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23 出师表
核心素养：
1．了解本文作者及写作背景。
2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。
3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
教学重难点：
1.理解课文，掌握重点词句。（重点）
2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（重点）
3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。（难点）
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。（板书课题）
二、预习交流
1.诸葛亮简介。
诸葛亮，三国时卓越的政治家、军事家、文学家；字孔明，号卧龙，琅邪阳都人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。207年，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。208年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁之战中击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为蜀汉丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅。第五次北伐时诸葛亮死于军中，谥号忠武侯。诸葛亮的文学成就，主要以散文著称文章写得周密畅达，其代表作有《出师表》（又称“前出师表”）《后出师表》《正议》等篇。
2.背景介绍。
刘备三顾茅庐，经过隆中对策之后，诸葛亮出山辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，诸葛亮身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮为了实现刘备的遗愿，统率蜀国军队北进，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
3.关于刘禅。
刘备的儿子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无为的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。
诸葛亮当时就感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，励精图治，振作精神，严明赏罚，听信忠言，任用贤良，远离小人，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
4.关于“表”。
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒彩。“表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
“出师表”就是军队出征前，主帅写给帝王的表文。诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文。
三、朗读课文
要求：认真听读、跟读，注意字的读音和句的节奏。
（一）正音
崩殂(cú) 疲弊(bì) 侍(shì)卫 郭攸(yōu)之 费祎(yī) 恢弘（huīhónɡ） 攘除（rǎnɡ）
咨诹(zōu) 遗诏(yízhào) 猥(wěi) 夙(sù)夜 斟酌(zhēn zhuó) 倾颓(qīnɡ tuí) 妄自菲薄（fěi） 裨(bì)补阙(quē)漏 以遗(wèi)陛下 性行淑均(xínɡ shū） 行(hánɡ)阵和睦 以彰(zhānɡ)其咎(jiù) 以塞忠谏（sè） 陟(zhì)罚臧否(zānɡpǐ) 庶竭驽钝(shù jié nú dùn)
（二）你读准节奏了吗？
1.先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
2.若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
3.侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。
4.将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用/于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能/使行阵和睦，优劣得所。
5.先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息/痛恨于桓、灵也。
6.愿陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可计日而待也。
7.臣/本布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂许/先帝以驱驰。后值倾覆，受任/于败军之际，奉命于危难之间，尔来/二十有一年矣。
8.先帝/知臣谨慎，故临崩寄臣/以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣/所以报先帝/而忠陛下之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。
9.愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效/则治臣之罪，以告/先帝之灵。若无兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下/亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣/不胜受恩感激。
四、戏说《出师表》
阿斗，你亮叔我跟你讲几句：你爹当年出来混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给憋屈了。
五、疏通文意
（一）细读第1自然段
1.译读第1自然段。（PPT）
2.朗读第１段，再理解分析。
（1）作者是在什么形势之下写的《出师表》？文中如何表述的？
明确：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
（2）当时的不利条件是什么？
明确：先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
●资料拓展
为什么说“益州疲弊”？
诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也趁机发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游地区,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。所以说“益州疲弊”。
（3）当时的有利条件是什么？
明确：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。
（4）提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？
明确：这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。
（5）本段提出什么建议？
明确：开张圣听（“广开言路”）
（6）提出这一建议的目的是什么？
明确：以光先帝遗德，恢弘志士之气。”
（7）对国君进行了怎样的规劝？
明确：“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”
（8）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在
明确：意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。
（9）回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。
3.小结。
概括段意。 明确：本段分析当前形势，提出“广开言路”的建议。
（二）细读第2自然段
1.译读第2自然段。（PPT）
2.朗读第2段，再理解分析。
（1）作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
明确：严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。
（2）如何具体执行？
明确：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
（3）“内外异法”内外各指什么？
明确：“宫中”“府中”。
3.小结。
提出应内外一体，赏罚严明的建议 。
（三）细读第3、4自然段
1.译读第3、4自然段。（PPT）
2.朗读第3、4段，再理解分析。
（1）这两段列举了哪些人？他们的特点是什么？
明确：第3段，宫中(内)：人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯；第4段，府中(外)：
