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22* 《陈涉世家》同步检测
（满分：70分 时间：45分钟）
积累与运用（35分）
1.填空题（3分）
《陈涉世家》选自《 》，原名《___________》这是我国第一部_______体通史，这部书被鲁迅誉为“_________________，___________________”。作者是西汉的 （人名）。
2.下列注音有误的一项是( )（2分）
A．鸿鹄(hú) 烹食(péng) 社稷(jì) 徇(xùn)
B．辍耕(chuò) 罾(zēng) 笞(chī) 铚(zhì)
C．砀(dàng) 嗟乎(jiē) 適戍(zhé) 蕲(qí)
D．闾左(lǘ) 谯(qiáo) 柘(zhè) 篝火(gōu)
3.下列句子的朗读停顿不正确的一项是( )（2分）
A.今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕。 B．又间令/吴广之次所旁／丛祠中。
C.乃令／符离人葛婴／将兵／徇蕲以东。 D.发闾左／適戍渔阳。
4.对下列加点词的理解，正确的一项是( )（2分）
A．辍耕之垄上，怅恨久之(惆怅，怀恨) B．与皆来会计事（学会计策 ）
C．夜篝火，狐鸣呼曰(灯笼，名词) D．卜者知其指意(意图)
5.下列不含通假字的一项是( )（2分）
A.固以怪之矣 B．卜者知其指意 C.发闾左適戍渔阳 D．将军身被坚执锐
6.下列句中加点的字意思相同的一组是（ ）（2分）
A．今或闻无罪，二世杀之。 或以为死，或以为亡。 B．吴广以为然。 然足下卜之鬼乎！
C．陈胜、吴广皆次当行 又间令吴广之次所旁丛祠中 D．扶苏以数谏故 故余虽愚，卒获有所闻
7.下列各组句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.士卒多为用者 吴广为都尉 B.广起，夺而杀尉 为坛而盟
C.陈胜佐之，并杀两尉 辍耕之垄上，怅恨久之 D.固以怪之矣 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
8.对下列古今异义词的解释，有误的一项是( )（2分）
A.将军身被坚执锐(身：句中作“身体”讲。)
B．卒中往往语(往往：处处。)
C．今亡亦死(亡：逃跑，与“亡羊补牢”中的“亡”意义一致。)
D．又间令吴广之次所旁丛祠中(间：暗地里。)
9.下列各句中没有词类活用现象的是( )（2分）
A．上使外将兵 B．乃丹书帛曰“陈胜王” C．置人所罾鱼腹中 D．尉果笞广
10.下面的句子是倒装句的一项是（ ）（2分）
A．吴广素爱人 B．祭以尉首 C．陈守令皆不在 D．杀之以应陈涉
11.下列各句中语气相同的一组是( )（2分）
(1)王侯将相宁有种乎! (2)燕雀安知鸿鹄之志哉! (3)然足下卜之鬼乎 (4)持节云中，何日遣冯唐？
A． (1)(2) B． (3)(2) C． (3)(1) D．(2)(4)
12.下列各句中加点的词语表示关联关系相同的一组是( )（2分）
(1)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。(2)藉第令毋斩。(3)然足下卜之鬼乎
(4)又间令吴广之次所旁丛祠中。
A． (3) (4) B. (1) (3) C. (2) (3) D． (1) (2)
13.下列句子翻译有误的一项是（ ）（2分）
A.佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”
译文：（那些）拥有土地的人笑着回答说：“你是个给别人耕田种地的，哪来的富贵呢？”
B.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
译文：（他们）就（用）丹砂（在）绸子上写上“陈胜王”三个字，放在别人所捕的鱼的肚子里。
C.攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
译文：攻打陈县时，陈的郡守，县令都不在，只有守丞领兵跟义军在城门洞里交战。
D.今诚以吾众诈自称公子扶苏，项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕（的队伍），号召天下民众起义，应该（有）很多响应的人。
14.下列对课文的理解不正确的一项是( )（3分）
A.司马迁在《陈涉世家》一文中，对“首事”起义的陈涉是持赞赏和肯定态度的。
B.“燕雀安知鸿鹄之志哉”表明了陈涉看不起佣耕的同伴，自己立志要出人头地。
C.《陈涉世家》一文充分显示了陈胜敏锐的政治预感力和卓越的组织领导能力。
D．“王侯将相宁有种乎”首次对不平等的阶级地位质疑，加以否定。
15.综合性学习。（6分）
学完《陈涉世家》后，班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）[赏析对联]蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。”请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。
（2）[设计名片]陕西韩城是司马迁的故乡，请你仿照示例，从“名人故里”这个角度为韩城设计一张“名片”。
示例：名片正面：历史—西安
名片背面：兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。
二、阅读理解 （35分）
（一）阅读下面两篇文言文语段，回答问题。（18分）
【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果答广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃攻大泽乡，收而攻陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦史者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
（司马迁《史记·陈涉世家》，有删改）
【乙】以中国幅员之大，历年之久，不读史书，何能知其梗概？鉴往以知来，援古①以证今，此如弈者观谱，旧谱既熟，新局自创。天下事变虽繁，而吾人处之裕如②，盖应付之法，昔人言行往往有成例可资参证。
从古迄今，事变至赜③，处之者有经有权④，观其得失而悟其会通，此读史之益也。人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。
古人云：皮之不存，毛将焉附？史在诸学问中，可喻之为皮板。羔裘豹饰⑤者，爱毛而不爱皮板。抑知无皮板则毛何所丽⑥？印度为世界古国之一，其文化可称极高，而无历史以记载，至今印人不能追念其前代政化。
然则居今而言复兴文化，舍注意读史，其道奚由⑦？
（章太炎《读史与文化复兴之关系》有删改）
【注】①援古：引用古代事例。②裕如：轻松的样子。③赜：zé，精微，深奥。④有经有权：有时坚持原则，有时随机应变。⑤羔裘豹饰：穿着羊皮豹皮等裘毛衣服。⑥丽：附着。⑦其道奚由：从哪里选取道路？
1.解释下列加点的词语。（5分）
（1）吴广素爱人（ ）（2）宁有种乎（ ）
（3）如弈者观谱（ ）（4）从古迄今（ ）
（5）舍注意读史
2.用现代汉语写出下列两个句子的意思。（6分）
（1）诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
______________________________________________________________________________
（2）人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。
______________________________________________________________________________
3.下面这则论据不宜用来替换乙文的第三段，请你说说理由。（4分）
