴ “闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。
第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是“有”字。
例如：
⑵ 大家一致选小萍做代表。
⑶ 我有个弟弟今年考大学。
第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。
例如：
⑷ 护士叫他快去请大夫。（“去请大夫”是“叫他”的目的。）
⑸ 这不由得使我们想起松树的风格。
句中的兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。
二、预习任务
1.初读课文，结合注释扫除字词句障碍。
2.同桌相互口译或复述故事。
3.试着完成文后“思考探究”三道题。
三、预习检测
1.文学常识填空。
《邹忌讽齐王纳谏》选自__________体历史著作《__________》。
2.给下面加点的字注音。
期年（ ） 形貌昳丽（ ）窥镜（ ） 朝服衣冠（ ）暮寝（ ） 能谤讥于市朝（ ）
3.解释下列加点的词。
（1）邹忌讽齐王纳谏（ ） （2）邹忌修八尺有余（ ）（3）朝服衣冠（ ）
（4）忌不自信，而复问其妾日（ ）（5）明日徐公来（ ）（6）吾妻之美我者，私我也（ ）
（7）王之蔽甚矣（ ）（8）群臣吏民能面刺寡人之过者（ ）（9）能谤讥于市朝（ ）
（10）数月之后，时时而间进（ ）
4.翻译下列句子。
（1）城北徐公，齐国之美丽者也。
（2）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
(3)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者。
(4)虽欲言,无可进者。
(5)此所谓战胜于朝廷。
【课中导读】
第一课时
一、朗读课文，正音节奏（文中标记）
二、译读课文，理解文意（ 多媒体显示）
（一）译读第一段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）1.再读课文，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到了怎样的回答？
明确：
（2）邹忌“暮寝而思之”，使他认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
明确：
（二）译读第二段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）邹忌是如何“讽”齐王的？
明确：
正如《古文观止》编者评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”
（2）（第1、2段小结）邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
明确
（三）译读第三段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）齐王听了邹忌的话后采取了什么措施？收到了什么效果？
明确：
（2）齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？
明确：
三、随堂练习
1.《邹忌讽齐王纳谏》选自 体的史书《 》。该书是由 时期的 编订而成的。
2.给划线字注音
1) 时时而间进（ ） 2)期年之后（ ）
3.判断下列读音停顿的正误。
（1）邹忌/修八尺/ 有余 ( ) （2）我孰与/城北徐公美？( ) （3）王之蔽/甚矣！( ) （4）此/所谓战胜于朝廷。( ) （5）今齐/地方千里 ( )
4.说说加横线词的古今义。
今齐地方千里（ ）
5.下列译文有误的一句是（ ）
A、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 译文：邹忌身高八尺有余，形体美丽，光彩照人。
B、此所谓战胜于朝廷。 译文：这就是所说的在朝廷上就战胜了别国。
C、忌不自信。 译文：邹忌自己不相信妻子的话。
D、吾与徐公孰美？ 译文：我和徐公谁漂亮？
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21*《邹忌讽齐王纳谏》导学案
学习目标：
1.疏通文义，理清思路。
2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。
3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。
学习重难点：
1．分析人物形象。
2．欣赏邹忌委婉的讽刺艺术以及古代明君纳谏的重要性。
学法指导：
自主学习，借助工具书与课文注释理解文意，掌握重点实词、虚词的意义和用法，以及文言文的特殊句式。
反复朗读课文，理解与日常小事类比，层层推进的技巧，思考这种技巧对现实生活中的人际交往的借鉴意义。
熟读深思，看看从邹忌的敢于谏言与齐威王的从善如流中能获得哪些启示。
【课前导学】
一、新知认知
1.设喻和比喻。
设喻是指设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。 如“你帮不了他的，他就像是“扶不起的阿斗”，别白费力气了。 ”
比喻是指用相似的事物打比方描绘事物或说明道理。比喻里被打比方的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”。比喻是指一种修辞手法分为明喻、暗喻、借喻等。
类比。
所谓类比,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。类比是一种主观的不充分的似真推理,因此,要确认其猜想的正确性,还须经过严格的逻辑论证。