人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
提出亲贤的具体做法是什么？
明确：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
亲贤的好处是什么？
明确：必然裨补阙漏，有所广益。
（4）概括第3段的内容。
明确：述说文臣的安排——举荐贤才，着眼于思想品质。
（5）为何举荐向宠？具体如何举用？亮认为举用向宠将军的好处是什么？
明确：“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能” ；“营中之事，悉以咨之”；“必能使行阵和睦，优劣得所”。
（6）概括第4段的内容。
明确：述说武将的安排——举荐武将，赞其德才兼备。
3.小结第三、四段关系（PPT）
（四）细读第5自然段
1.译读第5自然段。（PPT）
2.朗读第5段，再理解分析。
(1)本段的中心句是哪一句？
明确：第一句。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先汉兴隆后汉倾颓的原因分别是什么？
明确：(正面)亲贤臣，远小人；(反面)亲小人，远贤臣。
“每与臣论此事”中“此”指什么？
明确：指先汉兴隆，后汉倾颓。
(4)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
明确：亲贤臣，远小人。
（5）诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？
明确：亲贤臣，远小人（亲贤远佞）。
（6）文中作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？
明确：以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。
3.小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。
4、5两段，提出“亲贤远小”的建议。
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
（五）细读第6自然段
1.译读第6自然段。（PPT）
2.朗读第6段，再理解分析。
（1）找出表明作者出身的语句。
明确：臣本布衣,躬耕于南阳。
（2）当时作者的志趣是什么？
明确：苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
（3）“感激”的原因是什么？
明确：先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。
（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
明确：社会地位低微，见识短浅；“臣本布衣,躬耕于南阳”。
（5）哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
明确：后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
（6）第六段作者自述身世的目的何在？
明确：作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。
（六）细读第7自然段
1.译读第7自然段。（PPT）
2.朗读第7段，再理解分析。
（1）第7段主要内容有哪些？
明确：①叙托孤之事，提挈全段；②受命以来的心情、行动；③北定中原，兴复汉室——出师目标；③补笔。
（2）第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？
明确：说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。
●关于刘备托孤： 刘备临终前谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!”先主又为诏勒后主曰：“汝与丞相从事，事之如父!”。
（3）亮夙夜忧叹的原因是什么？
明确：恐托付不效，以伤先帝之明
（4）出师之前作者做了哪些准备工作？表明伐魏时机成熟的句子是哪句？
明确：“五月渡泸，深入不毛。” “七擒孟获”，安抚夷人； “今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。
（5）诸葛亮出师的目的是什么？（确切的说是哪几句话？）
明确：“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
（6）文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下的是哪两件事：
明确：三顾茅庐、白帝城托孤
（7）从“至于斟酌损益，进尽……之任也”一句可以看出诸葛亮有什么用意？
明确：诸葛亮在出征前说明国内正事安排，强调了郭攸之等人的职责，意在启发后主亲贤纳谏。
3.小结第六、七段。
（1）说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。
明确：前文主要用“议论”的表达方式，向刘禅提出建议；第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历。
（2）六、七自然段和前五段之间存在怎样的联系
明确：通过对过去生活的回忆,表明自己对君主的忠诚,希望后主能亲近贤臣,励精图治,奋发有为,六、七两段的记叙是紧承第五段而来的。
（七）细读第8自然段
1.译读第8自然段。（PPT）
2.朗读第8段，再理解分析。
（1）第一句照应上段哪一句？
明确：当奖率三军，北定中原。
第二句照应上段哪一句？
明确：斟酌损益，进尽忠言。
第三句照应第一段哪一句？
明确：诚宜开张圣听。
（4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
明确：愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
（5）文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？
明确：结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。
（6）领会第8段的写作思路。
明确：首先，严于律己，立下军令状：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。
其次，严格要求朝廷诸臣和后主：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”；“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 最后，表白不胜依依之情。
（7）作者对贤臣和后主提出的这些要求，目的是什么？
明确：目的是消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。
（8）诸葛亮“临表涕零，不知所言”猜想一下，诸葛亮为何流泪呢？
3.小结第八段。（PPT）
六、本课小结
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
七、随堂练习
1. 解释下列句子中画线词语的意思。
（1）开张圣听__________（2）以光先帝遗德______________
（3）引喻失义_______________ （4）宜付有司论其刑赏__________
（5）此皆良实_______________（6）是以先帝简拔以遗陛下__________
（7）叹息痛恨__________________（8）先帝不以臣卑鄙 ______________________________
（9）猥自枉屈___________________（10）由是感激 _______________
（11）遂许先帝以驱驰 _______________（12）当奖率三军________________
（13）恐托付不效 ______________________（14）讨贼兴复之效 _______________
2. 下列各组句子中，画线词语意思相同的一项是（ D ）
A.此皆良实/良多趣味
B.以咨诹善道/先帝创业未半而中道崩殂
C.以光先帝遗德/是以先帝简拔以遗陛下
D.盖追先帝之殊遇/盖竹柏影也
3.句子翻译。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
（陛下）实在应该广泛听取意见，将先帝遗留下来的美德发扬光大，振奋志士们的气节。
（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠心进谏的道路。
（3）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
皇宫和丞相府中（的官吏），都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显贵。
（5）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（我）在战事失败之时接受重任，在危急紧迫关头奉行使命。
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新课导入
四川成都武侯祠 西晋
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