《古文辑要》讲了一个故事，裴矩在隋朝为官，阿谀逢迎讨好隋炀帝，入唐为唐太宗大臣，却敢于直谏，甚至当面争论。司马光评论说：“君恶闻其过，则诤化为佞；君乐闻其过，则佞化为诤。”（诤，直言规劝；佞，花言巧语巴结人）
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是( )（3分）
A.陈胜、吴广就是鲁迅说的“拼命硬干的人”，他们揭竿而起，英勇无畏地战斗，给历代统治者以深刻的历史警醒。
B.司马迁特别擅长抒情，他 《史记》是我国第一部编年体通史。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
C.培根说“读史使人明智”，章太炎强调熟悉世界历史的重要，他们让我们懂得一个完全相同的道理。
D.“鉴往以知来”让我们想起成语“以史为鉴”，两个“鉴”字都解释为“镜子”，《史记》就是这样一面很好的镜子。
（二）对比阅读[甲][乙][丙]三段文字，回答问题。（17分）
[甲]
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应日：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息日：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谁门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆口：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
[乙]
陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客日：“夥颐①！涉之为王沈沈者②！”楚人谓多为彩，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
（节选自《史记·陈涉世家》）
[注]①夥颐：夥，秦汉时楚地方言，表示众多的意思。颐，通“矣”，叹词。②沈沈者：富丽深邃的样子。③颛（zhuān）：独一，专擅。
[丙]
陈胜为王,妻之父兄往焉。胜以众宾待之。妻父怒曰:“怙强而傲长者,不能久焉。”不辞而去。是其事类也。
(选自《索隐·顾氏引<孔丛子>云》)
注 怙(hù):依仗、凭借。
1.请用“/”标出下列语句中的语意停顿。（每句标一处）（2分）
（1）置 人 所 罾 鱼 腹 中
（2）诸 陈 王 故 人 皆 自 引 去
2.解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）辍耕之垄上 辍：____
（2）或说陈王曰 或：____
（3）其故人尝与佣耕者闻之 之：____
（4）不辞而去 去：______
3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
（2）胜以众宾待之。
4.简要回答下列问题。（3分）
（1）陈胜斩杀“故人”的原因是(用甲文中的语句回答)（1分）
（2）[甲]文中士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？（2分）
5.对比[甲][乙][丙]三段文字，陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？从中我们能得到什么启示？（4分）
答案与解析
一、
1.史记 太史公书 纪传体 史家之绝唱 无韵之离骚 司马迁
2.A 解析：“烹”应读一声。
3. B 解析：又／间令吴广／之次所旁／丛祠中。
4.D解析：A、“恨”应为“遗憾”。B、集会商议。C、应是动词，用篝火装做“鬼火”。
5.B 解析：A．“以”通“已”。C、“適”通“谪”。D．“被”通“披”。
6. A
7.B
8.A 解析：“身”应为“亲自”。
9.A 解析：B中的“书”、 “王”，C、中的“罾”，D、中的“笞”都是名词活用为动词。
10.B
11.A解析：(1) (2)两句都表示强烈的反问语气。
12.D解析：这两句都表示假设关系。
13.A解析：A.有误。该项中“佣者”应翻译为“被雇佣的人”。
14.B解析：应为“表明了陈涉少时的远大志向”。
15.
（1）“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但他忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。
（2）（示例）名片正面：名人故里——韩城名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
解析：
（1）属于赏析语句题。解答时应从手法、内容情感等方面来思考。本题需抓住“蚕室”“龙门”的比喻义。“蚕室”指受宫刑之后容易中风而死，需要在像蚕室一样温暖不通风的密室里养伤，待创口愈合后方能出来。“龙门”一般比喻声望卓著的人的府第。
（2）考查名片的设计能力。首先研读示例，明确名片正面要体现设计角度，点名地名；背面要围绕正面所写的设计角度组织语言，体现该地这一方面的优势。答题时，要注意用好“陕西韩城是司马迁的故乡”这一重要提示信息，从司马迁的历史贡献角度体现韩城的名人故里的价值。
二、
（一）
1.①平素，一向；②难道；③下棋的人；④至，到；⑤抛开，舍弃
2.①各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜（的号召）。
②人的阅历广，那么见识就高明；见识高明，那么祸端就无从产生。
3.乙文第三段的中心论点是“史书是诸多学问中最重要的”；材料中的故事讲述的“君王对臣子的影响。君正则臣贤，君不正则臣佞”。两者论证的不是同一道理，故不能替换。
【解析】本题考查对内容的理解。乙文的第三段“皮之不存，毛将焉附？史在诸学问中，可喻之为皮板”，强调“史书是诸多学问中最重要的”，史书如皮板，其他学问如毛发，史如不存，学问亦不能独存。材料中列举“裴矩在隋朝为官，阿谀逢迎讨好隋炀帝，入唐为唐太宗大臣，却敢于直谏，甚至当面争论”的事例，意在说明“君恶闻其过，则诤化为佞；君乐闻其过，则佞化为诤”，即“君王对臣子的影响。君正则臣贤，君不正则臣佞”。两者论证的不是同一道理，故不能替换。
4.A 【解析】本题考查对内容的理解。A.正确；B.有误，司马迁特别擅长叙事；C.有误，培根说“读史使人明智”，章太炎强调的是历史对文化的重要性，他们让我们懂得道理不相同；D.有误，“鉴往以知来”中的“鉴”是“借鉴”的意思。故选：A。
【参考译文】
以中国幅员之辽阔，历史之悠久，不读史书，怎能知道它的大略情况？借鉴以往可以引为教训的事来了解未来，引用古代事例来证实现在的事，这就好像下棋的人看棋谱，旧的棋谱熟悉后，就会创设新的棋局。天下的事虽然繁杂，而我处理起来轻松自如，是应对的方法，古人的言行往往有现成的例子可以作为参考。
从古到今，事情变得极为精微，处理事务的人有时坚持原则，有时随机应变，看他们的得失而自己融会贯通，这就是读史的好处。人的阅历广，那么见识就高明；见识高明，那么祸端就无从产生。
古人说：皮都没有了，毛往哪里依附呢？史书在诸多学问中，可以比作皮，穿着羊皮豹皮等裘毛衣服的人，爱惜裘皮衣服上的毛，却不爱惜裘皮。可是没有皮，毛能附着在什么上呢？印度是世界古国之一，它的文化可称得上极高，而没有历史来记载，至今印度人不能追想怀念前人的政治文化。
既然这样，那么现在说复兴文化，舍弃读史书，从哪里选取道路？
（二）
1.（1）置/人所罾鱼腹中（2）诸陈王故人/皆自引去
2.（1）停止 （2）有人 （3）代指陈胜称王这件事 (4)离开
3.（1）那些陈王以前的朋友都自己离开了，因此陈王没有了亲近的人。
（2）陈胜用对待普通客人的礼节招待他们。解析 本题考查翻译句子。句中“以”的意思是“用”,“众宾”是指“普通客人”。
4.（1）出入愈益发舒,言陈王故情