3.兼语句。
兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：
第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。
例如：父亲叫闰土坐在椅子上。
⑴ “闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。
第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是“有”字。
例如：
⑵ 大家一致选小萍做代表。
⑶ 我有个弟弟今年考大学。
第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。
例如：
⑷ 护士叫他快去请大夫。（“去请大夫”是“叫他”的目的。）
⑸ 这不由得使我们想起松树的风格。
句中的兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。
二、预习任务
1.初读课文，结合注释扫除字词句障碍。
2.同桌相互口译或复述故事。
3.试着完成文后“思考探究”三道题。
三、预习检测
1.文学常识填空。
《邹忌讽齐王纳谏》选自__________体历史著作《__________》。
答案：国别 战国策
2.给下面加点的字注音。
期年（ ） 形貌昳丽（ ）窥镜（ ） 朝服衣冠（ ）暮寝（ ） 能谤讥于市朝（ ）
答案：jī yì kuī guān qǐn bàng
3.解释下列加点的词。
（1）邹忌讽齐王纳谏（ ）（2）邹忌修八尺有余（ ）（3）朝服衣冠（ ）
（4）忌不自信，而复问其妾日（ ）（5）明日徐公来（ ）（6）吾妻之美我者，私我也（ ）
（7）王之蔽甚矣（ ）（8）群臣吏民能面刺寡人之过者（ ）（9）能谤讥于市朝（ ）
（10）数月之后，时时而间进（ ）
答案：（1）讽谏，用含蓄的话委婉地规劝（2）长，这里指身高（3）穿戴（4）又（5）次日，第二天（6）偏爱（7）所受的蒙蔽（8）当面指责（9）指集市、市场等公共场合（10）偶然进谏
4.翻译下列句子。
（1）城北徐公，齐国之美丽者也。
（2）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
(3)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者。
(4)虽欲言,无可进者。
(5)此所谓战胜于朝廷。
答案：（1）城北的徐公，是齐国的美男子。
（2）我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人对我有所求，都认为我比徐公美。
(3)能在公共场所议论我(的缺点),使我听到的。
(4)即使有人想进言,也没什么可说的。
(5)这就是所说的在朝廷上取得胜利。
【课中导读】
第一课时
一、朗读课文，正音节奏
二、译读课文，理解文意（ 多媒体显示）
（一）译读第一段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）1.再读课文，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到了怎样的回答？
明确：“三问”“三答”
（2）邹忌“暮寝而思之”，使他认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
明确：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
（二）译读第二段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）邹忌是如何“讽”齐王的？
明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
正如《古文观止》编者评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”
（2）（第1、2段小结）邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
明确：以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。
（三）译读第三段
1.同桌合作口头翻译。
2.教师验收。（PPT）
3.思考：
（1）齐王听了邹忌的话后采取了什么措施？收到了什么效果？
明确：齐王广开言路 ，悬赏求谏。；三变，战胜于朝廷(结果)
（2）齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？
明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。
三、随堂练习
1.《邹忌讽齐王纳谏》选自 体的史书《 》。该书是由 时期的 编订而成的。
2.给划线字注音
1) 时时而间进（ ） 2)期年之后（ ）
3.判断下列读音停顿的正误。
（1）邹忌/修八尺/ 有余 ( × ) （2）我孰与/城北徐公美？( √ ) （3）王之蔽/甚矣！( √ ) （4）此/所谓战胜于朝廷。( × ) （5）今齐/地方千里 ( × )
4.说说加横线词的古今义。
今齐地方千里
5.下列译文有误的一句是（ C ）
A、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 译文：邹忌身高八尺有余，形体美丽，光彩照人。
B、此所谓战胜于朝廷。 译文：这就是所说的在朝廷上就战胜了别国。
C、忌不自信。 译文：邹忌自己不相信妻子的话。
D、吾与徐公孰美？ 译文：我和徐公谁漂亮？
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