“出师一表真名世，
千载谁堪伯仲间 ” ------《书愤》
“出师一表千载无，远比管乐盖有
余。”------《武侯书堂》
“出师一表通今古，
夜半挑灯更细看。”------《病起书怀》
韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。
诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐” “火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才。
23 出师表
【诸葛亮】
核心素养
1.了解写作背景，疏通文意，积累文言知识。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义，并学习他“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
4.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
第一课时
新知认知
关于“表”
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。
表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒彩
“表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
“出师表”就是军队出征前，主帅写给帝王的表文。
诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，以使国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原” “兴复汉室”的宏大理想。
背景资料
三国时期全图
诸葛亮当时就感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，励精图治，振作精神，严明赏罚，听信忠言，任用贤良，远离小人，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
关于刘禅：刘备的儿子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无为的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。
课文朗读
要求：
认真听读、跟读，注意字的读音和句的节奏。
shì
sè
fěi
朗读，正音１：
先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
cú
jiàn
朗读，正音２：
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
zhì
zāng
pǐ
朗读，正音３：
wèi
侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。
yī
zī
bì
quē
yōu
朗读，正音４：
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用/于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能/使行阵和睦，优劣得所。
háng
liè
zhǎng
huán
朗读，正音５：
qīng tuí
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息/痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可计日而待也。
wǎng
wěi
朗读，正音６：
臣/本布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂许/先帝以驱驰。后值倾覆，受任/于败军之际，奉命于危难之间，尔来/二十有一年矣。
yòu
rǎng
nú
shù
朗读，正音７：
sù
先帝/知臣谨慎，故临崩寄臣/以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣/所以报先帝/而忠陛下之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。
愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效/则治臣之罪，以告/先帝之灵。若无兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下/亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣/不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
shēng
朗读，正音８：
jiù
zōu
tì
阿斗，你亮叔我跟你讲几句：你爹当年出来混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给憋屈了。
乐一乐，戏说《出师表》，初步感知文意。
臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，
今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，
盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。
现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。
可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身的原因，
这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。
实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，
而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
古代帝王死亡叫“崩”殂：死亡。
中途
贫困衰弱
的确，实在
时候
但是
宫廷里
边境 的原因
原来是。
特别厚待。
发扬光大
发扬扩大
使……阻塞
恩情
疏通文意
1.作者是在什么形势之下写的《出师表》？文中如何表述的？
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
2.为什么说当时是“危急存亡之秋”？
说是“危急存亡之秋”,是因为：
①先帝中道崩殂;
②天下三分;
③益州疲弊。
（不利条件）
思考解析
诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也趁机发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游地区,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。所以说“益州疲弊”。
资料拓展
为什么说“益州疲弊”？
“开张圣听”（广开言路）
6.提出这一建议的目的是什么？
“以光先帝遗德，恢弘志士之气”
5.由此，作者首先向后主刘禅提出了什么建议？
3.当时的有利条件是什么？
“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）
4.提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？
这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。
9.回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。
意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。
8.这一段中先后两次提出刘备，其用意何在
“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”
7.对陛下进行了怎样的规劝？
第一段小结
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不利
追殊遇
报陛下
不懈于内
忘身于外
有利
诚宜……
不宜……
（正反）
（广开言路）
开张圣听
宫中府中,俱为一体,陟\罚\臧\否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，
以昭陛下平明之理，不宜偏\私，使内外异法也。
宫廷和相府的人,都是相同的,奖励善的处罚恶的,（标准）不应当有差别。
如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏，
来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。
奖励\惩罚\善\恶
显示
公平严明的治理
偏袒\私心
指国家的官员。
尽忠做好事的人。
疏通文意
1.作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？
严明赏罚。
“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；
2.如何具体执行？