（2）①敬畏陈涉，爱戴吴广，愿意为他们效力；②形势所迫，因为“失期，法皆斩”，被逼上了绝路。
5.原因：陈胜成功是因为他能够利用大家对秦王朝暴政的反对心理起事，顺应了民心；后来的失败主要是因为杀故人让他失去了人心。
启示：讲究诚信是一个人成就一番光辉事业的关键因素。
乙译文：陈胜称王总共六个月的时间。当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起被雇佣给人家耕田的伙伴听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复分辩诉说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋，帷幕帐帘之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫作“夥”，所以天下流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这位客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲陈涉从前的一些事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，那些陈王以前的朋友都自己离开了，因此陈王没有了亲近的人。
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22* 《陈涉世家》教学设计
核心素养
1.了解作者及《史记》的相关知识，积累文言实、虚词，把握其意义和用法。（重点）
2.理解内容，分析人物形象，明确起义的原因和经过及其历史的必然性。（难点）
3.树立远大理想，激发爱国情感。（素养）
教学时间：2课时
教学过程
第二课时
一、导入新课
同学们，上节课我们了解了陈胜、吴广领导我国历史上第一次农民起义——大泽乡起义的始末，感受到了陈胜远大的抱负和非凡的领导才能。这节课我们再次走进课文，进行深入探究。
二、回顾前课
1.陈涉、吴广谋划起义的主要策略是什么？这样做有什么好处？请简要分析。
明确：主要策略是“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”。
首先，先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量。
其次，再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，既具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。这两个策略反映出陈胜对时局的关注和准确的判断。
2.回顾课文，梳理起义的经过，说说陈胜、吴广起义经过了哪几个步骤。
明确：（1）用问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等办法制造舆论。→鼓动人心，树立威信。
（2）陈胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”。→发动群众，扫除障碍。
（3）陈胜、吴广号召徒属，并进行宣传，指出大家的处境，分析了利害关系。→扩大影响，指明方向。
（4）明确起义军的名义、标志、称号及组织领导。→从思想到组织上落实。
（5）起义军在陈胜、吴广的领导下胜利进军，并迅速壮大。→胜利进军，发展壮大。
3.从全文来看，陈胜是一个怎样的人？
陈胜的思想性格：
①足智多谋，有很强的组织领导能力。
②谋划精妙，善做思想工作，有卓越的宣传能力。
③年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢和极强的洞察时局的能力。
总之，他是一个有抱负的农民运动领导者和组织者。
三、合作探究
1.陈胜之所以能够起义最重要的原因是什么？我们能从中得到什么启示？结合相关历史背景简要分析。
明确：人心所向是成功的关键。得人心成功，失人心失败。官逼民反或领导者要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持。
2.“世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？
明确：①陈胜“首事反秦，功大”，也曾一度建立政权，发号施令；
②说明司马迁肯定他首先发动反秦起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的精神；
③体现出司马迁看重功业，不以成败论英雄的立传思想。
3.陈胜是中国历史上第一个领导农民起义的领袖，司马迁在塑造这个人物形象时运用了哪些描写方法？你们觉得塑造人物形象还有哪些方法？
明确：①正面描写：心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写；
②侧面描写：通过他人的言行，间接描写对象的人物形象；
③细节描写：从肖像、语言、动作、服饰、神情变化及事物、环境的细微处进行描写；
④从人物与人物的关系入手；
⑤从环境描写的作用入手。
四、主题思想
本文通过记述陈胜起义的原因、经过及起义初期迅猛发展的声势，塑造了起义领导人陈胜的光辉形象，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡谋略和领导才干。
五、写作特色
1.结构紧凑，详略得当，主次分明。
用顺叙的方法组织材料、布局谋篇。起义前佣耕之身（略写）→起义的原因和经过（详写）→起义后攻城略地（概写）。
2.叙事简练，语言简洁。
起义原因的句子、并杀两尉、起义后攻城略地、起义军胜利进军的形势（找一找）。文字简洁、语言洗练，表现了作者语言上高度概括能力。
3.运用个性化的语言刻画人物形象。
文章开头“辍耕太息”，通过对话写出陈胜思想情绪和远大抱负，接着在记叙策划、发动起义的过程中，通过陈胜在紧要关头分析形势、提出斗争策略、宣传鼓动士兵起义造反。这一系列富有个性特征的语言，不仅表现了人物的音容笑貌，且人物的形象鲜明生动，展现了人物的勇敢机智及政治斗争才干。
（1）苟富贵，无相忘.----陈涉有改变现状、摆脱贫困的欲望。
（2）燕雀安知鸿鹄之志哉----陈涉少时胸怀大志。
（3）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？----一代领袖朴素的爱国情怀和置生死于不顾而为天下的可贵品质。
（4）壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎----陈涉勇做天下主人的英雄气概。
（5）天下苦秦久矣----具有敏锐的洞察力。
六、课堂小结
这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
七、教师寄语
不管未来是否成功，对有远大理想、努力进取的人都应尊重与鼓励。陈胜面对不理解他的佣者说出了“燕雀安知鸿鹄之志哉”，不仅表现了陈胜的远大理想，更突出了当时陈胜“众人皆醉，惟我独醒”的情怀，这也是理想指导人生行动的铺垫，陈胜的这句话成为千古名句，自有其深刻的道理。
“且壮士不死则已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”人在无路可走的压力下，就应该顶住压力去干一番事业来改变命运，争取把命运掌握在自己手里。 人即使要死，也决不能窝囊地死，必须有干一番事业后名垂青史的英雄气概。
人的前途命运不是由天注定的，只要努力拼搏，普通人也会有光明的前途。陈胜的演讲慷慨激昂，讲到了广大士卒的心坎上，鼓动性极强。
八、随堂练习
1.填空。
《陈涉世家》以_________________为线索，以 ___________的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。重点详写了______________________，略写了____________、 _______________等，突出地表现陈胜谋划时善于__________、准备时善于 __________、起义时善于 __________ 、起义后善于 __________的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