3.“内外异法”内外各指什么？
思考解析
内指“宫中”；外指“府中”
“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”
宜：俱为一体
付有司论其刑赏
不宜：内外有别
偏私不公
（目的）
以昭陛下
平明之理
严明赏罚
第二段小结
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,
志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,
必能裨补阙漏，有所广益。
侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是善良诚实的人，
志向和心思忠诚无二 ，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。
我认为宫中的事情，不论大小，都拿来询问他们，这以后实行，
一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的益处。
善良的人，诚实的人。形容词用作名词。
古时自称，我。
更多的益处、成效。
补救缺点和疏漏
都
因此。
同“拣”,选拔。 给予
疏通文意
姓名
特长
好处
证明
工作
郭攸之、費祎、董允
皆善良忠实、志虑忠纯
先帝简拔留給后主之材
可裨補闕漏，有所广益
咨以宮中之事
推荐宮中贤臣
思考解析
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,
先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
使行阵和睦，优劣得所。
将军向宠，性情品德善良平正，对军事精通熟练，从前试用他的时候，
先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。
我认为军队中的事情，事情不论大小，都可以拿来跟他商讨，就一定能
使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。
通晓，精通。
队伍，指军队。
指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。
疏通文意
姓名
特长
好处
证明
工作
向宠
性行淑均，晓畅军事
先帝称赞，众人拥戴
行阵和睦，优劣得所
谘以营中之事
推荐营中武将
三、四段述说人事安排，举荐文臣武将。
思考解析
思考：
第三、四两段有什么异同点？
相同:向后主推荐人才
不同:第三段重在“宫中之事”，第四段重在“营中之事”。
小结第三、四段关系
宫中之事
府中之事
先帝简拔之臣
裨补阙漏
有所广益
先帝称能之臣
行阵和睦
优劣得所
荐贤臣
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小
人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与
臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚
书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之
信之，则汉室之隆，可计日而待也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；
亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军这些人都是坚贞可靠能以死报国的臣子，
希望陛下亲近他们,信任他们,这样汉朝的兴隆就为期不远了。
亲近。形容词用作动词。
“……的原因”。
倾覆衰败。
没有一次。
痛心遗憾。
为节而死
疏通文意
1.本段的中心句是哪一句？
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
3.“每与臣论此事”中“此”指什么？
(正面)亲贤臣，远小人；(反面)亲小人，远贤臣。
4.“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
“亲贤臣，远小人”
2.先汉兴隆后汉倾颓的原因分别是什么？
先汉兴隆，后汉倾颓。
思考解析
6.文中作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？
5.诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？
以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。
亲贤臣，远小人（亲贤远佞）。
亲贤远佞
以史为鉴
前汉 → 兴隆
后汉 → 倾颓
正反对比
史例
劝谏后主
不应重蹈后汉覆辙
第五段小结
小结
第五段提出了亲贤远佞的建议。它是对第三、四两段的总结。也是第一、二条建议能得以实行的基础。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，
不求闻\达于诸侯。先帝不以臣卑\鄙，猥自枉屈，
三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，
遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，
奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
亲自
姑且
声名显赫\做官
因为
身份低微
见识浅陋
探访
答应
奔走效劳
那时以来
同“又”
用，拿
碰上，遇上。
因此
我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，
不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微,见识浅陋,降低自己身份,
三次到茅庐来探访我,向我询问当代的大事,我因此十分感动,
就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败,在兵败的时候接受重任，
在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。
疏通文意
（3）“ ， ”高度概括了诸葛亮与先帝患难与共的历史,说尽了他的一生。
（2）文中表达诸葛亮志趣的句子是
“ ， ”。
（1）与“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”相照应的句子是
“ ， ”。
臣本布衣
躬耕于南阳
苟全性命于乱世
不求闻达于诸侯
受任于败军之际
奉命于危难之间
1.速读课文第6段，筛选信息，用课文原句回答下列问题：
思考解析
（4）“感激”的原因是什么？
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。
2.自读文中作者自述身世的部分，想一想这样写有什么目的。
最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。
叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩、感激之情。
思考解析
向北方平定中原。希望竭尽（我）平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，
夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
早晚
实现
不长草木(的地方)
武器装备
用尽自己平庸的才智
铲除
衡量
使……受伤害
用来
表并列
先帝知道我谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，
我日夜忧虑叹息，担心先帝托付的任务不能实现，从而损伤先帝的英明。所以我率军在五月渡过泸水，
深入南方荒凉的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经准备充足，应当鼓励并率领全军，
这就是我用来报答先帝和效忠于陛下的职责和本分。
至于对政事的斟酌情理，有所兴革，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。
疏通文意
1.第7段主要内容有哪些？
叙托孤之事，提挈全段；
受命以来的心情、行动；
出师目标；
补笔。
2.第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？
说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。
关于刘备托孤： 刘备临终前谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!”先主又为诏勒后主曰：“汝与丞相从事，事之如父!”。
思考解析
恐托付不效，以伤先帝之明。
今南方已定，兵甲已足。
3.作者“夙夜忧叹”的原因是什么？
5.文中哪些句子表明北伐的时机已经成熟？
4.出师之前作者做了哪些准备工作？
“五月渡泸，深入不毛。”
“七擒孟获”，安抚夷人，
诸葛亮在出征前说明国内正事安排，强调了郭攸之等人的职责，意在启发后主亲贤纳谏。
8.从“至于斟酌损益，进尽……之任也”一句可以看出诸葛亮有什么用意？
6.诸葛亮出师的目的是什么？
“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。 （确切地说是哪几句话？）
7.文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下的是哪两件事：
三顾茅庐、白帝城托孤
1.说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。
前文主要用“议论”的表达方式，向刘禅提出建议；
第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历。
小结第六、七段
2. 六、七自然段和前五段之间存在怎样的联系
通过对过去生活的回忆,表明自己对君主的忠诚,希望后主能亲近贤臣,励精图治,奋发有为,六、七两段的记叙是紧承第五段而来的。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，
以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等
之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，
深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕零，不知所言。
任务
完成
怠慢
来公布他们的过错
询问(治国)的正确道理
认识接受正确的意见
面对
告慰
泪水
希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请求治我的罪，
用来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的话，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，
用来揭示他们的过失。陛下自己也应该认真谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。如果能够这样，我就承受您的恩德而感慨激动不已了。现在我就要辞别陛下远行了，面对表文流下眼泪，不知说了些什么。
疏通文意
1.第一句照应上段哪一句？
当奖率三军，北定中原。
2.第二句照应上段哪一句？
斟酌损益，进尽忠言。
3.第三句照应第一段哪一句？
诚宜开张圣听。
4.哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
5.全文最能概括诸葛亮感情的六个字是什么？
报先帝，忠陛下。
思考解析
（立下军令状）
6.领会第8段的写作思路。
首先，严于律己，立下军令状：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。
其次，严格要求朝廷诸臣和后主：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”；“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
最后，表白不胜依依之情。
7.作者对贤臣和后主提出的这些要求，目的是什么？
目的是消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。
8.诸葛亮“临表涕零，不知所言”猜想一下，诸葛亮为何流泪呢？
自己立下军令状
对贤臣的要求
陛下应尽国君之责、毋忘先帝遗训
表示临別依依之情
小结第八段
本课小结。
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
（1）开张圣听__________
（2）以光先帝遗德______________
（3）引喻失义_______________
（4）宜付有司论其刑赏__________
（5）此皆良实_______________
（6）是以先帝简拔以遗陛下__________
（7）叹息痛恨__________________
扩大
发扬光大
不合道理
罚
忠良诚实的人
选拔
感到痛心、遗憾
1. 解释下列句子中画线词语的意思。
随堂练习
（8）先帝不以臣卑鄙 ______________________________
（9）猥自枉屈___________________
（10）由是感激 _______________
（11）遂许先帝以驱驰 _______________
（12）当奖率三军________________
（13）恐托付不效 ______________________
（14）讨贼兴复之效 _______________
社会地位低微，见识短浅
辱，谦辞
感奋激发
奔走效劳
鼓励
没有效果
功效
A.此皆良实/良多趣味
B.以咨诹善道/先帝创业未半而中道崩殂
C.以光先帝遗德/是以先帝简拔以遗陛下
D.盖追先帝之殊遇/盖竹柏影也
D
2. 下列各组句子中，画线词语意思相同的一项是（ ）
（陛下）实在应该广泛听取意见，将先帝遗留下来的美德发扬光大，振奋志士们的气节。
不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠心进谏的道路。
3.句子翻译。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
皇宫和丞相府中（的官吏），都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显贵。
（3）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（5）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（我）在战事失败之时接受重任，在危急紧迫关头奉行使命。中小学教育资源及组卷应用平台
23 《出师表》导学案
学习目标：
1．了解本文作者及写作背景。
2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。
3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
学习重点：
1.理解课文，掌握重点词句。
2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
学习难点：
领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
学法指导：
运用’分类集聚”的方法，梳理一些常见的文言现象，如古今异义、一词多义、特殊句式等。
梳理文中叙述与议论的语句，进而把握本文夹叙夹议的手法的特点。
圈画出文中称“先帝”“陛下”“臣”的句子，品味其中蕴含的情感。
【课前导学】
一、新知认知
1.关于“表”。
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒彩。“表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
“出师表”就是军队出征前，主帅写给帝王的表文。诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文。
2.关于“陛下”
“陛下”是封建时代臣民对皇帝的称谓，“陛”本来是指台阶，又特指皇帝座前的台阶。皇帝临朝时，“陛”的两侧要有近臣执兵刃战立，以防不测和显示威风。群臣常常不能直接对皇帝说话，而要由站在“陛下”的侍卫转达，以示皇权的崇高。
二、预习任务
1.初读课文，正音标注节奏。
2.结合注释，口译和笔译全文。
3.完成“思考探究二、三题”及“积累拓展五”
三、预习检测
1.文学常识填空
（1）《出师表》的作者是 ，他是 时期著名的 家， 家。“表”是古代 的一种文体。
（2）表文一般采用 和 的表达方式，又往往带有 色彩，如本文就是以 为主，兼用______ 和 。
2.给下面加点的字注音。
崩殂（ ） 陟罚臧否（ ） 昭（ ） 攘除（ ） 郭攸之（ ） 裨补阙漏（ ）
猥自枉屈（ ） 桓（）
3.解释下列加点的字词。
（1）先帝不以臣卑鄙__________ （2）以光先帝遗德__________
（3）是以先帝简拔以遗陛下__________ （4）悉以咨之__________
（5）由是感激__________（6）遂许先帝以驱驰__________（7）深入不毛__________
4.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)此诚危急存亡之秋也。
(2)诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。
(3)陟罚臧否,不宜异同。
(4)亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
(5)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
(6)陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。
5.根据要求填空。
(1)《诸葛亮集》中有这样一句话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的“ , ”一致。
（2）“妄自菲薄，引喻失义”造成的结果是： 。
（3）文中揭示西汉兴隆原因的句子是“ , ”。
（4）文中表现作者无意于功名的句子是“ , ”。
（5）文中陈述作者临危受命的千古名句是“ , ”。
【课中导读】
第一课时
一、朗读课文
要求：认真听读、跟读，注意字的读音和句的节奏。
二、疏通文意
（一）细读第1自然段