2.读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合本课内 容，回答后面的问题。
(陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢 (赢：提，背)粮而景(景：同“影” ，像影子一样)从。 山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而 亡秦族矣。
①这段文字与《陈涉世家》(节选)中陈胜怎样的预见相一致？请你把陈胜的预见写出来。
号称天下的百姓反抗秦朝的统治，会得到 很多人的响应。
②两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。
《陈涉世家》中这段文字侧重写起义的原 因和策划（谋划）的经过； 《过秦论》中的这段文 字侧重写起义的影响和起义引发的结果。
3.对比阅读，回答下列问题。
[甲]吴广素爱人，……祭以尉首。
[乙]项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竞学。……秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
注释：①籍：项羽的字。②项梁：项羽的叔叔。
（1）下面每组中画线词的意思、用法相同的一项是（ D ）
A.吴广素爱人 我行我素 B.皆已失期 不期而遇
C.学万人敌 敌众我寡 D.梁与籍俱观 与时俱进
（2）对下面画线字的解释有误的一项是（ D ）
A.夺而杀尉（表示顺接，相当于“然后”） B.尉果笞广（鞭打）
C.梁以此奇籍（因为） D.虽吴中子弟（虽然）
（3）用现代汉语解释下面的句子。
梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
项梁捂住项羽的嘴，说：“不要说狂话，要被灭族的。”项梁因此觉得项羽是个奇才。
（4）对秦的统治，不同的人表现出不同的态度。请阅读下面的材料，对相关历史人物任选一人作简要评价。
①陈涉：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
②秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”
③高祖（刘邦）常系咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
①陈涉对暴秦的统治不满，有追求平等的理想；
②项羽对秦充满仇恨，有灭秦的豪情壮志；
③刘邦对秦皇帝充满羡慕之情，流露出他对富贵功名的世俗追求。
九、作业布置
本文运用对话描写表现了陈胜远大的理想和卓越的组织才能，如“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”表现了陈胜远大的抱负。“天下苦秦久矣。吾闻二世少也，不当立，当立者乃公子扶苏。”“王侯将相宁有种乎！”通过陈胜对天下形势的分析，表现了陈胜先于常人的敏锐的洞察力。
请联系课文内容，发挥想象与联想，再现文中人物对话时的情景。不少于150字。
示例：四周的蝉鸣声愈发大了，像是要以此驱散炎热。太阳大大咧咧地正当头顶，把无数光的利剑刺向大地。树木和庄稼一个个无精打采地耷拉着脑袋，经不起烈日的炙烤。可陈胜还在光着上身耕地，古铜色的肌肤上汗水直流。
同是雇农的周傅递过一碗水：“天热，你干了这么长时间，还是休息一会儿吧，剩下的我来。”
陈胜擦去额上豆大的汗珠，接过水，走向田埂，一屁股坐下就大口大口喝起来。喝过水，年轻的陈胜对周傅说：“日后待我成为富贵之人，一定不会忘了你。”
周傅听了不免觉得好笑：“你只不过是一个雇农罢了，如何谈得上富贵？”
陈胜叹息道：“唉！是啊，普天之下，燕雀般目光短浅的人，怎会明白如鸿鹄之人的远大志向呢？”说罢将碗一扔，两眼直盯着太阳。
板书设计：
人物生平 “燕雀安知鸿鹄之志哉” 少有大志、不甘奴役
直接：“失期，法皆斩。” 秦法苛酷
原因
时局
舆论
根本：“天下苦秦久矣。” 官逼民反
内忧： “当立公子扶苏”“无罪杀之” 二世篡位
外患： “项燕为楚将” “楚人怜之” 亡秦必楚
谋划起义
鱼腹藏书 ——“威众” 组织才干
篝火狐鸣 ——“取信” 领导才能
并杀两尉
召令徒属 “王侯将相宁有种乎”
为坛而盟 宣传鼓动才能
起义开始
发动起义
起义发展 攻郡收兵——入陈为王
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九年级语文下册
22* 陈涉世家
核心素养
1.了解作者及《史记》的相关知识，积累文言实、虚词，把握其意义和用法。（重点）
2.理解内容，分析人物形象，明确起义的原因和经过及其历史的必然性。（难点）
3.树立远大理想，激发爱国情感。（素养）
陈涉世家
第二课时
新课导入
同学们，上节课我们了解了陈胜、吴广领导我国历史上第一次农民起义——大泽乡起义的始末，感受到了陈胜远大的抱负和非凡的领导才能。这节课我们再次走进课文，进行深入探究。
回顾前课。
1.陈涉、吴广谋划起义的主要策略是什么？这样做有什么好处？请简要分析。
主要策略是“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”。
首先，先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量。
其次，再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，既具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。这两个策略反映出陈胜对时局的关注和准确的判断。
2.回顾课文，梳理起义的经过，说说陈胜、吴广起义经过了哪几个步骤。
（1）用问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等办法制造舆论。
（2）陈胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”。
（3）陈胜、吴广号召徒属，并进行宣传，指出大家的处境，分析了利害关系。
鼓动人心，树立威信。
发动群众，扫除障碍。
扩大影响，指明方向。
（4）明确起义军的名义、标志、称号及组织领导。
（5）起义军在陈胜、吴广的领导下胜利进军，并迅速壮大。
从思想到组织上落实。
胜利进军，发展壮大。
3.从全文来看，陈胜是一个怎样的人？
陈胜的思想性格：
①足智多谋，有很强的组织领导能力。
②谋划精妙，善做思想工作，有卓越的宣传能力。
③年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢和极强的洞察时局的能力。
总之，他是一个有抱负的农民运动领导者和组织者。
合作探究
1.陈胜之所以能够起义最重要的原因是什么？我们能从中得到什么启示？结合相关历史背景简要分析。
人心所向是成功的关键。得人心成功，失人心失败。官逼民反或领导者要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持。
2.“世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？
①陈胜“首事反秦，功大”，也曾一度建立政权，发号施令；
②说明司马迁肯定他首先发动反秦起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的精神；
③体现出司马迁看重功业，不以成败论英雄的立传思想。
3.陈胜是中国历史上第一个领导农民起义的领袖，司马迁在塑造这个人物形象时运用了哪些描写方法？你们觉得塑造人物形象还有哪些方法？