1.译读第1自然段。（PPT）
2.朗读第１段，再理解分析。
（1）作者是在什么形势之下写的《出师表》？文中如何表述的？
明确：
（2）当时的不利条件是什么？
明确：
●资料拓展
为什么说“益州疲弊”？
诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也趁机发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游地区,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。所以说“益州疲弊”。
（3）当时的有利条件是什么？
明确：
（4）提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？
明确：这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。
（5）本段提出什么建议？
明确：
（6）提出这一建议的目的是什么？
明确：
（7）对国君进行了怎样的规劝？
明确：
（8）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在
明确：
（9）回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。
3.小结。
概括段意。 明确：本段分析当前形势，提出“广开言路”的建议。
（二）细读第2自然段
1.译读第2自然段。（PPT）
2.朗读第2段，再理解分析。
（1）作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
明确：
（2）如何具体执行？
明确：
（3）“内外异法”内外各指什么？
明确：
3.小结。
提出应内外一体，赏罚严明的建议 。
（三）细读第3、4自然段
1.译读第3、4自然段。（PPT）
2.朗读第3、4段，再理解分析。
（1）这两段列举了哪些人？他们的特点是什么？
明确：
提出亲贤的具体做法是什么？
明确：
亲贤的好处是什么？
明确：
（4）概括第3段的内容。
明确：
（5）为何举荐向宠？具体如何举用？亮认为举用向宠将军的好处是什么？
明确：
（6）概括第4段的内容。
明确：
3.小结第三、四段关系（PPT）
（四）细读第5自然段
1.译读第5自然段。（PPT）
2.朗读第5段，再理解分析。
(1)本段的中心句是哪一句？
明确：
先汉兴隆后汉倾颓的原因分别是什么？
明确：
“每与臣论此事”中“此”指什么？
明确：
(4)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
明确：
（5）诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？
明确：
（6）文中作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？
明确：以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。
3.小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。
4、5两段，提出“亲贤远小”的建议。
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
（五）细读第6自然段
1.译读第6自然段。（PPT）
2.朗读第6段，再理解分析。
（1）找出表明作者出身的语句。
明确：
（2）当时作者的志趣是什么？
明确：
（3）“感激”的原因是什么？
明确：
（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
明确：
（5）哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
明确：
（6）第六段作者自述身世的目的何在？
明确：作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。
（六）细读第7自然段
1.译读第7自然段。（PPT）
2.朗读第7段，再理解分析。
（1）第7段主要内容有哪些？
明确：①叙托孤之事，提挈全段；②受命以来的心情、行动；③北定中原，兴复汉室——出师目标；③补笔。
（2）第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？
明确：
●关于刘备托孤： 刘备临终前谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!”先主又为诏勒后主曰：“汝与丞相从事，事之如父!”。
（3）亮夙夜忧叹的原因是什么？
明确：
（4）出师之前作者做了哪些准备工作？表明伐魏时机成熟的句子是哪句？
明确：“五月渡泸，深入不毛。” “七擒孟获”，安抚夷人； “今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。
（5）诸葛亮出师的目的是什么？（确切的说是哪几句话？）
明确：
（6）文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下的是哪两件事：
明确：
（7）从“至于斟酌损益，进尽……之任也”一句可以看出诸葛亮有什么用意？
明确：
3.小结第六、七段。
（1）说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。
明确：前文主要用“议论”的表达方式，向刘禅提出建议；第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历。
（2）六、七自然段和前五段之间存在怎样的联系
明确：通过对过去生活的回忆,表明自己对君主的忠诚,希望后主能亲近贤臣,励精图治,奋发有为,六、七两段的记叙是紧承第五段而来的。
（七）细读第8自然段
1.译读第8自然段。（PPT）
2.朗读第8段，再理解分析。
（1）第一句照应上段哪一句？
明确：
第二句照应上段哪一句？
明确：
第三句照应第一段哪一句？
明确：
（4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
明确：
（5）文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？
明确：结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。
（6）领会第8段的写作思路。
明确：首先，严于律己，立下军令状：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。
其次，严格要求朝廷诸臣和后主：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”；“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 最后，表白不胜依依之情。
（7）作者对贤臣和后主提出的这些要求，目的是什么？
明确：
（8）诸葛亮“临表涕零，不知所言”猜想一下，诸葛亮为何流泪呢？
3.小结第八段。（PPT）
三、、随堂练习
1. 解释下列句子中画线词语的意思。
（1）开张圣听__________（2）以光先帝遗德______________
（3）引喻失义_______________ （4）宜付有司论其刑赏__________
（5）此皆良实_______________（6）是以先帝简拔以遗陛下__________
（7）叹息痛恨__________________（8）先帝不以臣卑鄙 ______________________________
（9）猥自枉屈___________________（10）由是感激 _______________
（11）遂许先帝以驱驰 _______________（12）当奖率三军________________
（13）恐托付不效 ______________________（14）讨贼兴复之效 _______________
2. 下列各组句子中，画线词语意思相同的一项是（ ）
A.此皆良实/良多趣味
B.以咨诹善道/先帝创业未半而中道崩殂
C.以光先帝遗德/是以先帝简拔以遗陛下
D.盖追先帝之殊遇/盖竹柏影也
3.句子翻译。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（3）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（5）受任于败军之际，奉命于危难之间。
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23 《出师表》导学案
学习目标：
1．了解本文作者及写作背景。
2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。
3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
学习重点：
1.理解课文，掌握重点词句。
2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
学习难点：
领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
学法指导：
运用’分类集聚”的方法，梳理一些常见的文言现象，如古今异义、一词多义、特殊句式等。
梳理文中叙述与议论的语句，进而把握本文夹叙夹议的手法的特点。
圈画出文中称“先帝”“陛下”“臣”的句子，品味其中蕴含的情感。
【课前导学】
一、新知认知
1.关于“表”。
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒彩。“表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
“出师表”就是军队出征前，主帅写给帝王的表文。诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文。
2.关于“陛下”
“陛下”是封建时代臣民对皇帝的称谓，“陛”本来是指台阶，又特指皇帝座前的台阶。皇帝临朝时，“陛”的两侧要有近臣执兵刃战立，以防不测和显示威风。群臣常常不能直接对皇帝说话，而要由站在“陛下”的侍卫转达，以示皇权的崇高。
二、预习任务
1.初读课文，正音标注节奏。
2.结合注释，口译和笔译全文。
3.完成“思考探究二、三题”及“积累拓展五”
三、预习检测
1.文学常识填空
（1）《出师表》的作者是 诸葛亮 ，他是 三国 时期著名的 政治 家， 军事 家。“表”是古代 向帝王上书陈情言事 的一种文体。
（2）表文一般采用 记叙 和 议论 的表达方式，又往往带有 抒情 色彩，如本文就是以 议论 为主，兼用 记叙 和 抒情 。
2.给下面加点的字注音。
崩殂（ ） 陟罚臧否（ ） 昭（ ） 攘除（ ） 郭攸之（ ） 裨补阙漏（ ）
猥自枉屈（ ） 桓（）
答案：cú pǐ zhāo rǎng yōu quē wǎng huán
3.解释下列加点的字词。
（1）先帝不以臣卑鄙__________ （2）以光先帝遗德__________
（3）是以先帝简拔以遗陛下__________ （4）悉以咨之__________
（5）由是感激__________（6）遂许先帝以驱驰__________（7）深入不毛__________
答案：（1）社会地位低微，见识短浅 （2）发扬光大 （3）给予（4）都 （5）感奋激发 （6）奔走效劳 （7）不生长草木。句中指贫瘠、未开垦的地方
4.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)此诚危急存亡之秋也。
这确实是国家危急存亡的关键时刻。
(2)诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。
(陛下)确实应该广泛地听取群臣的意见,来发扬光大先帝留下的美德,发扬有志之士的气节。
(3)陟罚臧否,不宜异同。
对于他们的晋升、处罚,赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。
(4)亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
亲近小人,疏远贤臣,这是东汉倾覆衰败的原因。
(5)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。
(6)陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。
陛下也应该自己思虑谋划,询问(治国的)好方法,识别和采纳正直的进言。
5.根据要求填空。
(1)《诸葛亮集》中有这样一句话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的“ 陟罚臧否 , 不宜异同 ”一致。
（2）“妄自菲薄，引喻失义”造成的结果是： 以塞忠谏之路也 。
（3）文中揭示西汉兴隆原因的句子是“ 亲贤臣 , 远小人 ”。
（4）文中表现作者无意于功名的句子是“ 苟全性命于乱世 , 不求闻达于诸侯 ”。
（5）文中陈述作者临危受命的千古名句是“ 受任于败军之际 , 奉命于危难之间 ”。
【课中导读】
第一课时
一、朗读课文
要求：认真听读、跟读，注意字的读音和句的节奏。
（一）正音
崩殂(cú) 疲弊(bì) 侍(shì)卫 郭攸(yōu)之 费祎(yī) 恢弘（huīhónɡ） 攘除（rǎnɡ）
咨诹(zōu) 遗诏(yízhào) 猥(wěi) 夙(sù)夜 斟酌(zhēn zhuó) 倾颓(qīnɡ tuí) 妄自菲薄（fěi） 裨(bì)补阙(quē)漏 以遗(wèi)陛下 性行淑均(xínɡ shū） 行(hánɡ)阵和睦 以彰(zhānɡ)其咎(jiù) 以塞忠谏（sè） 陟(zhì)罚臧否(zānɡpǐ) 庶竭驽钝(shù jié nú dùn)
（二）你读准节奏了吗？
1.先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
2.若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
3.侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。
4.将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用/于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能/使行阵和睦，优劣得所。
5.先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息/痛恨于桓、灵也。
6.愿陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可计日而待也。
7.臣/本布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂许/先帝以驱驰。后值倾覆，受任/于败军之际，奉命于危难之间，尔来/二十有一年矣。
8.先帝/知臣谨慎，故临崩寄臣/以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣/所以报先帝/而忠陛下之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。
9.愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效/则治臣之罪，以告/先帝之灵。若无兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下/亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣/不胜受恩感激。
二、疏通文意
（一）细读第1自然段
1.译读第1自然段。（PPT）
2.朗读第１段，再理解分析。
（1）作者是在什么形势之下写的《出师表》？文中如何表述的？
明确：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
（2）当时的不利条件是什么？
明确：先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
●资料拓展
为什么说“益州疲弊”？
诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也趁机发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游地区,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。所以说“益州疲弊”。
（3）当时的有利条件是什么？
明确：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。
（4）提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？
明确：这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。
（5）本段提出什么建议？
明确：开张圣听（“广开言路”）
（6）提出这一建议的目的是什么？
明确：以光先帝遗德，恢弘志士之气。”
（7）对国君进行了怎样的规劝？
明确：“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”
（8）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在
明确：意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。
（9）回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。
3.小结。
概括段意。 明确：本段分析当前形势，提出“广开言路”的建议。
（二）细读第2自然段
1.译读第2自然段。（PPT）
2.朗读第2段，再理解分析。
（1）作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
明确：严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。
（2）如何具体执行？
明确：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
（3）“内外异法”内外各指什么？
明确：“宫中”“府中”。
3.小结。
提出应内外一体，赏罚严明的建议 。
（三）细读第3、4自然段
1.译读第3、4自然段。（PPT）
2.朗读第3、4段，再理解分析。
（1）这两段列举了哪些人？他们的特点是什么？