①正面描写：心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写；
②侧面描写：通过他人的言行，间接描写对象的人物形象；
③细节描写：从肖像、语言、动作、服饰、神情变化及事物、环境的细微处进行描写；
④从人物与人物的关系入手；
⑤从环境描写的作用入手。
主题思想
本文通过记述陈胜起义的原因、经过及起义初期迅猛发展的声势，塑造了起义领导人陈胜的光辉形象，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡谋略和领导才干。
写作特色
1.结构紧凑，详略得当，主次分明。
用顺叙的方法组织材料、布局谋篇。起义前佣耕之身（略写）→起义的原因和经过（详写）→起义后攻城略地（概写）。
2.叙事简练，语言简洁。
起义原因的句子、并杀两尉、起义后攻城略地、起义军胜利进军的形势（找一找）。文字简洁、语言洗练，表现了作者语言上高度概括能力。
3.运用个性化的语言刻画人物形象。
文章开头“辍耕太息”，通过对话写出陈胜思想情绪和远大抱负，接着在记叙策划、发动起义的过程中，通过陈胜在紧要关头分析形势、提出斗争策略、宣传鼓动士兵起义造反。这一系列富有个性特征的语言，不仅表现了人物的音容笑貌，且人物的形象鲜明生动，展现了人物的勇敢机智及政治斗争才干。
个性化语言描写-对话
苟富贵，无相忘
燕雀安知鸿鹄之志哉
今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎
陈涉有改变现状、摆脱贫困的欲望。
陈涉少时胸怀大志。
一代领袖朴素的爱国情怀和置生死于不顾而为天下的可贵品质。
陈涉勇做天下主人的英雄气概。
天下苦秦久矣。
具有敏锐的洞察力。
课堂总结
这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
教师寄语
不管未来是否成功，对有远大理想、努力进取的人都应尊重与鼓励。陈胜面对不理解他的佣者说出了“燕雀安知鸿鹄之志哉”，不仅表现了陈胜的远大理想，更突出了当时陈胜“众人皆醉，惟我独醒”的情怀，这也是理想指导人生行动的铺垫，陈胜的这句话成为千古名句，自有其深刻的道理。
“且壮士不死则已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”人在无路可走的压力下，就应该顶住压力去干一番事业来改变命运，争取把命运掌握在自己手里。 人即使要死，也决不能窝囊地死，必须有干一番事业后名垂青史的英雄气概。
人的前途命运不是由天注定的，只要努力拼搏，普通人也会有光明的前途。陈胜的演讲慷
慨激昂，讲到了广大士卒的心坎上
，鼓动性极强。
随堂练习
1.填空。
《陈涉世家》以_________________为线索，以 ___________
的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。
重点详写了______________________，略写了____________、
_______________等，突出地表现陈胜谋划时善于__________、
准备时善于 __________、起义时善于 __________ 、起义后善
于 __________的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精
神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
陈胜、吴广的活动
人物传记
起义的原因和发动经过
起义的路线
农民政权的建立
分析形势
制造舆论
激励号召
把握时机
2.读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合本课内 容，回答后面的问题。
(陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢 (赢：提，背)粮而景(景：同“影” ，像影子一样)从。 山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而 亡秦族矣。
①这段文字与《陈涉世家》(节选)中陈胜怎样的预见相一致？请你把陈胜的预见写出来。
号称天下的百姓反抗秦朝的统治，会得到 很多人的响应。
②两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。
《陈涉世家》中这段文字侧重写起义的原 因和策划（谋划）的经过；
《过秦论》中的这段文 字侧重写起义的影响和起义引发的结果。
[甲]吴广素爱人，……祭以尉首。
3.对比阅读，回答下列问题。
[乙]项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竞学。……秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
注释：①籍：项羽的字。②项梁：项羽的叔叔。
A.夺而杀尉（表示顺接，相当于“然后”） B.尉果笞广（鞭打）
C.梁以此奇籍（因为） D.虽吴中子弟（虽然）
D
D
（1）下面每组中画线词的意思、用法相同的一项是（ ）
A.吴广素爱人 我行我素 B.皆已失期 不期而遇
C.学万人敌 敌众我寡 D.梁与籍俱观 与时俱进
（2）对下面画线字的解释有误的一项是（ ）
（3）用现代汉语解释下面的句子。
梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
项梁捂住项羽的嘴，说：“不要说狂话，要被灭族的。”项梁因此觉得项羽是个奇才。
①陈涉对暴秦的统治不满，有追求平等的理想；
②项羽对秦充满仇恨，有灭秦的豪情壮志；
③刘邦对秦皇帝充满羡慕之情，流露出他对富贵功名的世俗追求。
①陈涉：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
②秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”
③高祖（刘邦）常系咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
（4）对秦的统治，不同的人表现出不同的态度。请阅读下面的材料，对相关历史人物任选一人作简要评价。
作业布置
本文运用对话描写表现了陈胜远大的理想和卓越的组织才能，如“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”表现了陈胜远大的抱负。“天下苦秦久矣。吾闻二世少也，不当立，当立者乃公子扶苏。”“王侯将相宁有种乎！”通过陈胜对天下形势的分析，表现了陈胜先于常人的敏锐的洞察力。
请联系课文内容，发挥想象与联想，再现文中人物对话时的情景。不少于150字。
示例：四周的蝉鸣声愈发大了，像是要以此驱散炎热。太阳大大咧咧地正当头顶，把无数光的利剑刺向大地。树木和庄稼一个个无精打采地耷拉着脑袋，经不起烈日的炙烤。可陈胜还在光着上身耕地，古铜色的肌肤上汗水直流。
同是雇农的周傅递过一碗水：“天热，你干了这么长时间，还是休息一会儿吧，剩下的我来。”
陈胜擦去额上豆大的汗珠，接过水，走向田埂，一屁股坐下就大口大口喝起来。喝过水，年轻的陈胜对周傅说：“日后待我成为富贵之人，一定不会忘了你。”
周傅听了不免觉得好笑：“你只不过是一个雇农罢了，如何谈得上富贵？”
陈胜叹息道：“唉！是啊，普天之下，燕雀般目光短浅的人，怎会明白如鸿鹄之人的远大志向呢？”说罢将碗一扔，两眼直盯着太阳。
陈涉世家
陈胜出身抱负——佣耕身，鸿鹄志
起义的原因
和经过
分析形势
制造舆论
发动起义
势如破竹 胜利进军
失期，法皆斩（直接原因）
天下苦秦久矣（根本原因）
扶苏与项燕（内外矛盾）
鱼腹藏书
篝火狐鸣
智杀两尉
召令徒属
远大抱负
远见卓识
非凡谋略
领导才干
板书设计中小学教育资源及组卷应用平台
22* 《陈涉世家》导学案
学习目标：
1.了解司马迁及《史记》的相关知识。
2.借助课文注释和工具书掌握重点字词句，理解文章大意。