明确：第3段，宫中(内)：人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯；第4段，府中(外)：
人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
提出亲贤的具体做法是什么？
明确：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
亲贤的好处是什么？
明确：必然裨补阙漏，有所广益。
（4）概括第3段的内容。
明确：述说文臣的安排——举荐贤才，着眼于思想品质。
（5）为何举荐向宠？具体如何举用？亮认为举用向宠将军的好处是什么？
明确：“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能” ；“营中之事，悉以咨之”；“必能使行阵和睦，优劣得所”。
（6）概括第4段的内容。
明确：述说武将的安排——举荐武将，赞其德才兼备。
3.小结第三、四段关系（PPT）
（四）细读第5自然段
1.译读第5自然段。（PPT）
2.朗读第5段，再理解分析。
(1)本段的中心句是哪一句？
明确：第一句。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先汉兴隆后汉倾颓的原因分别是什么？
明确：(正面)亲贤臣，远小人；(反面)亲小人，远贤臣。
“每与臣论此事”中“此”指什么？
明确：指先汉兴隆，后汉倾颓。
(4)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
明确：亲贤臣，远小人。
（5）诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？
明确：亲贤臣，远小人（亲贤远佞）。
（6）文中作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？
明确：以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。
3.小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。
4、5两段，提出“亲贤远小”的建议。
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
（五）细读第6自然段
1.译读第6自然段。（PPT）
2.朗读第6段，再理解分析。
（1）找出表明作者出身的语句。
明确：臣本布衣,躬耕于南阳。
（2）当时作者的志趣是什么？
明确：苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
（3）“感激”的原因是什么？
明确：先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。
（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
明确：社会地位低微，见识短浅；“臣本布衣,躬耕于南阳”。
（5）哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
明确：后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
（6）第六段作者自述身世的目的何在？
明确：作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。
（六）细读第7自然段
1.译读第7自然段。（PPT）
2.朗读第7段，再理解分析。
（1）第7段主要内容有哪些？
明确：①叙托孤之事，提挈全段；②受命以来的心情、行动；③北定中原，兴复汉室——出师目标；③补笔。
（2）第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？
明确：说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。
●关于刘备托孤： 刘备临终前谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!”先主又为诏勒后主曰：“汝与丞相从事，事之如父!”。
（3）亮夙夜忧叹的原因是什么？
明确：恐托付不效，以伤先帝之明
（4）出师之前作者做了哪些准备工作？表明伐魏时机成熟的句子是哪句？
明确：“五月渡泸，深入不毛。” “七擒孟获”，安抚夷人； “今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。
（5）诸葛亮出师的目的是什么？（确切的说是哪几句话？）
明确：“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
（6）文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下的是哪两件事：
明确：三顾茅庐、白帝城托孤
（7）从“至于斟酌损益，进尽……之任也”一句可以看出诸葛亮有什么用意？
明确：诸葛亮在出征前说明国内正事安排，强调了郭攸之等人的职责，意在启发后主亲贤纳谏。
3.小结第六、七段。
（1）说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。
明确：前文主要用“议论”的表达方式，向刘禅提出建议；第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历。
（2）六、七自然段和前五段之间存在怎样的联系
明确：通过对过去生活的回忆,表明自己对君主的忠诚,希望后主能亲近贤臣,励精图治,奋发有为,六、七两段的记叙是紧承第五段而来的。
（七）细读第8自然段
1.译读第8自然段。（PPT）
2.朗读第8段，再理解分析。
（1）第一句照应上段哪一句？
明确：当奖率三军，北定中原。
第二句照应上段哪一句？
明确：斟酌损益，进尽忠言。
第三句照应第一段哪一句？
明确：诚宜开张圣听。
（4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
明确：愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
（5）文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？
明确：结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。
（6）领会第8段的写作思路。
明确：首先，严于律己，立下军令状：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。
其次，严格要求朝廷诸臣和后主：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”；“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 最后，表白不胜依依之情。
（7）作者对贤臣和后主提出的这些要求，目的是什么？
明确：目的是消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。
（8）诸葛亮“临表涕零，不知所言”猜想一下，诸葛亮为何流泪呢？
3.小结第八段。（PPT）
三、本课小结
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
四、随堂练习
1. 解释下列句子中画线词语的意思。
（1）开张圣听__________（2）以光先帝遗德______________
（3）引喻失义_______________ （4）宜付有司论其刑赏__________
（5）此皆良实_______________（6）是以先帝简拔以遗陛下__________
（7）叹息痛恨__________________（8）先帝不以臣卑鄙 ______________________________
（9）猥自枉屈___________________（10）由是感激 _______________
（11）遂许先帝以驱驰 _______________（12）当奖率三军________________
（13）恐托付不效 ______________________（14）讨贼兴复之效 _______________
2. 下列各组句子中，画线词语意思相同的一项是（ D ）
A.此皆良实/良多趣味
B.以咨诹善道/先帝创业未半而中道崩殂
C.以光先帝遗德/是以先帝简拔以遗陛下
D.盖追先帝之殊遇/盖竹柏影也
3.句子翻译。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
（陛下）实在应该广泛听取意见，将先帝遗留下来的美德发扬光大，振奋志士们的气节。
（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠心进谏的道路。
（3）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
皇宫和丞相府中（的官吏），都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显贵。
（5）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（我）在战事失败之时接受重任，在危急紧迫关头奉行使命。
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