3.了解起义的原因、舆论准备及经过。
4.学习本文塑造人物形象的方法。
学法指导：
1.结合注释和查找工具书，校正读音，将易读错、写错的字圈出来。
2.读文读注释，口译全文。
3.用自己的语言复述课文。
【课中导读】
第二课时
一、回顾前课
1.陈涉、吴广谋划起义的主要策略是什么？这样做有什么好处？请简要分析。
明确：主要策略是“___________________________________________________”。
首先，先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量。
其次，再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，既具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。这两个策略反映出陈胜对时局的关注和准确的判断。
2.回顾课文，梳理起义的经过，说说陈胜、吴广起义经过了哪几个步骤。
明确：（1）用问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等办法制造舆论。→_________________________。
（2）陈胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”。→_______________________。
（3）陈胜、吴广号召徒属，并进行宣传，指出大家的处境，分析了利害关系。→______________________。
（4）明确起义军的名义、标志、称号及组织领导。→__________________________。
（5）起义军在陈胜、吴广的领导下胜利进军，并迅速壮大。→____________________________。
3.从全文来看，陈胜是一个怎样的人？
陈胜的思想性格：
二、合作探究
1.陈胜之所以能够起义最重要的原因是什么？我们能从中得到什么启示？结合相关历史背景简要分析。
明确：
2.“世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？
明确：①陈胜“首事反秦，功大”，也曾一度建立政权，发号施令；
②说明司马迁肯定他首先发动反秦起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的精神；
③体现出司马迁看重功业，不以成败论英雄的立传思想。
3.陈胜是中国历史上第一个领导农民起义的领袖，司马迁在塑造这个人物形象时运用了哪些描写方法？你们觉得塑造人物形象还有哪些方法？
明确：①正面描写：心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写；
②侧面描写：通过他人的言行，间接描写对象的人物形象；
③细节描写：从肖像、语言、动作、服饰、神情变化及事物、环境的细微处进行描写；
④从人物与人物的关系入手；
⑤从环境描写的作用入手。
三、主题思想
本文通过记述陈胜起义的原因、经过及起义初期迅猛发展的声势，塑造了起义领导人陈胜的光辉形象，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡谋略和领导才干。
四、写作特色
1._________________________________________。
用顺叙的方法组织材料、布局谋篇。起义前佣耕之身（略写）→起义的原因和经过（详写）→起义后攻城略地（概写）。
2._______________________________。
起义原因的句子、并杀两尉、起义后攻城略地、起义军胜利进军的形势（找一找）。文字简洁、语言洗练，表现了作者语言上高度概括能力。
3._____________________________________。
文章开头“辍耕太息”，通过对话写出陈胜思想情绪和远大抱负，接着在记叙策划、发动起义的过程中，通过陈胜在紧要关头分析形势、提出斗争策略、宣传鼓动士兵起义造反。这一系列富有个性特征的语言，不仅表现了人物的音容笑貌，且人物的形象鲜明生动，展现了人物的勇敢机智及政治斗争才干。
（1）苟富贵，无相忘.----__________________________________________
（2）燕雀安知鸿鹄之志哉----____________________________
（3）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？----
___________________________________________________________________________________________
（4）壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎----_____________________________________
（5）天下苦秦久矣----________________________________
五、随堂练习
1.填空。
《陈涉世家》以_________________为线索，以 ___________的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。重点详写了______________________，略写了____________、 _______________等，突出地表现陈胜谋划时善于__________、准备时善于 __________、起义时善于 __________ 、起义后善于 __________的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
2.读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合本课内 容，回答后面的问题。
(陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢 (赢：提，背)粮而景(景：同“影” ，像影子一样)从。 山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而 亡秦族矣。
①这段文字与《陈涉世家》(节选)中陈胜怎样的预见相一致？请你把陈胜的预见写出来。
②两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。
3.对比阅读，回答下列问题。
[甲]吴广素爱人，……祭以尉首。
[乙]项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竞学。……秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
注释：①籍：项羽的字。②项梁：项羽的叔叔。
（1）下面每组中画线词的意思、用法相同的一项是（ ）
A.吴广素爱人 我行我素 B.皆已失期 不期而遇
C.学万人敌 敌众我寡 D.梁与籍俱观 与时俱进
（2）对下面画线字的解释有误的一项是（ ）
A.夺而杀尉（表示顺接，相当于“然后”） B.尉果笞广（鞭打）
C.梁以此奇籍（因为） D.虽吴中子弟（虽然）
（3）用现代汉语解释下面的句子。
梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
（4）对秦的统治，不同的人表现出不同的态度。请阅读下面的材料，对相关历史人物任选一人作简要评价。
①陈涉：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
②秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”
③高祖（刘邦）常系咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
六、作业布置
本文运用对话描写表现了陈胜远大的理想和卓越的组织才能，如“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”表现了陈胜远大的抱负。“天下苦秦久矣。吾闻二世少也，不当立，当立者乃公子扶苏。”“王侯将相宁有种乎！”通过陈胜对天下形势的分析，表现了陈胜先于常人的敏锐的洞察力。
请联系课文内容，发挥想象与联想，再现文中人物对话时的情景。不少于150字。
【课后导练】
一、陈涉世家（节选）
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1．解释下列加点的词。
（1）今亡亦死 ( ) （2）扶苏以数谏故 ( )
（3）今或闻无罪 ( ) （4）楚人怜之 ( )
2．与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的—项是（ ）
A．邑人奇之 B．前人之述备矣 C．辍耕之垄上 D．宋何罪之有
3．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
会天大雨，道不通，度已失期。
4.为了“威众”，陈胜、吴广做了哪两件事情？
二、陈涉世家（节选）
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
5.解释下列句中加点的词。
（1）吴广素爱人（ ） （2）广故数言欲亡（ ）
（3）王侯将相宁有种乎（ ） （4）从民欲也（ ）
6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 士卒多为用者 / 吴广为都尉 B. 广起，夺而杀尉 / 为坛而盟
C. 陈胜佐之，并杀两尉 / 辍耕之垄上，怅恨久之 D. 且壮士不死即已 / 北山愚公者，年且九十
7.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）
句子：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
译文：_______________________________________________________
8.下列不属于徒属“敬受命”原因的一项是（ ）
A. 吴广“苦肉计”获得成功，激起了众士卒。 B. 陈涉的鼓动分析，激发了众士卒求生欲望。
C. 吴广一向爱护士卒，有一定群众基础。 D. 吴广表达出自己要当王侯将相的雄心。
9.这段文字中最能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是 、 。
10.陈胜被拥立为王的原因是什么？（根据选段内容用自己的语言概括）
11.下列说法错误的一项是（ ）
A. 上文展现了吴广和陈胜机智勇敢的形象。
B. 上文具体反映了陈胜卓越的领导才能。
C. 上文反映了秦代统治者的专制与昏庸。
D. 上文反映了秦末农民的觉醒意识和反抗精神。
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22* 《陈涉世家》导学案
学习目标：
1.了解司马迁及《史记》的相关知识。
2.借助课文注释和工具书掌握重点字词句，理解文章大意。
3.了解起义的原因、舆论准备及经过。
4.学习本文塑造人物形象的方法。
学法指导：
1.结合注释和查找工具书，校正读音，将易读错、写错的字圈出来。
2.读文读注释，口译全文。
3.用自己的语言复述课文。
【课中导读】
第二课时
一、回顾前课
1.陈涉、吴广谋划起义的主要策略是什么？这样做有什么好处？请简要分析。
明确：主要策略是“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”。
首先，先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量。
其次，再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，既具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。这两个策略反映出陈胜对时局的关注和准确的判断。
2.回顾课文，梳理起义的经过，说说陈胜、吴广起义经过了哪几个步骤。
明确：（1）用问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等办法制造舆论。→鼓动人心，树立威信。
（2）陈胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”。→发动群众，扫除障碍。
（3）陈胜、吴广号召徒属，并进行宣传，指出大家的处境，分析了利害关系。→扩大影响，指明方向。
（4）明确起义军的名义、标志、称号及组织领导。→从思想到组织上落实。
（5）起义军在陈胜、吴广的领导下胜利进军，并迅速壮大。→胜利进军，发展壮大。
3.从全文来看，陈胜是一个怎样的人？
陈胜的思想性格：
①足智多谋，有很强的组织领导能力。
②谋划精妙，善做思想工作，有卓越的宣传能力。
③年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢和极强的洞察时局的能力。
总之，他是一个有抱负的农民运动领导者和组织者。
二、合作探究
1.陈胜之所以能够起义最重要的原因是什么？我们能从中得到什么启示？结合相关历史背景简要分析。
明确：人心所向是成功的关键。得人心成功，失人心失败。官逼民反或领导者要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持。
2.“世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？
明确：①陈胜“首事反秦，功大”，也曾一度建立政权，发号施令；
②说明司马迁肯定他首先发动反秦起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的精神；
③体现出司马迁看重功业，不以成败论英雄的立传思想。
3.陈胜是中国历史上第一个领导农民起义的领袖，司马迁在塑造这个人物形象时运用了哪些描写方法？你们觉得塑造人物形象还有哪些方法？
明确：①正面描写：心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写；
②侧面描写：通过他人的言行，间接描写对象的人物形象；
③细节描写：从肖像、语言、动作、服饰、神情变化及事物、环境的细微处进行描写；
④从人物与人物的关系入手；
⑤从环境描写的作用入手。
三、主题思想
本文通过记述陈胜起义的原因、经过及起义初期迅猛发展的声势，塑造了起义领导人陈胜的光辉形象，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡谋略和领导才干。
四、写作特色
1.结构紧凑，详略得当，主次分明。
用顺叙的方法组织材料、布局谋篇。起义前佣耕之身（略写）→起义的原因和经过（详写）→起义后攻城略地（概写）。
2.叙事简练，语言简洁。
起义原因的句子、并杀两尉、起义后攻城略地、起义军胜利进军的形势（找一找）。文字简洁、语言洗练，表现了作者语言上高度概括能力。
3.运用个性化的语言刻画人物形象。
文章开头“辍耕太息”，通过对话写出陈胜思想情绪和远大抱负，接着在记叙策划、发动起义的过程中，通过陈胜在紧要关头分析形势、提出斗争策略、宣传鼓动士兵起义造反。这一系列富有个性特征的语言，不仅表现了人物的音容笑貌，且人物的形象鲜明生动，展现了人物的勇敢机智及政治斗争才干。
（1）苟富贵，无相忘.----陈涉有改变现状、摆脱贫困的欲望。
（2）燕雀安知鸿鹄之志哉----陈涉少时胸怀大志。
（3）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？----一代领袖朴素的爱国情怀和置生死于不顾而为天下的可贵品质。
（4）壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎----陈涉勇做天下主人的英雄气概。
（5）天下苦秦久矣----具有敏锐的洞察力。
五、随堂练习
1.填空。
《陈涉世家》以_________________为线索，以 ___________的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。重点详写了______________________，略写了____________、 _______________等，突出地表现陈胜谋划时善于__________、准备时善于 __________、起义时善于 __________ 、起义后善于 __________的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
2.读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合本课内 容，回答后面的问题。
(陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢 (赢：提，背)粮而景(景：同“影” ，像影子一样)从。 山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而 亡秦族矣。
①这段文字与《陈涉世家》(节选)中陈胜怎样的预见相一致？请你把陈胜的预见写出来。
号称天下的百姓反抗秦朝的统治，会得到 很多人的响应。
②两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。
《陈涉世家》中这段文字侧重写起义的原 因和策划（谋划）的经过； 《过秦论》中的这段文 字侧重写起义的影响和起义引发的结果。
3.对比阅读，回答下列问题。
[甲]吴广素爱人，……祭以尉首。
[乙]项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竞学。……秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
注释：①籍：项羽的字。②项梁：项羽的叔叔。
（1）下面每组中画线词的意思、用法相同的一项是（ D ）
A.吴广素爱人 我行我素 B.皆已失期 不期而遇
C.学万人敌 敌众我寡 D.梁与籍俱观 与时俱进
（2）对下面画线字的解释有误的一项是（ D ）
A.夺而杀尉（表示顺接，相当于“然后”） B.尉果笞广（鞭打）
C.梁以此奇籍（因为） D.虽吴中子弟（虽然）
（3）用现代汉语解释下面的句子。
梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
项梁捂住项羽的嘴，说：“不要说狂话，要被灭族的。”项梁因此觉得项羽是个奇才。
（4）对秦的统治，不同的人表现出不同的态度。请阅读下面的材料，对相关历史人物任选一人作简要评价。
①陈涉：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
②秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”
③高祖（刘邦）常系咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
①陈涉对暴秦的统治不满，有追求平等的理想；
②项羽对秦充满仇恨，有灭秦的豪情壮志；
③刘邦对秦皇帝充满羡慕之情，流露出他对富贵功名的世俗追求。
六、作业布置
本文运用对话描写表现了陈胜远大的理想和卓越的组织才能，如“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”表现了陈胜远大的抱负。“天下苦秦久矣。吾闻二世少也，不当立，当立者乃公子扶苏。”“王侯将相宁有种乎！”通过陈胜对天下形势的分析，表现了陈胜先于常人的敏锐的洞察力。
请联系课文内容，发挥想象与联想，再现文中人物对话时的情景。不少于150字。
示例：四周的蝉鸣声愈发大了，像是要以此驱散炎热。太阳大大咧咧地正当头顶，把无数光的利剑刺向大地。树木和庄稼一个个无精打采地耷拉着脑袋，经不起烈日的炙烤。可陈胜还在光着上身耕地，古铜色的肌肤上汗水直流。
同是雇农的周傅递过一碗水：“天热，你干了这么长时间，还是休息一会儿吧，剩下的我来。”
陈胜擦去额上豆大的汗珠，接过水，走向田埂，一屁股坐下就大口大口喝起来。喝过水，年轻的陈胜对周傅说：“日后待我成为富贵之人，一定不会忘了你。”
周傅听了不免觉得好笑：“你只不过是一个雇农罢了，如何谈得上富贵？”
陈胜叹息道：“唉！是啊，普天之下，燕雀般目光短浅的人，怎会明白如鸿鹄之人的远大志向呢？”说罢将碗一扔，两眼直盯着太阳。
【课后导练】
一、陈涉世家（节选）
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1．解释下列加点的词。
（1）今亡亦死 ( ) （2）扶苏以数谏故 ( )
（3）今或闻无罪 ( ) （4）楚人怜之 ( )
2．与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的—项是（ ）
A．邑人奇之 B．前人之述备矣 C．辍耕之垄上 D．宋何罪之有
3．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
会天大雨，道不通，度已失期。
4.为了“威众”，陈胜、吴广做了哪两件事情？
二、陈涉世家（节选）
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
5.解释下列句中加点的词。
（1）吴广素爱人（ ） （2）广故数言欲亡（ ）
（3）王侯将相宁有种乎（ ） （4）从民欲也（ ）
6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 士卒多为用者 / 吴广为都尉 B. 广起，夺而杀尉 / 为坛而盟
C. 陈胜佐之，并杀两尉 / 辍耕之垄上，怅恨久之 D. 且壮士不死即已 / 北山愚公者，年且九十
7.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）
句子：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
译文：_______________________________________________________
8.下列不属于徒属“敬受命”原因的一项是_____
A. 吴广“苦肉计”获得成功，激起了众士卒。 B. 陈涉的鼓动分析，激发了众士卒求生欲望。
C. 吴广一向爱护士卒，有一定群众基础。 D. 吴广表达出自己要当王侯将相的雄心。
9.这段文字中最能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是 、 。
10.陈胜被拥立为王的原因是什么？（根据选段内容用自己的语言概括）
11.下列说法错误的一项是（ ）
A. 上文展现了吴广和陈胜机智勇敢的形象。
B. 上文具体反映了陈胜卓越的领导才能。
C. 上文反映了秦代统治者的专制与昏庸。
D. 上文反映了秦末农民的觉醒意识和反抗精神。
答案：
（1）逃走（2）屡次（3）有的人（4）爱戴
2．C
3.正碰到下大雨，道路不通，估计已经误了期限。
4．丹书鱼腹，篝火狐鸣。（意对即可，用文中相应语句回答也可）
5.向来 逃跑 难道 愿望
6. B
7.即使仅能免于斩首，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。
8.D（陈涉一番话意在鼓动众人，每个人皆有可能成为王侯将相。如果仅仅表达自己的雄心，则难以号召众人）
9.故 诈
10. 勇敢，反对秦国的暴政
11. C
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